8-3《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8-3《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题是：“8-3《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册”。本章节内容主要围绕高中语文必修上册中的《琵琶行（并序）》进行教学设计。

《琵琶行（并序）》是唐代诗人白居易的作品，通过讲述琵琶女在长安城中的演奏和故事，反映了当时社会的风俗和人情。本章节的教学目标是让学生理解并掌握课文内容，提高对古代文学作品的鉴赏能力，并能够运用课文中的表达技巧进行创作。

教学内容主要包括：课文朗读与解析、作者背景介绍、词语解释、句子翻译、课文鉴赏分析、相关练习题目等。在教学过程中，将结合学生的实际情况，采用互动式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的语文素养和思维能力。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《琵琶行（并序）》，使学生能够正确理解并运用文中的词语和句子，提高语文表达能力和思维逻辑能力；能够欣赏并分析课文的修辞手法和表达技巧，培养审美情趣；能够理解并传承文中蕴含的传统文化内涵，增强文化自信；同时，通过课堂讨论和练习，培养学生的团队合作能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.课文《琵琶行（并序）》的理解与分析

2.文中重点词语的解释和运用

3.课文中的修辞手法和表达技巧的鉴赏

难点：

1.对文中古代文化背景的理解

2.课文中的难点句子的翻译和解读

3.运用课文中的表达技巧进行创作

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生理解课文内容，解析课文中的细节。

2.通过举例和练习，引导学生掌握文中重点词语的解释和运用。

3.通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

4.通过讲解和练习，帮助学生理解课文中的难点句子，提高翻译和解读能力。

5.通过创作练习，让学生运用课文中的表达技巧，培养写作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《琵琶行（并序）》

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库

3.信息化资源：相关视频资料、PPT课件、在线字典、古代文化知识数据库

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、作业布置教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《琵琶行（并序）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《琵琶行（并序）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《琵琶行（并序）》教学目标和《琵琶行（并序）》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《琵琶行（并序）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《琵琶行（并序）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《琵琶行（并序）》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《琵琶行（并序）》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《琵琶行（并序）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《琵琶行（并序）》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《琵琶行（并序）》重点，强调《琵琶行（并序）》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《琵琶行（并序）》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《琵琶行（并序）》知识的应用，提高实践能力。

在《琵琶行（并序）》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《琵琶行（并序）》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《琵琶行（并序）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《琵琶行（并序）》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《琵琶行（并序）》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《琵琶行（并序）》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《琵琶行（并序）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《琵琶行（并序）》内容，强调《琵琶行（并序）》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《琵琶行（并序）》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将能够熟练地背诵并理解《琵琶行（并序）》的内容，掌握文中重点词语的解释和运用，能够运用文中句子翻译和解读。学生还将能够欣赏并分析课文的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生将能够理解并传承文中蕴含的传统文化内涵，增强文化自信。通过学习《琵琶行（并序）》，学生将能够感受到古代社会的风俗和人情，培养对历史文化的兴趣和尊重。

此外，学生还将能够通过本章节的学习，提高自己的语文素养和思维能力。他们将学会如何分析文学作品，提高自己的审美鉴赏能力。同时，学生将培养自己的创新意识和探索精神，学会主动思考和问题解决。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将对学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等进行观察和记录。将评价学生在课堂上的专注度、思考深度和合作精神，鼓励积极发言和主动参与。

2.小组讨论成果展示：

教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通交流能力和问题解决能力。将观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：

教师将对学生的随堂测试成绩进行评价，包括对课文内容的理解、重点词语的解释、句子的翻译和解读等方面。将评估学生的知识掌握程度和运用能力。

4.作业完成情况：

教师将对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的质量、准确性和及时性。将关注学生是否能够按照要求完成作业，并对作业中的错误进行及时订正。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况等方面。将提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每堂课后，我都会进行教学反思，思考教学的效果，学生的反应，以及有哪些地方可以改进。

在《琵琶行（并序）》的教学中，我发现学生在理解课文内容上存在一定的困难，特别是对于文中的一些古代文化背景和难点句子的翻译。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对课文内容的前置铺垫，通过引入相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解课文。同时，我也会加强对学生的引导，鼓励他们提出问题，主动思考，以便能够更好地消化和吸收课文内容。

此外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这对于培养他们的合作精神和沟通能力有一定的影响。为了改变这种情况，我计划在未来的教学中，采取更加互动的教学方式，例如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加主动地参与到课堂活动中来。

在作业布置方面，我发现一些学生对于课堂内容的掌握程度不够，这反映在作业完成质量上。因此，我计划布置更加有针对性的作业，让学生能够通过作业进一步巩固课堂所学内容。同时，我也会加强对作业的反馈，及时纠正学生的错误，帮助他们提高。内容逻辑关系1.重点知识点：《琵琶行（并序）》是唐代诗人白居易的作品，通过讲述琵琶女在长安城中的演奏和故事，反映了当时社会的风俗和人情。学生需要掌握课文的主要内容和情节，理解作者通过琵琶女的遭遇来表达的情感和观点。

