专题03非谓语动词教学设计-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）

专题03非谓语动词教学设计-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《专题03非谓语动词教学设计-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）》课程内容与人教版高中英语教材紧密关联，针对高二年级学生英语学习需求设计。课程以非谓语动词为教学重点，围绕教材中相关语法知识进行深入讲解与拓展，结合实际语境，帮助学生巩固非谓语动词的用法。课程内容涵盖动词不定式、现在分词、过去分词等非谓语动词形式，强调其在句子中的功能及与谓语动词的区别，以提高学生英语语法运用能力，为高考英语语法复习打下坚实基础。核心素养目标本课程致力于提升学生的英语学科核心素养，紧密结合人教版教材，围绕非谓语动词教学，设定以下目标：首先，培养学生准确理解并运用非谓语动词形式的能力，强化其语法知识体系；其次，通过语境实践，提高学生在实际交流中恰当使用非谓语动词的语用意识；最后，激发学生思维品质的提升，使其能够运用非谓语动词进行创新表达，增强语言的表现力和逻辑性。通过本课程的学习，学生将能更加自信地应对高考英语，为未来的英语学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习非谓语动词之前，学生已掌握了基本的英语语法知识，包括动词的时态、语态、情态动词的用法等。此外，学生对谓语动词有了深入理解，为学习非谓语动词打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生具有较强的自主学习能力和一定的批判性思维能力。他们对新鲜事物充满好奇，对于与实际生活紧密相关的语法知识有较高的学习兴趣。在学习风格上，学生更倾向于通过实例、场景和实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生具备一定的基础知识，但在非谓语动词的学习过程中，仍可能面临以下困难和挑战：首先，非谓语动词形式及其用法较多，学生容易混淆；其次，在具体语境中，学生可能难以判断何时使用非谓语动词，以及如何正确使用；最后，将非谓语动词应用于写作和口语表达时，学生可能缺乏自信和灵活性。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供丰富的实例和语境，以帮助学生克服困难，提高非谓语动词的运用能力。同时，注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养其英语学科核心素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成非谓语动词的教学目标，结合高二学生的特点，本课程采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲解非谓语动词的形式、用法及句型结构，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：针对非谓语动词的难点和易混淆点，组织学生进行小组讨论，促使他们主动思考、总结规律。

（3）案例研究：选取教材中的典型例句，引导学生分析、探讨非谓语动词在具体语境中的应用，提高学生的实际运用能力。

（4）项目导向学习：设置与实际生活相关的项目任务，如编写短剧、新闻报道等，让学生在完成项目的过程中，自主探究非谓语动词的用法。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用非谓语动词进行对话，提高口语表达能力。

（2）实验：设计语法实验，让学生观察、分析不同句式中非谓语动词的使用规律，培养其观察和总结能力。

（3）游戏：开展语法接龙、填空等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固非谓语动词知识。

（4）写作练习：布置不同类型的写作任务，如日记、故事、议论文等，引导学生运用非谓语动词提升文章质量。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，直观展示非谓语动词的用法、例句等，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与教学内容相关的英语视频，让学生在观看过程中，感受非谓语动词在实际语境中的应用。

（3）在线工具：利用在线语法检测工具，帮助学生检查写作中非谓语动词的使用是否正确。

（4）教材和辅导书：结合教材及辅导书，为学生提供丰富的练习题和测试题，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非谓语动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道非谓语动词是什么吗？它在我们的英语学习中有什么重要作用？”

展示一些包含非谓语动词的例句或短文，让学生初步感受非谓语动词在句子中的魅力。

简短介绍非谓语动词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非谓语动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非谓语动词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解非谓语动词的定义，包括动词不定式、现在分词和过去分词的主要结构。

使用图表或示意图详细介绍非谓语动词的用法，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解非谓语动词在实际句子中的应用。

3.非谓语动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非谓语动词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非谓语动词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解非谓语动词的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作和口语表达的影响，以及如何应用非谓语动词提升语言质量。

小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词在日常生活和学习中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个非谓语动词的应用主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、难点以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非谓语动词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非谓语动词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非谓语动词的基本概念、用法、案例分析等。

强调非谓语动词在提升英语表达能力和语法水平中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非谓语动词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于非谓语动词应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握非谓语动词的基本概念、形式和用法，包括动词不定式、现在分词和过去分词。

-能够正确识别句子中的非谓语动词，并理解其在句子中的作用和功能。

-学会运用非谓语动词进行句子构建，提升写作和口语表达的准确性和丰富性。

-通过案例分析，掌握非谓语动词在不同语境中的灵活运用，增强语言的实际应用能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、课堂展示等互动活动，提高合作学习能力和解决问题的能力。

-通过观察、分析和总结，培养批判性思维和自主学习能力。

-利用PPT、视频等教学资源，增强学习兴趣，提高学习效率。

-通过课后作业的实践，巩固所学知识，形成长期记忆。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣和自信心，激发进一步学习的动力。

