24《火烧云》（第二课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

24《火烧云》（第二课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：24《火烧云》（第二课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册语文统编版

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词；能够运用课文中的描写方法，进行简单的仿写。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、仿写等环节，培养学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点

1.重点：理解课文内容，掌握生字词；运用课文中的描写方法，进行简单的仿写。

2.难点：理解课文中的描写方法，进行简单的仿写。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

2.阅读课文（10分钟）

学生自读课文，教师指导学生读准字音，理解课文内容。

3.讨论与交流（10分钟）

教师提出问题，引导学生讨论火烧云的特点，以及课文中的描写方法。

4.仿写练习（10分钟）

学生运用课文中的描写方法，进行火烧云的仿写练习。

5.总结与作业（5分钟）

教师总结本节课的内容，布置作业：运用课文中的描写方法，写一篇关于火烧云的短文。

五、板书设计

1.火烧云的特点

2.课文中的描写方法

六、教学反思

本节课通过阅读、讨论、仿写等环节，让学生理解课文内容，掌握生字词，并能够运用课文中的描写方法进行简单的仿写。在教学过程中，要注意引导学生观察自然，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机

2.课程平台：学校提供的在线教学平台

3.信息化资源：课文电子文档、火烧云图片、火烧云视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布火烧云的预习资料，包括课文电子文档、火烧云图片和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计关于火烧云的特点、作者情感、描写方法等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：理解课文内容，掌握生字词。

思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解火烧云，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示火烧云的美丽图片，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和描写方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论火烧云的特点和作者的情感，培养学生的合作学习能力和沟通能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验火烧云的描写方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描写方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解火烧云的特点和作者的情感。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于火烧云的课后作业，包括仿写火烧云的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与火烧云相关的拓展资源，如火烧云的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的火烧云的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.课文内容梳理：

-火烧云的形成原因和特点；

-课文描绘了火烧云的色彩、形状和变化过程；

-课文表达了作者对火烧云的喜爱和赞美之情。

2.生字词梳理：

-生字词的读音、字形、意义和用法；

-重点生字词的例句和拓展应用；

-生字词的书写规范和易错点。

3.描写方法梳理：

-课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力；

-课文通过视觉、听觉、触觉等多种感官的描写，展现了火烧云的美丽景象；

-课文运用了对比、排比等修辞手法，突出了火烧云的特点和变化。

4.作者情感梳理：

-课文表达了作者对火烧云的喜爱和赞美之情；

-作者通过对火烧云的描绘，传递出对自然美景的热爱和对生活的美好期待；

-作者的情感通过描写火烧云的色彩、形状和变化过程得到了充分体现。

5.课文结构梳理：

-课文按照时间顺序，描绘了火烧云的形成、发展和消退的过程；

-课文结构清晰，层次分明，重点突出；

-课文通过段落和句子的衔接，使得内容连贯，易于理解。

6.火烧云的文化内涵梳理：

-火烧云在中国传统文化中象征着吉祥和喜庆；

-火烧云的美丽景象被广泛应用于诗词、绘画等领域；

-火烧云的出现常常被视为好运气和美好事物的象征。

7.课文与现实生活的关联梳理：

-课文描绘的火烧云景象与现实生活中的自然现象相符；

-课文中的描写方法可以应用于对生活中美好事物的描绘；

-课文传递出的对自然美景的热爱和赞美之情，有助于培养学生的环保意识和珍惜自然资源的意识。

8.课文中的教育意义梳理：

-课文通过描绘火烧云的美丽景象，培养学生的审美能力和欣赏美好事物的情感；

-课文传递出的对自然美景的热爱和赞美之情，有助于培养学生热爱自然、热爱生活的情感；

-课文中的描写方法可以应用于学生的写作和表达能力培养。七、典型例题讲解

1.例题1：请用课文中的描写方法，描绘一次你见过的火烧云景象。

答案：示例：那天傍晚，天空中出现了火烧云。天空被染上了一片橙红色，像是一幅美丽的画卷。火烧云的形状千变万化，有的像一只展翅欲飞的天鹅，有的像一匹奔腾的骏马。它们在空中舞动，仿佛是一场盛大的舞蹈表演。火烧云的色彩也非常丰富，从橙红色到金色，再到紫红色，每一秒都在变化。我看得入了神，仿佛置身于一个梦幻的世界中。火烧云的美景让我感受到了大自然的神奇和美好，也让我更加珍惜每一次与大自然相遇的机会。

