Module 3 Unit 8 Weather Period 1 单元整体教学设计

Module3Unit8WeatherPeriod1单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit8WeatherPeriod1单元整体教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自Module3Unit8WeatherPeriod1，主要包括天气相关的词汇、短语以及基本句型。教学内容涵盖描述不同天气状况的词汇如sunny、cloudy、windy、rainy等，以及表达天气变化和人们日常活动与天气关系的句型如“It’sgoingtorain.”、“Ican’tgooutbecauseofthebadweather.”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的日常交流句型和一些基础词汇，能够用英语进行基本的自我介绍和日常对话。在此基础上，Unit8Weather将帮助学生扩展关于天气话题的词汇量和句型应用，使他们能更加深入地描述和讨论天气情况，并将天气话题融入到日常交流中，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习Unit8Weather，提升学生的语言素养、思维素养及文化素养。学生能够运用所学词汇和句型，准确描述不同天气状况，培养语言表达能力和跨文化交际意识；通过分析天气变化对生活的影响，提高逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过了解世界各地的天气特点及与之相关的文化习俗，增强对多元文化的理解和尊重，促进国际视野的形成。学生在探究和互动中，提升解决问题的能力，培养自主学习与合作学习的素养，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常交流句型，如介绍自己、问候他人等，并掌握了部分描述性词汇。此外，他们已经学习过一般现在时态，能够描述一些习惯性动作或状态，这些都为学习Unit8Weather奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活紧密相关的话题表现出较高的兴趣，天气作为日常生活中的常见话题，能够激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的词汇记忆和句型运用能力，但口语表达和听力理解能力参差不齐。在学习风格上，学生中存在视觉型、听觉型和动手操作型等不同类型的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是天气词汇的发音和拼写，尤其是多音节词汇；二是句型的灵活运用，如何将这些句型应用到实际对话中；三是听力理解，对天气描述的快速反应和准确理解；四是口语表达，如何将所学的天气话题进行流畅的口头表达。此外，对天气现象背后的科学原理和文化差异的理解也可能成为学生的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对天气词汇和句型的基本概念、语法结构，采用讲授法进行系统地讲解，确保学生对知识点的准确理解。通过生动的实例和实际语境，提高讲授的趣味性和易懂性，帮助学生记忆和运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学天气词汇和句型进行实际对话，提高口语表达能力。通过讨论不同天气下的活动和感受，激发学生的思考，促进知识的内化。

3.情境教学法：创设真实的天气情境，如模拟天气预报、设计户外活动场景等，让学生在情境中自然地运用英语，提高语言的实践运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示各种天气图片、视频和天气预报，使学生对天气现象有直观的认识，增强学习的趣味性和生动性。同时，通过播放英文歌曲、短片等形式，提高学生的听力理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线词汇游戏等，进行课堂互动和知识巩固。这些软件可以根据学生的程度和需求进行个性化教学，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线天气网站、英语学习平台等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读，拓宽知识视野。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养其信息素养和自主学习能力。

结合以上教学方法和手段，教师在本节课中应注重以下方面：

1.关注个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求和风格，采用不同的教学方法和手段。

2.创设互动、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习的积极性和主动性。

3.注重过程性评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含天气词汇和基本句型的预习资料，要求学生预习并准备相关问题。

设计预习问题：围绕天气话题，设计如“描述你最喜欢的天气及其原因”等问题，激发学生的思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试记忆天气词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触天气话题，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对天气话题的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段天气预报视频，引出天气话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气词汇和句型的用法，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论不同天气下的活动。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，练习使用天气词汇和句型。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握天气词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实际运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对天气词汇和句型的理解和记忆。

通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置包括听力、口语和写作在内的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与天气相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，提高英语听说能力。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。知识点梳理1.天气词汇

-必备词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、stormy、snowy、hot、cold、warm、cool、weather、climate、forecast、temperature、humidity、windspeed、sunshine、cloud、rain、snow、storm、hail、thunder、lightning等。

-词汇拓展：如sunny与sunshine的区别，stormy与thunderstorm的区别，以及词汇的同义词和反义词。

2.天气句型

-常用句型：It’sgoingtorain.、It’ssunnytoday.、What’stheweatherlikeinBeijing?、Ican’tgooutbecauseofthebadweather.、Thetemperatureis25degreesCelsius.等。

-句型拓展：如何用英语描述天气变化，如何表达对天气的喜好和感受。

3.天气话题讨论

-日常交流：如何用英语谈论天气，包括询问天气、描述天气、表达对天气的感受和天气对生活的影响。

-文化差异：不同文化背景下，人们对天气话题的谈论方式和习俗。

4.听力理解

-天气预报听力：培养学生听懂并获取天气预报信息的能力。

-日常对话听力：提高学生从日常对话中获取天气信息的能力。

5.口语表达

-描述天气：学会用英语描述各种天气状况，如晴朗、多云、有风、下雨等。

-情感表达：学会用英语表达对天气的喜好和感受，如我喜欢晴天，我不喜欢下雨。

6.语法知识点

-一般现在时：用于描述天气的常态和特点。

-一般将来时：用于描述天气预报和未来的天气变化。

7.读写技能

-阅读理解：通过阅读关于天气的文章，提高学生的阅读理解能力。

-写作练习：学会如何写天气日记、天气预报、描述天气的短文等。

8.文化知识

-天气与生活：了解不同天气条件下人们的生活习惯和活动安排。

-世界天气：了解世界各地的气候特点，如热带雨林气候、地中海气候、沙漠气候等。板书设计①天气词汇

-必备词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、stormy、snowy

-词汇拓展：hot、cold、warm、cool、weather、climate、forecast、temperature、humidity、windspeed、sunshine、cloud、rain、snow、storm、hail、thunder、lightning

②天气句型

-常用句型：It’sgoingtorain.、It’ssunnytoday.、What’stheweatherlikeinBeijing?、Ican’tgooutbecauseofthebadweather.、Thetemperatureis25degreesCelsius.

-句型拓展：描述天气变化的句型，表达对天气的喜好和感受的句型。

③天气话题讨论

-日常交流：询问天气、描述天气、表达对天气的感受和天气对生活的影响。

-文化差异：不同文化背景下，人们对天气话题的谈论方式和习俗。

板书设计应采用图表、图片、颜色等视觉元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以使用太阳、云、雨、雪等图标来表示不同天气词汇，用天气符号表示不同天气句型，用对话气泡表示天气话题讨论。同时，可以采用不同的颜色来区分不同类型的词汇和句型，使学生更容易理解和记忆。课后拓展-阅读材料：提供与天气话题相关的英文文章，如关于不同季节的天气特点、极端天气事件、全球气候变化等。这些文章可以来自英文报纸、杂志或在线新闻网站。

-视频资源：推荐与天气相关的英文视频，如天气预报、纪录片、科普节目等。这些视频可以帮助学生更直观地了解天气现象和背后的科学原理。

2.拓展要求