Unit1ArtLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第三册的Unit1ArtLearningAboutLanguage。该章节主要涉及西方艺术史的基本概念和术语，通过介绍不同艺术流派和艺术家，帮助学生了解和欣赏各种艺术形式。具体内容包括：

1.现代艺术的基本概念和流派，如立体主义、抽象表现主义等。

2.艺术家及其代表作品，如毕加索、梵高、毕加索等。

3.艺术欣赏和批评的方法，如何分析和评价一幅艺术作品。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经接触过一些英语词汇和表达方式，如艺术流派、艺术家、作品等，为本节课的学习打下基础。

2.学生可以通过本节课的学习，将已有的艺术知识与英语语言相结合，提高英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit1ArtLearningAboutLanguage，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。

1.文化意识：通过介绍西方艺术史的基本概念和术语，帮助学生了解和欣赏各种艺术形式，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景。

2.思维品质：通过分析艺术家及其代表作品，培养学生批判性思维和创造性思维。学生需要分析作品的风格、技巧和表达方式，从而培养他们的观察力、思考力和判断力。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力。学生需要通过查阅资料、讨论交流和完成任务等方式，主动参与学习过程，提高自己的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.西方艺术史的基本概念和术语的理解和运用。

2.艺术家及其代表作品的分析和欣赏。

3.艺术欣赏和批评的方法的应用。

难点：

1.对西方艺术史的专业术语的理解和运用。

2.对艺术家及其代表作品的深入分析和欣赏。

3.将艺术知识与英语语言相结合的能力。

解决办法：

1.通过提供相关的背景资料和图片，帮助学生理解和记忆艺术史的基本概念和术语。

2.通过分析具体的艺术家及其代表作品，引导学生深入理解和欣赏艺术作品。

3.通过实践活动，如小组讨论、作品展示等，鼓励学生运用艺术知识进行英语表达和交流。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设相关的情境，如展示艺术作品、播放艺术家访谈等，帮助学生更好地理解和欣赏艺术。

3.任务驱动教学法：通过完成具体的任务，如分析艺术家作品、撰写艺术评论等，引导学生积极参与学习，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等媒体资源，生动展示艺术作品和相关信息，增强学生的学习兴趣和体验。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，上传相关资料，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，学生可以身临其境地欣赏和体验艺术作品，提高学习的趣味性和互动性。

此外，还可以采用小组合作学习、角色扮演等教学方法，以及教学游戏、竞赛等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕西方艺术史的基本概念和术语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西方艺术史的基本概念和术语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段艺术家访谈视频，引出Unit1ArtLearningAboutLanguage课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现代艺术的基本概念和流派，如立体主义、抽象表现主义等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何分析和欣赏艺术作品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何分析和欣赏艺术作品。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现代艺术的基本概念和流派。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何分析和欣赏艺术作品。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现代艺术的基本概念和流派，掌握分析和欣赏艺术作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与艺术史相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现代艺术知识，提高艺术欣赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括艺术家传记、艺术评论文章、艺术史相关书籍等。这些材料将帮助学生更深入地了解西方艺术史的基本概念和术语，以及不同艺术流派和艺术家的生平和作品。例如，可以提供梵高的传记，让学生了解他的生平经历和创作背景；也可以提供关于立体主义流派的评论文章，让学生了解该流派的起源和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生通过参观艺术展览、观看艺术家访谈视频、参加艺术工作坊等方式，将所学知识应用于实际中。此外，还可以鼓励学生自己进行艺术创作，如绘制一幅属于自己的艺术作品，并尝试用英语表达自己的创作理念。

3.提供了与本节课内容相关的网络资源，如艺术博物馆网站、艺术家个人网站等。这些资源将帮助学生拓宽知识视野，了解不同艺术流派和艺术家的更多信息。例如，可以引导学生访问巴黎卢浮宫的官方网站，欣赏世界各地的艺术作品；也可以引导学生访问特定艺术家的个人网站，了解他们的创作过程和作品集。

4.鼓励学生进行合作探究活动。可以组织学生进行小组讨论，分享自己对于艺术作品的见解和感受，互相学习和交流。此外，还可以组织学生进行艺术项目合作，如共同创作一幅艺术作品，或举办一个小型的艺术展览。

5.提供了与本节课内容相关的实践活动，如参观艺术展览、观看艺术家讲座等。这些活动将帮助学生将所学知识应用于实际中，提高艺术欣赏能力和批判性思维能力。例如，可以组织学生参观当地的艺术展览，让学生亲身体验艺术作品；也可以邀请艺术家来校进行讲座，分享他们的创作经验和见解。典型例题讲解1.例题1：请列举出至少三个现代艺术流派，并简要描述其特点。

答案：

-立体主义（Cubism）：以乔治·布拉克（GeorgesBraque）和巴勃罗·毕加索（PabloPicasso）为代表，强调从多个角度观察物体，将它们分解为多个几何形状，然后在画布上重新组合。

