2024-2025学年新教材高中化学 专题5 微观结构与物质的多样性 2.1 离子键（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性2.1离子键（2）教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性2.1离子键（2）教案苏教版必修1教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性2.1离子键（2），主要涉及以下几个方面的知识点：

1.离子键的概念：离子键是由正负电荷相互吸引而形成的化学键，通常由金属和非金属元素组成。

2.离子键的形成：通过电子的转移，金属元素失去电子成为阳离子，非金属元素获得电子成为阴离子，阴阳离子之间通过电荷的吸引形成离子键。

3.离子晶体的结构：离子晶体是由离子键连接的阴、阳离子构成的三维网状结构，具有较高的熔点、沸点和硬度。

4.离子晶体的性质：离子晶体在固态时具有较高的熔点、沸点和硬度，具有良好的导电性和热稳定性；在溶液中能够导电，并具有一定的溶解度。

5.常见离子晶体的类型：氯化钠、硫酸钙、硝酸钾等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，培养学生对离子键现象的探究能力，使其能够独立思考、提出假设、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论。

2.科学思维能力：培养学生运用化学原理和概念，分析、推理和判断离子键的形成、晶体结构和性质之间的关系，提高其逻辑思维和创新能力。

3.科学态度与价值观：通过学习离子键的重要性和应用，使学生认识到化学科学在解释自然现象和解决实际问题中的作用，培养其对科学的热爱和责任感。

4.科学交流与合作能力：鼓励学生在课堂讨论、实验操作和小组合作中，积极参与、主动表达、倾听他人意见，培养其良好的交流和合作意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）离子键的概念：本节课的重点是让学生理解离子键的概念，以及离子键的形成过程。教师可以通过具体的实例，如NaCl的溶解和熔融状态的导电性，来帮助学生理解和掌握离子键的形成和作用。

（2）离子晶体的结构：学生需要掌握离子晶体的空间结构，理解其由阳离子和阴离子组成的规律。教师可以通过模型展示、图解或动画等形式，帮助学生直观地理解离子晶体的结构。

（3）离子晶体的性质：学生需要掌握离子晶体的熔点、沸点、硬度、导电性等物理性质。教师可以通过实验演示或模拟实验，让学生亲身体验和观察离子晶体的性质，从而加深理解和记忆。

（4）常见离子晶体的类型：学生需要熟悉和识别常见的离子晶体，如NaCl、CaSO4、KNO3等。教师可以通过图片展示、实物观察或化学实验等方式，帮助学生识别和记忆这些常见的离子晶体。

2.教学难点：

（1）离子键的形成过程：学生可能对电子的转移和离子的形成过程理解不够深入，难以理解金属和非金属元素之间电子的转移过程。教师可以通过具体的实例、动画或实验演示，帮助学生直观地理解离子键的形成过程。

（2）离子晶体的结构：学生可能对离子的空间排列和离子晶体的结构理解不够清晰。教师可以通过模型展示、图解或动画等形式，帮助学生直观地理解离子晶体的结构。

（3）离子晶体的性质：学生可能对离子晶体的熔点、沸点、硬度、导电性等物理性质的理解不够深入。教师可以通过实验演示或模拟实验，让学生亲身体验和观察离子晶体的性质，从而加深理解和记忆。

（4）离子晶体的应用：学生可能对离子晶体在实际应用中的理解不够广泛。教师可以通过举例说明离子晶体在工业、医药、环境等方面的应用，帮助学生理解离子晶体的重要性和实际意义。教学方法与策略1.教学方法：

（1）问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考和探索离子键的形成、离子晶体的结构和性质等问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）案例分析法：教师通过提供具体的离子晶体案例，让学生分析其结构和性质，培养学生的分析能力和判断力。

（3）实验教学法：教师组织学生进行实验操作，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证离子键的形成和离子晶体的性质，提高学生的实验技能和实践能力。

（4）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）问题探究：教师提出问题，如“离子键是如何形成的？”、“离子晶体有哪些特殊的性质？”等，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

