Unit4BodyLanguageLearningaboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageLearningaboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4BodyLanguageLearningaboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材分析《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》Unit4的主题是"BodyLanguage"，主要内容包括不同文化背景下身体语言的意义和运用。本单元旨在让学生通过观察和分析，了解和掌握身体语言的基本知识，提高他们的跨文化交际能力。

本单元包括三个部分：SectionA,SectionB和SelfCheck。SectionA主要介绍身体语言的定义和重要性；SectionB通过一个短文和相关的练习，让学生了解不同文化背景下身体语言的差异；SelfCheck部分则是针对本单元内容的复习和巩固。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，引导学生观察和分析身体语言的运用，并通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。同时，我还会设计一些有趣的实践活动，如身体语言猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握身体语言的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过观察、分析和实践身体语言，学生能够听懂、读懂并运用相关的词汇和句型，提高他们的英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下身体语言的差异，学生能够增强对文化多样性的认知，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、分析和实践，学生能够培养他们的观察力、思维力和判断力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和元认知能力，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握与身体语言相关的词汇和短语，如"bodylanguage","nonverbalcommunication","facialexpressions","gestures","postures"等。

（2）句型的运用：学生需要掌握并能够运用描述身体语言的句型，如"He/Sheisshowing/usingbodylanguagetoconvey/express..."。

（3）跨文化交际能力的培养：通过学习不同文化背景下身体语言的差异，学生能够提高他们的跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）身体语言的理解和运用：学生可能对一些细微的身体语言表达不够敏感，需要通过观察、分析和实践来提高他们的观察力和理解力。

（2）文化差异的认知：学生可能对不同文化背景下身体语言的差异不够了解，需要通过实例和情境来帮助他们理解和认知。

（3）语言输出的准确性：学生可能在描述身体语言时语言表达不够准确，需要通过练习和反馈来提高他们的语言表达能力。

针对以上教学重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

1.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，引导学生观察和分析身体语言的运用，帮助他们提高观察力和理解力。

2.通过实例和情境，让学生了解不同文化背景下身体语言的差异，加深他们对文化多样性的认知。

3.设计一些实践活动，如身体语言猜谜游戏、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。

4.提供足够的练习和反馈，帮助学生提高描述身体语言的语言准确性，同时鼓励他们积极参与课堂讨论和表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》的Unit4"BodyLanguage"相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些身体语言的实例，不同文化背景下身体语言的差异的案例，以及相关的听力材料等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验或实践活动，如身体语言猜谜游戏、角色扮演等，需要准备相应的实验器材或道具，并确保它们的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和实践活动。同时，可以设置一些展示区，用于展示学生的作品或实验结果。

5.学习平台：如果使用多媒体教学平台或在线学习平台，确保它们正常运行，并提前测试相关功能，如视频播放、分组讨论系统等。

6.反馈表：准备一些反馈表或评估表，用于收集学生的学习反馈或评估他们的学习效果。这些表格可以包括学生的参与度、语言表达能力、跨文化交际能力等方面的评估。

7.教学指导材料：为教师准备一些教学指导材料，如教学计划、教学PPT、讲义等，以便教师在教学过程中参考和使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4BodyLanguage》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用身体语言交流的情况？”举例说明：比如在会议上，当两个人用眼神交流而不是说话时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体语言的基本概念。身体语言是非言语交流的一种形式，它包括肢体动作、面部表情、姿势等。它是人们在日常交流中不可或缺的一部分，可以帮助我们更好地理解他人的情绪和意图。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了身体语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，一个微笑的面孔可以传递友好和温暖的情感，而一个皱眉的表情可能表示不满或困扰。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肢体动作和面部表情这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体语言相关的实际问题。例如，讨论在不同文化背景下如何理解和运用身体语言。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是通过角色扮演来展示不同肢体动作和面部表情所传达的信息。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“身体语言在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为身体语言在人际交往中起到什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了身体语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对身体语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《身体语言在不同文化中的差异》

-文章：《非言语交流在商务场合的应用》

-视频讲座：著名心理学家讲解身体语言的意义和运用

-网站资源：搜集一些关于身体语言的在线文章、视频和互动教程

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究身体语言在不同文化背景下的具体应用，例如通过观察电影、电视剧中的角色运用身体语言的方式，分析其文化特点。

-学生可以尝试运用所学到的身体语言知识，观察并记录自己在日常生活中的身体语言使用情况，反思其效果和影响。

-学生可以参与线上论坛或社交媒体讨论，分享自己对身体语言的理解和经验，与他人进行交流和探讨。

-学生可以阅读相关书籍，例如《身体语言揭秘》、《非言语交流的艺术》等，进一步深入了解身体语言的理论和实践。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以请学生解释身体语言的基本概念，或者描述不同文化背景下身体语言的差异。

-观察：教师可以观察学生在课堂中的参与度和互动情况。例如，学生是否积极发言，是否主动参与小组讨论等。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对课堂内容的掌握程度。

-教师可以通过这些评价方式及时发现问题并进行解决，例如针对学生的疑惑进行解释，或调整教学进度和教学方法。

2.作业评价：

-教师要认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的写作、讨论或实验报告进行细致的评价，并提出改进建议。

-教师可以鼓励学生继续努力，并对他们的进步给予肯定。例如，教师可以在批改作业时写下一些正面的评语，如“很好，继续保持！”或“你的观点很有趣，继续探索！”

-教师可以根据学生的作业表现，给予他们相应的成绩或评分，以激励他们更好地学习和进步。

3.学生互评：

-学生可以参与互相评价，以促进他们之间的交流和学习。例如，学生可以互相评价小组讨论的表现，或对同伴的作业提出意见和建议。

-教师可以引导学生进行建设性的评价，鼓励他们尊重他人的努力和成果，并提出具体、实用的改进建议。

4.学生自我评价：

-学生可以进行自我评价，以了解自己的学习情况和进步。例如，学生可以反思自己在课堂中的参与度、作业的完成情况以及学习效果。

-教师可以鼓励学生设定学习目标，并定期进行自我评估，以激发他们的学习动力和自我提高的意识。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括：身体语言的基本概念、不同文化背景下身体语言的差异、身体语言在实际生活中的应用。

②关键词汇包括：bodylanguage、nonverbalcommunication、facialexpressions、gestures、postures。

③关键句型包括：He/Sheisshowing/usingbodylanguagetoconvey/express...

板书设计：

1.标题：身体语言

2.第一行：基本概念

-bodylanguage：非言语交流的一种形式

-包括：肢体动作、面部表情、姿势等

3.第二行：重要性

-帮助理解他人的情绪和意图

-在人际交往中起到关键作用

4.第三行：不同文化背景下的差异

-举例：点头表示同意在不同文化中可能不同

-需要跨文化意识

5.第四行：实际应用

-商务场合：展示专业和自信

-日常生活中：表达情感和意图

6.总结：身体语言是日常交流中不可或缺的一部分，了解和运用身体语言可以帮助我们更好地与他人沟通。课后拓展1.拓展内容：

-文章：《跨文化交际中的身体语言》

-文章：《非言语交流在职场中的应用》

-视频讲座：著名心理学家讲解身体语言的意义和运用

-网站资源：搜集一些关于身体语言的在线文章、视频和互动教程

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读或观看上述推荐的拓展材料。

-学生可以深入研究身体语