-认识到非谓语动词在英语表达中的重要性，形成良好的语言学习习惯。

-通过对非谓语动词的学习，体会到语言学习的规律性，培养持之以恒的学习态度。

-通过小组合作，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。

4.具体学习效果：

-学生能够区分并正确使用非谓语动词的三种形式，如动词不定式、现在分词和过去分词。

-学生能够在写作中灵活运用非谓语动词，使文章结构更加丰富，表达更加地道。

-学生能够在口语交流中恰当使用非谓语动词，提高语言表达的自然度和流畅性。

-学生能够通过对非谓语动词的学习，加强对其他英语语法知识点的理解和应用。

5.教材关联性：

-学习内容与教材紧密关联，确保学生所学知识与教材同步，为高考英语复习打下坚实基础。

-教学活动以教材为蓝本，通过案例分析、讨论等形式，帮助学生深入理解教材中的知识点。

-课后作业与教材习题相结合，巩固课堂所学，提高学生对教材内容的掌握程度。板书设计1.板书目的：突出非谓语动词的教学重点，明确学习目标，便于学生理解和记忆。

板书内容：

-主题：非谓语动词

-三大形式：动词不定式、现在分词、过去分词

-重点用法：

-动词不定式：作主语、宾语、表语、定语

-现在分词：作定语、状语、补语

-过去分词：作定语、状语、补语

2.板书结构：清晰展示非谓语动词的分类和用法，条理分明。

-板书左侧：非谓语动词三大形式

-板书右侧：各形式的用法及例句

3.板书特点：

-简洁明了：用关键词和符号突出重点，避免冗长的解释。

-准确精炼：每个用法配以典型例句，帮助学生快速理解和记忆。

-概括性强：通过板书，学生能直观把握非谓语动词的学习框架。

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分不同形式的非谓语动词，增强视觉效果。

-利用图形、箭头等元素，形象地表示非谓语动词在句子中的作用和关系。

-结合实际情境，设计有趣的例句，激发学生学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

为巩固本节课关于非谓语动词的知识，特布置以下作业：

a.完成教材课后练习题：针对非谓语动词部分的课后习题，要求学生在课后完成，以检验对课堂所学知识的掌握程度。

b.撰写短文或日记：要求学生运用非谓语动词撰写一篇短文或日记，题目自拟，内容需包含至少三种非谓语动词的用法。

c.小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：

-非谓语动词在日常生活和学习中的应用实例；

-非谓语动词的易错点和解决方法；

-如何提高非谓语动词的运用能力。

d.额外练习：选取一些与非谓语动词相关的习题，要求学生在课后进行自我检测，提高解题速度和准确性。

2.作业反馈：

a.批改作业：教师应及时批改学生的作业，并对以下方面进行评价：

-知识掌握程度：检查学生是否正确运用非谓语动词，以及是否存在常见错误；

-语言表达能力：评价学生撰写的短文或日记的语言表达是否准确、流畅；

-合作学习：关注学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、观点阐述等。

b.反馈建议：

-针对学生在作业中存在的问题，给出具体、有针对性的改进建议；

-对学生在非谓语动词运用方面的优点给予肯定和鼓励，提高其自信心；

-对学生进行个性化辅导，针对不同学生的特点，提供适合他们的学习方法。

c.作业讲评：

-在课堂上，教师应选取部分学生的作业进行讲评，分析典型错误和优秀示例；

-鼓励学生提问，针对他们在作业中遇到的问题进行解答；

-引导学生总结非谓语动词学习的经验教训，提高学习效果。

d.课后辅导：

-对作业完成情况进行跟踪，关注学生是否按照反馈建议进行改进；

-提供课后辅导机会，帮助学生解决作业中遇到的问题；

-定期检查学生非谓语动词的学习进度，调整教学方法和策略。课后作业a.Hewantstofinishhishomeworkbeforedinner.(finish)

b.Sheisinterestedinlearningaboutdifferentcultures.(learn)

c.Thebookwrittenbythefamousauthorisverypopular.(write)

d.Theydecidedtocancelthemeetingduetothebadweather.(decide)

e.Theteacheraskedthestudentstocompletetheexercise.(ask)

2.重新组织下列句子，使其包含一个非谓语动词短语。

a.Thecakeisonthetable.Itismadeofchocolate.

b.Thegirlissittingonthebench.Sheisreadingabook.

c.Thecarisparkedinthegarage.Itbelongstomyneighbor.

d.Themaniswalkingtowardsus.Heiscarryingapackage.

e.Thechildrenareplayinginthepark.Theyarewearingbright-coloredclothes.

3.根据给出的句子，用非谓语动词完成下列对话。

a.A:"Whatareyouplanningtodothisweekend?"

B:"Iamplanningtogohikingwithsomefriends."

b.A:"Haveyoufinishedyourreportyet?"

B:"Yes,Ifinisheditlastnight."

c.A:"Canyouhelpmewiththismathproblem?"

B:"Sure,Iamgoodatsolvingthesetypesofproblems."

d.A:"Whatdidyouthinkofthemovie?"

B:"Ithoughtitwasinteresting,buttheendingwasdisappointing."

e.A:"Wheredidyougoonvacationlastsummer?"

B:"Iwenttothebeach.Itwasarelaxingtrip."

答案：

1.

a.Hewantstofinishhishomeworkbeforedinner.(tofinish)

b.Sheisinterestedinlearningaboutdifferentcultures.(tolearn)

c.Thebookwrittenbythefamousauthorisverypopular.(written)

d.Theydecidedtocancelthemeetingduetothebadweather.(todecide)

e.Theteacheraskedthestudentstocompletetheexercise.(tocomplete)

2.

a.Thecakeisonthetable,whichismadeofchocolate.

b.Thegirlsittingonthebenchisreadinga