（2）案例分析：教师提供一些具体的离子晶体案例，如NaCl、CaSO4等，让学生分析其结构和性质，培养学生的分析能力。

（3）实验操作：教师组织学生进行实验操作，如NaCl的溶解和熔融状态的导电性实验，让学生通过实验观察和记录实验现象，验证离子键的形成和离子晶体的性质。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验观察和思考，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示离子键的形成过程、离子晶体的结构示意图、实验操作步骤等，帮助学生直观地理解和记忆相关知识。

（2）视频：教师播放实验操作视频或动画，让学生更清晰地观察和理解离子键的形成和离子晶体的性质。

（3）在线工具：教师可以使用在线化学模拟软件，让学生进行虚拟实验操作，增强学生的实践能力。

（4）实物模型：教师使用离子晶体模型，帮助学生直观地理解离子晶体的结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“离子键的形成和离子晶体的结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解离子键的形成过程和离子晶体的结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“离子键的形成和离子晶体的结构”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解离子键的形成过程、离子晶体的结构及其性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握离子键的形成和离子晶体的结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验离子键的形成和离子晶体的结构。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解离子键的形成过程和离子晶体的结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握离子键的形成和离子晶体的结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解离子键的形成过程和离子晶体的结构，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的离子键的形成过程和离子晶体的结构等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握离子键的概念、形成过程、离子晶体的结构及其性质。学生能够识别和描述常见离子晶体，如NaCl、CaSO4、KNO3等，并了解其在工业、医药、环境等方面的应用。

2.技能提升：学生能够通过实验操作和观察，验证离子键的形成和离子晶体的性质，提高实验技能和实践能力。学生能够运用化学原理和概念，分析、推理和判断离子键的形成、晶体结构和性质之间的关系，提高逻辑思维和创新能力。

3.科学态度与价值观：学生能够认识到化学科学在解释自然现象和解决实际问题中的作用，培养对科学的热爱和责任感。学生能够积极参与课堂讨论、实验操作和小组合作，培养良好的交流和合作意识。

4.学习习惯与自主学习能力：学生能够按照预习要求，自主阅读资料，理解学习内容。学生能够通过自主学习法，培养自主学习能力和独立思考能力。

5.反思总结与自我提升：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

6.拓展学习与知识应用：学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。学生能够将所学知识应用于实际问题，如分析工业生产中的离子晶体应用，解决环境问题等。

7.综合素养：学生通过本节课的学习，不仅掌握了化学知识，还培养了科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观、科学交流与合作能力等核心素养。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固作业：

（1）请学生总结本节课学习的离子键的概念、形成过程、离子晶体的结构及其性质。

（2）请学生列举并描述三种常见的离子晶体，如NaCl、CaSO4、KNO3等，并说明其在工业、医药、环境等方面的应用。

2.技能提升作业：

（1）请学生设计一个简单的实验，验证离子键的形成和离子晶体的性质。

（2）请学生运用化学原理和概念，分析、推理和判断离子键的形成、晶体结构和性质之间的关系。

3.拓展应用作业：

（1）请学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

（2）请学生分析工业生产中的离子晶体应用，或解决环境问题等，将所学知识应用于实际问题。

作业反馈：

1.知识巩固作业反馈：

（1）检查学生对离子键的概念、形成过程、离子晶体的结构及其性质的掌握程度，指出存在的问题并提供改进建议。

（2）检查学生对常见离子晶体的描述和应用的了解程度，指出存在的问题并提供改进建议。

2.技能提升作业反馈：

（1）检查学生设计的实验方案，指出存在的问题并提供改进建议。

（2）检查学生对离子键的形成、晶体结构和性质之间关系的分析、推理和判断，指出存在的问题并提供改进建议。

3.拓展应用作业反馈：

（1）检查学生对拓展资源的学习和思考的深度，指出存在的问题并提供改进建议。

（2）检查学生将所学知识应用于实际问题的分析，指出存在的问题并提供改进建议。内容逻辑关系1.离子键的形成与结构：

-知识点：离子键是由正负电荷相互吸引而形成的化学键，通常由金属和非金属元素组成。

-词：电子转移、阳离子、阴离子。

-句：金属元素失去电子成为阳离子，非金属元素获得电子成为阴离子，阴阳离子之间通