-抽象表现主义（AbstractExpressionism）：以杰克逊·波洛克（JacksonPollock）为代表，强调个人情感的直接表达，使用大笔触和色彩自由挥洒，创造出非具象的艺术作品。

-极简主义（Minimalism）：以唐纳德·贾德（DonaldJudd）为代表，强调极简的构图和材料，使用简单的基本形状和单一的色彩，追求形式和空间的最简化。

2.例题2：请简要描述毕加索的代表作品《格尔尼卡》的创作背景和主题。

答案：

《格尔尼卡》是毕加索在1937年创作的一幅大型油画，描绘了西班牙内战期间，德国空军对巴斯克小镇格尔尼卡的轰炸。这幅画以黑白灰三色为主，画面中充满扭曲的人体、破碎的建筑和动物的尸体，表现了战争的残酷和对人类和平生活的破坏。

3.例题3：请解释抽象表现主义的艺术特点，并举例说明。

答案：

抽象表现主义强调个人情感的直接表达，使用大笔触和色彩自由挥洒，创造出非具象的艺术作品。例如，杰克逊·波洛克的《1号1948》就是一幅典型的抽象表现主义作品，画面中使用大笔触的油彩随意挥洒，表现出强烈的情感和动态。

4.例题4：请解释极简主义的艺术特点，并举例说明。

答案：

极简主义强调极简的构图和材料，使用简单的基本形状和单一的色彩，追求形式和空间的最简化。例如，唐纳德·贾德的《无题》（1965）就是一幅典型的极简主义作品，画面中使用简单的立方体和单一的金属颜色，表现出形式和空间的极简主义美学。

5.例题5：请解释如何欣赏和评价一幅艺术作品，并举例说明。

答案：

欣赏和评价一幅艺术作品需要从多个角度进行分析。首先，观察作品的构图和色彩运用，分析其视觉效果和艺术表现力。其次，了解艺术家的创作背景和创作意图，分析作品背后的意义和情感。最后，考虑作品的历史和文化背景，分析其在艺术史中的地位和影响。例如，欣赏毕加索的《格尔尼卡》，可以观察其黑白灰的色彩运用和扭曲的人体形态，了解其对战争的批判和反思，考虑其在20世纪艺术史上的重要地位和影响。课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。可以针对艺术流派、艺术家、作品等主题进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度，了解他们在小组讨论、实践活动等环节中的表现。观察学生的眼神、表情和肢体语言，判断他们对学习内容的兴趣和理解程度。

3.测试：在课堂上，通过小测试的方式了解学生的学习情况，检查他们对知识点的掌握程度。可以采用选择题、简答题、论述题等题型，测试学生对艺术流派、艺术家、作品等知识点的理解和运用能力。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互评，让学生互相学习、互相借鉴。可以让学生在小组讨论中，互相评价对方对艺术作品的分析和欣赏能力，促进学生之间的交流和合作。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生自己审视自己的学习过程和成果。可以让学生在课堂上或课后，对自己的学习态度、参与程度、作业完成情况进行反思和评价，培养学生的自我反思和自我管理能力。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保对每个学生的作业都进行仔细的阅读和评价。批改作业时，要注意检查学生对知识点的掌握程度，对错误的地方进行标注和修正。

2.点评：在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。在点评时，要注重鼓励学生，给予他们正面的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性和自信心。

3.及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果和需要改进的地方。可以通过口头反馈、书面反馈或在线平台反馈等方式，确保学生能够及时收到作业评价。

4.鼓励继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力和艺术欣赏能力。可以针对学生的作业表现，提出具体的改进建议和学习目标，帮助学生明确自己的学习方向和努力方向。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了互动式教学法、情境教学法和任务驱动教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂活动中，我注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和分享观点。然而，在实际教学中，我发现自己在管理课堂秩序方面还有待提高。有些学生在讨论中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，影响了教学效果。此外，在讲解知识点时，我应该更加注重细节和深入分析，以便学生能够更好地理解和掌握。

教学总结：

本节课的教学效果整体上达到了预期的目标。学生对现代艺术的基本概念和流派有了初步的了解，对毕加索的代表作品《格尔尼卡》的创作背景和主题也有了清晰的认识。在课堂活动中，大多数学生积极参与，展示出对艺术作品的分析和欣赏能力。然而，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织能力和对学生的引导能力。

改进措施和建议：

为了改进教学方法和提高课堂管理效果，我计划采取以下措施和建议：

1.在课堂讨论中，设定明确的规则和指导，确保讨论有序进行。

2.在讲解知识点时，注重深入分析和细节讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。

3.鼓励学生在课堂上积极提问和发表观点，以提高他们的参与度和学习兴趣。

4.在作业评价中，给予学生具体的反馈和建议，帮助他们明确自己的学习方向和进步空间。板书设计①艺术流派