【单元整体教学设计】Unit 5 Do you like pears PB start to read &PC Story time 教案

【单元整体教学设计】Unit5DoyoulikepearsPBstarttoread&PCStorytime教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit5DoyoulikepearsPBstarttoread&PCStorytime教案教学内容本节课的教学内容来自PEP教材三年级上册第五单元，主要内容包括PBStarttoread和PCStorytime两个部分。PBStarttoread部分通过图片和文字的结合，引导学生学习关于水果的词汇，如pears,apples,oranges等。PCStorytime部分通过小故事的形式，让学生在情境中运用所学知识，如用“Doyoulike...?”的句型来询问和表达自己对水果的喜好。

本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用“Doyoulike...?”的句型来询问和表达自己对水果的喜好。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展水果类词汇，提高听说读的能力，并在真实情境中运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过听、说、读等多种方式，提升运用英语描述水果和表达喜好的能力。在文化意识方面，学生通过学习有关水果的词汇和句型，了解水果文化，增强跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过观察图片、思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并说出一些日常用品和食物类词汇，如apple、banana等。同时，学生已经学会了用简单的句子描述自己的喜好，如"Ilikeapples."。此外，学生对图片和故事情节有一定的理解能力，能够在图片的帮助下理解和表达信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片和故事情节有较高的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过观察、模仿和实践来学习，对于互动性和参与性强的活动更加投入。大部分学生具备一定的听力和口语能力，能够参与课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的水果词汇，如pears、oranges等，需要通过图片和上下文来理解和记忆。此外，学生可能对"Doyoulike...?"的句型构造和用法不够熟悉，需要通过实例和练习来掌握。在课堂上，部分学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的喜好，需要教师鼓励和引导。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法。任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力。情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中学习，增强学习兴趣和积极性。合作学习法通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：教师播放一首关于水果的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

（2）引入新课：教师展示一张水果摊的图片，引导学生观察并说出他们认识的水果。然后，教师逐一展示本节课要学习的新词汇，如pears、oranges等，并通过图片和实物帮助学生理解和记忆。

（3）实践活动：教师设计一个水果拼盘游戏，让学生分组进行。每组需要用所学词汇描述自己组的水果拼盘，并与其他组进行交流和互动。

（4）小组讨论：教师给出一个情境：“你正在为一场聚会准备水果，你需要选择哪些水果？”让学生分组讨论，并用所学句型“Doyoulike...?”来表达自己的喜好。

（5）总结与展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，教师对学生的表现给予评价和反馈。

3.教学媒体和资源：本节课运用多媒体课件（PPT）、水果实物、图片等资源。多媒体课件用于展示教学内容、图片和游戏，增强课堂教学的趣味性和互动性。水果实物和图片用于辅助学生理解和记忆新词汇，激发学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Doyoulikepears》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢什么水果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水果的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水果的基本概念。水果是自然界中的一种美味食物，它们富含维生素和矿物质，对身体健康有益。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水果在实际中的应用，以及它如何帮助我们保持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水果的种类和水果的喜好这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水果相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水果的切分过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中选择健康的水果”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水果的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水果的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括水果类词汇的学习、一般现在时态的疑问句和回答以及表达个人喜好的句型“Doyoulike...?”。

1.水果类词汇的学习：本节课将学习一些新的水果类词汇，包括pears、apples、oranges等。学生需要通过观察图片和实物，理解并记忆这些词汇的英文表达。

2.一般现在时态的疑问句和回答：学生需要学习如何使用一般现在时态来提出关于水果喜好的问题，例如“Doyoulikepears?”，并能够用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”来回答。

3.表达个人喜好的句型“Doyoulike...?”：学生需要学会使用这个句型来表达自己对水果的喜好。例如，“Ilikepears.”和“Idon'tlikeoranges.”。板书设计①本文重点知识点：板书设计应以本文重点知识点为核心，将水果类词汇、一般现在时态疑问句和回答以及表达个人喜好的句型“Doyoulike...?”清晰地展示出来。

②词汇：在板书上用大号字体书写水果类词汇，如pears、apples、oranges等，并用图片或实物辅助学生理解和记忆。

③句型和时态：用不同颜色突出显示一般现在时态的疑问句“Doyoulike...?”和回答“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”，并引导学生进行朗读和模仿。

此外，为了增加板书的艺术性和趣味性，可以在板书设计中加入一些创意元素，如使用不同形状的图形来表示不同水果，或者用鲜艳的颜色绘制水果图片。同时，可以设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，以此激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识以及语言表达能力。对于积极发言、认真听讲和主动参与讨论的学生，教师将给予积极的评价和鼓励。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。对于能够提出有深度、有创造力的观点和能够清晰表达自己想法的学生，教师将给予肯定和表扬。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试，以评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。测试将包括水果类词汇的识别、一般现在时态的疑问句和回答以及表达个人喜好的句型的运用。对于成绩优秀和进步明显的学生，教师将给予奖励和鼓励。

4.作业完