2.重点词语：文中包含了一些重点词语，如“琵琶”、“长安”、“酒肆”等，学生需要理解这些词语的含义和用法，并在句子中正确运用。

3.重点句子：文中有一些关键的句子，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，学生需要理解句子的含义，并能用自己的话进行复述。

板书设计：

1.标题：《琵琶行（并序）》

2.课文主要内容：琵琶女的演奏和故事，长安城的景象

3.作者观点：通过琵琶女的遭遇，表达对当时社会风俗和人情的不满

4.重点词语：琵琶、长安、酒肆等

5.重点句子：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识重点题型整理1.题目：请简要概括《琵琶行（并序）》的主要内容。

答案：本文讲述了琵琶女在长安城中的演奏和故事，通过她的遭遇反映了当时社会的风俗和人情。

2.题目：请解释文中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话的含义。

答案：这句话表达了作者对琵琶女的遭遇的同情，同时也表达了一种人生感慨，即在困境中的人们，即使彼此不认识，也能产生共鸣。

3.题目：请分析文中琵琶女的形象特点。

答案：琵琶女是一个技艺高超、情感丰富的音乐家，她的形象代表了当时社会中的底层人物，具有坚韧不拔的品质。

4.题目：请解释文中“长安酒肆”这一场景的寓意。

答案：“长安酒肆”这一场景象征着当时社会的繁华与喧嚣，同时也反映了人们对于物质生活的追求。

5.题目：请从文中找出一个例子，说明作者通过细节描写来表现琵琶女的情感。

答案：文中琵琶女演奏琵琶时“声声泪，字字血”的描写，表现了她的内心痛苦和对生活的无奈。

十、重点题型整理

1.题目：请简要概括《琵琶行（并序）》的主要内容。

答案：本文讲述了琵琶女在长安城中的演奏和故事，通过她的遭遇反映了当时社会的风俗和人情。

2.题目：请解释文中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话的含义。

答案：这句话表达了作者对琵琶女的遭遇的同情，同时也表达了一种人生感慨，即在困境中的人们，即使彼此不认识，也能产生共鸣。

3.题目：请分析文中琵琶女的形象特点。

答案：琵琶女是一个技艺高超、情感丰富的音乐家，她的形象代表了当时社会中的底层人物，具有坚韧不拔的品质。

4.题目：请解释文中“长安酒肆”这一场景的寓意。

答案：“长安酒肆”这一场景象征着当时社会的繁华与喧嚣，同时也反映了人们对于物质生活的追求。

5.题目：请从文中找出一个例子，说明作者通过细节描写来表现琵琶女的情感。

答案：文中琵琶女演奏琵琶时“声声泪，字字血”的描写，表现了她的内心痛苦和对生活的无奈。

十、重点题型整理

1.题目：请简要概括《琵琶行（并序）》的主要内容。

答案：本文讲述了琵琶女在长安城中的演奏和故事，通过她的遭遇反映了当时社会的风俗和人情。

2.题目：请解释文中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话的含义。

答案：这句话表达了作者对琵琶女的遭遇的同情，同时也表达了一种人生感慨，即在困境中的人们，即使彼此不认识，也能产生共鸣。

3.题目：请分析文中琵琶女的形象特点。

答案：琵琶女是一个技艺高超、情感丰富的音乐家，她的形象代表了当时社会中的底层人物，具有坚韧不拔的品质。

4.题目：请解释文中“长安酒肆”这一场景的寓意。

答案：“长安酒肆”这一场景象征着当时社会的繁华与喧嚣，同时也反映了人们对于物质生活的追求。

5.题目：请从文中找出一个例子，说明作者通过细节描写来表现琵琶女的情感。

答案：文中琵琶女演奏琵琶时“声声泪，字字血”的描写，表现了她的内心痛苦和对生活的无奈。

十、重点题型整理

1.题目：请简要概括《琵琶行（并序）》的主要内容。

答案：本文讲述了琵琶女在长安城中的演奏和故事，通过她的遭遇反映了当时社会的风俗和人情。

2.题目：请解释文中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话的含义。

答案：这句话表达了作者对琵琶女的遭遇的同情，同时也表达了一种人生感慨，即在困境中的人们，即使彼此不认识，也能产生共鸣。

3.题目：请分析文中琵琶女的形象特点。

答案：琵琶女是一个技艺高超、情感丰富的音乐家，她的形象代表了当时社会中的底层人物，具有坚韧不拔的品质。

4.题目：请解释文中“长安酒肆”这一场景的寓意。

答案：“长安酒肆”这一场景象征着当时社会的繁华与喧嚣，同时也反映了人们对于物质生活的追求。

5.题目：请从文中找出一个例子，说明作者通过细节描写来表现琵琶女的情感。

答案：文中琵琶女演奏琵琶时“声声泪，字字血”的描写，表现了她的内心痛苦和对生活的无奈。

十、重点题型整理

1.题目：请简要概括《琵琶行（并序）》的主要内容。

答案：本文讲述了琵琶女在长安城中的演奏和故事，通过她的遭遇反映了当时社会的风俗和人情。

2.题目：请解释文中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话的含义。

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