中学生英语教学课程设计

中学生英语教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：environment,pollution,recycle,energyconservation等。

2.学生能理解并运用一般现在时和一般将来时描述环境问题和解决方案。

3.学生能理解并运用文章中的关键信息，如原因、结果和解决方法。

技能目标：

1.学生能通过听力练习，提高获取信息、理解主旨的能力。

2.学生能通过口语交流，提高表达观点、讨论问题的能力。

3.学生能通过写作练习，提高描述问题、提出建议的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能认识到环境保护的重要性，增强环保意识。

2.学生能积极参与课堂活动，尊重他人观点，培养合作精神。

3.学生能通过本课程的学习，激发对英语学习的兴趣，树立自信心。

课程性质：本课程为中学英语课程，旨在通过与环境问题相关的教学内容，帮助学生提高英语听说读写能力，同时培养他们的环保意识和价值观。

学生特点：中学生处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和表达能力。他们对环境问题有一定的了解，但尚需引导和拓展。

教学要求：结合学生特点和课程性质，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高英语综合运用能力，同时注重培养他们的环保意识和价值观。通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标。

二、教学内容

本课程以人教版《新目标》英语教材八年级下册第三单元“ProtecttheEnvironment”为基础，进行教学内容的选择和组织。

1.教学内容安排：

-SectionA：对话练习，围绕环境问题展开，学习新词汇和短语，如：pollution,energyconservation等。

-SectionB：阅读文章，介绍环保措施及意义，学习一般现在时和一般将来时。

-SectionC：写作练习，描述身边的环境问题并提出解决方案。

2.教学进度：

-课时1：学习SectionA对话，进行词汇和短语练习。

-课时2：学习SectionB阅读文章，分析文章结构，学习语法时态。

-课时3：学习SectionC写作，进行写作指导和练习。

3.教材章节及内容列举：

-Chapter3ProtecttheEnvironment

-SectionA：对话、词汇、短语、语法练习。

-SectionB：阅读文章、语法练习、问题讨论。

-SectionC：写作指导、写作练习、展示与评价。

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，帮助学生提高英语综合运用能力，同时培养环保意识和价值观。教师需根据教学内容和大纲，合理安排教学进度，确保学生在课程学习中达到预期目标。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于新词汇、短语和语法知识，教师通过生动的例句、实际情境进行讲解，帮助学生理解记忆。

-在阅读教学中，教师引导学生关注文章结构、主旨大意，分析作者的写作手法和观点。

2.讨论法：

-在学习对话和阅读文章时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高口语表达能力。

-针对环境问题，引导学生探讨解决方案，培养他们的思考能力和合作精神。

3.案例分析法：

-以教材中的案例为基础，如环保措施、污染现象等，引导学生分析案例，提高他们运用英语解决实际问题的能力。

4.实验法：

-结合教学内容，设计简单的环保实验，如垃圾分类、节能实验等，让学生在实践中感受环保的重要性，提高他们的实践操作能力。

5.角色扮演法：

-在学习对话时，鼓励学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高他们的语言运用能力和交际能力。

6.互动式教学法：

-通过问答、小组竞赛等形式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

7.情境教学法：

-创设真实的语言环境，如模拟联合国环境大会等，让学生在情境中学习、运用英语，提高他们的综合运用能力。

8.任务型教学法：

-设计各种任务，如小组调查、研究报告等，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的自主学习能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等方面的表现，占平时成绩的30%。

-小组活动：评估学生在小组合作中的表现，如团队合作、观点表达等，占平时成绩的20%。

-课后实践：评估学生在课后进行的环保实践活动，如垃圾分类、节能行动等，占平时成绩的20%。

2.作业：

-课后作业：针对每个课时的学习内容，布置相应的作业，包括词汇、语法、阅读和写作练习，占作业成绩的60%。

-拓展作业：鼓励学生进行拓展学习，如查找环保资料、制作手抄报等，占作业成绩的40%。

3.考试：

-单元测试：在每个单元学习结束后，进行一次单元测试，包括听力、阅读、写作和翻译等，占考试成绩的60%。

-期中和期末考试：全面考察学生的英语综合运用能力，包括听力、阅读、写作和口语，占考试成绩的40%。

4.评估原则：

-客观公正：评估标准明确，评分公正，确保每个学生的表现都能得到真实反映。

-全面评价：关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现，充分体现学习成果。

-过程与结果并重：既注重学生的学习过程，也关注学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动和实践。

-反馈与指导：针对学生的评估结果，给予及时的反馈和指导，帮助他们找到不足，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计12课时，每课时40分钟。

-每周安排2课时，分别在周一和周三下午进行。

-教学进度根据教材内容和教学大纲，合理安排，确保各知识点和技能训练得到充分讲解和练习。

2.教学时间：

-课时1-3：学习SectionA，用时3课时。

-课时4-6：学习SectionB，用时3课时。

-课时7-9：学习SectionC，用时3课时。

-课时10-12：复习和总结，进行单元测试，用时3课时。

3.教学地点：

-理论教学：在学校多媒体教室进行，便于使用课件、投影等教学设备，提高教学效果。

-实践活动：在教室、校园或社区等地进行，便于学生实地观察和实践环保行动。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：根据学生的课程安排，选择在下午进行英语教学，避免与上午主要课程冲突。

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