2.例题2：请简要概括课文中的火烧云特点。

答案：课文中的火烧云特点是色彩丰富、形状多变、变化迅速。

3.例题3：请用课文中的修辞手法，描绘一次你见过的美景。

答案：示例：那次我去海边游玩，被大海的壮丽景象所吸引。大海如同一位威严的君主，它的波涛汹涌，仿佛在诉说着它的力量和威严。阳光洒在海面上，闪烁着金色的光芒，如同无数颗钻石在闪耀。海风吹过，带着一丝咸咸的味道，让人心旷神怡。大海的美景让我感受到了自然的伟大和神奇，也让我更加热爱大自然。

4.例题4：请用课文中的感官描写方法，描绘一次你吃过的美食。

答案：示例：那次我品尝了一道美味的红烧肉。红烧肉色泽红亮，散发着诱人的香气。入口即化，肉质鲜嫩，味道浓郁。红烧肉的味道在口中弥漫开来，让人回味无穷。红烧肉的美味让我感受到了美食的魅力，也让我更加珍惜每一次品尝美食的机会。

5.例题5：请用课文中的对比手法，描绘一次你经历过的季节变化。

答案：示例：春天和冬天是两个截然不同的季节。春天，万物复苏，花朵盛开，小鸟欢唱。阳光温暖，微风拂面，给人一种生机勃勃的感觉。而冬天，万物凋零，寒风凛冽，白雪皑皑。人们穿着厚厚的衣服，缩着脖子，给人一种寒冷和萧瑟的感觉。春天的温暖和冬天的寒冷形成了鲜明的对比，让人深刻感受到季节变化的魅力。

6.例题6：请用课文中的排比手法，描绘一次你参加过的活动。

答案：示例：那次我参加了学校组织的运动会。赛场上，运动员们奔跑如飞，跳高如燕，投掷如雷。他们的速度、高度和力量让人惊叹不已。观众们热情高涨，掌声雷动，欢呼声此起彼伏。运动会的激烈和精彩让人热血沸腾，也让我深深感受到运动的魅力。

7.例题7：请用课文中的比喻手法，描绘一次你见过的动物。

答案：示例：那次我在动物园里看到了一只可爱的熊猫。熊猫胖乎乎的身体像是一个巨大的毛绒玩具，它黑白相间的皮毛就像是一块美丽的棋盘。熊猫的眼睛黑亮如宝石，闪烁着机灵的光芒。它用短短的前肢抱着竹子，吃得津津有味，就像是一个贪吃的小孩子。熊猫的可爱形象让我忍俊不禁，也让我更加喜爱这种珍稀动物。

8.例题8：请用课文中的拟人手法，描绘一次你见过的植物。

答案：示例：那次我在花园里看到了一棵美丽的玫瑰花。玫瑰花的花瓣红如火焰，散发出浓郁的香气。它似乎是一位害羞的少女，躲在绿叶的后面，不愿露出自己的真面目。玫瑰花随风摇曳，就像是在跳舞一样。它的美丽和娇艳让人陶醉，也让我深深感受到植物的生命力和魅力。

9.例题9：请用课文中的感官描写方法，描绘一次你品尝过的美食。

答案：示例：那次我品尝了一道美味的巧克力蛋糕。蛋糕松软可口，巧克力浓郁的香味在口中弥漫开来。每一口都让人陶醉，就像是在品尝一块甜蜜的巧克力梦。蛋糕的口感丰富，甜而不腻，让人回味无穷。美食的美味让我感受到了生活的美好，也让我更加热爱品尝美食的乐趣。

10.例题10：请用课文中的修辞手法，描绘一次你见过的壮观景象。

答案：示例：那次我登上了山顶，看到了壮观的日出景象。太阳从地平线上缓缓升起，金色的光芒洒满大地，如同一片金色的海洋。太阳的光芒穿透云层，照耀着山间的树木和花草，它们在阳光下闪耀着生机勃勃的光芒。日出的壮观景象让我感受到了大自然的神奇和伟大，也让我更加珍惜每一个美好的瞬间。八、教学反思

本节课我教授了《火烧云》这篇课文，通过讲解课文内容、生字词、描写方法、作者情感等方面的知识点，以及组织课堂活动、布置作业等方式，力求让学生深入理解和掌握课文内容。同时，我也注意到了以下几个方面：

首先，在讲解课文内容时，我尽量使用生动形象的比喻和例证，帮助学生更好地理解火烧云的特点和作者的情感。例如，我通过展示火烧云的图片和视频，让学生更直观地感受到火烧云的美丽景象。

其次，在讲解生字词时，我注重让学生通过例句和拓展应用来理解生字词的意义和用法。这样不仅能够帮助学生更好地记忆生字词，还能够提高他们的语言运用能力。

再次，在讲解描写方法时，我通过让学生进行模仿练习，让他们亲身体验和运用课文中的描写方法。这