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一年级道德与法治上册评课记录吃饭有讲究其一《吃饭有讲究》是《道德与法治》一年级第一学期第三单元《家中的安全与健康》中的第二课。主要关注学生在家中的饮食生活。本课时主要关注吃得安全健康和良好的饮食习惯。本课教师做的准备充足而又精心，有以下几点我自认为值得学习:一、道法课的精髓是“实践智慧”向生活学习，不同于传统的思想政治课，尤其是低龄段的道法的学习，它更多的是“思想”的方向引导，“做人”的行为指导，教师加入了许多实践元素，准备了许多色彩丰富的食物图片，让学生们动手动脑搭配自助餐，真正参与。二、形式多样，为主题服务教师在对学情的充分调研基础上，运用情境创设法、讨论法、视频展示法、情景表演法等多种方式，为主题“吃得安全、吃得健康”服务，达到了很好的教学效果。三、教给学生纠正批判的精神向学生传达正能量，学生产生健康饮食的观念，学生在调整自助餐菜谱时，能够意识到自己的食物搭配更营养均衡，能让自己的身体更壮更强。能够增强改正不合适的饮食习惯的意识。这里，教师将道德教育更深地引入了。四、落实“知行合一”教师用心设计制作了“21天文明用餐记录卡”，鼓励孩子将课堂上学到的饮食知识和习惯去生活中实践，利用21天对吃饭有讲究的行为进行持续的记录来督促养成习惯素养。小建议是教师可以多锤炼教学的过渡语、评价语，巧心设计提问，这堂课肯定会更优秀。其二《吃饭有讲究》以“自助餐”为主题，串联整节课。紧扣健康饮食的目标，通过让学生小组合作初步搭配餐单，到通过观看视频和老师教授相结合的方式再次搭配餐单，层层递进，指导饮食要均衡。再重点提示饮食的安全问题。接着侧重于饮食习惯和基本礼仪，针对课本的四幅图展开辨析，让学生联系实际谈谈这么做对不对，提出饮食方面的建议。联系班级情况谈谈健康饮食的习惯和礼仪，最后用“21天记录卡”养成文明用餐的好习惯。整节课紧扣目标，活动丰富，学生参与度极高。道德与法治课程具有生活性、活动性和实践性的特点。这节课很好地落实了道德与法治课程的要求。建议：一年级的学生小组协调能力以及抓取信息重心的能力不强。小组合作搭配餐单，对于一年级的学生来说，比较难做到。学生各自的想法，都一股脑将食物往里放。建议，每个学生一张学习单，以贴纸的方式搭配一人餐食。其三2022年12月8日，有幸在听了XXX老师的一节道德与法治课《吃饭有讲究》，收获颇丰。《吃饭有讲究》是统编版《道德与法治》一年级上册教材第三单元“家中的安全与健康”中的第2课。本课主要关注的是学生的饮食生活。吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，强调饮食的卫生，强调饮食生活的文化品质，强调过有意义的生活，这对学生良好饮食生活习惯的养成有着重要的意义。生活化，是我本次听课评课活动后最大的感触。在道德与法治教学中，唯有贴近学生生活，才能将许多枯燥的知识变得好玩起来。把吃饭这件事当成一次次的活动，让学生学会搭配餐单，角色扮演，明白吃饭要注重营养、注重健康，再用21天记录表进行课堂内容的延伸和追踪，真正让课堂知识应用于生活，达到学以致用。今

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