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第第页幼儿教师《刺猬》教学反思幼儿老师《刺猬》教学反思1
时间一分一秒地在不停的转动,学习是不能停止的,当自己选择幼教时,要努力做一名优秀的幼儿老师,通过几个月的实践工作,发觉自己不断学习到很多的阅历,还学习到了老师应当多站到孩子的角度去思索问题,不要一味地站在成人的角度去看待幼儿,应当蹲下来与幼儿面对面沟通,有时对待孩子的问题应当予以正确的指导。
最近,我组织孩子们进行了一次绘画活动,绘画《小刺猬》,一开始我拿出蜡笔向幼儿介绍运用方法和颜色类型,却发觉幼儿们好像都不太有爱好听我介绍,我愣了一下,“怎么回事,我们班的孩子不是很喜爱画画的吗”?怎么没有爱好听我介绍呢?这时一个幼儿站起来说:“老师蜡笔的运用方法和颜色我们都知道了,赶快告知我们,今日画什么吧?我等不及了。”于是,我把事先预备好的绘画范本《小刺猬》贴在黑板上,立刻,全班的小伙伴眼睛聚精会神的盯着小刺猬,并和身边的小伙伴兴奋地说:“今日我们要画小刺猬。”“想一想小刺猬在干什么。”我把纸张发下去,让幼儿进行绘画。当活动快结束时,一个幼儿拿着绘画本,高高举起对我说,“老师,你看我画得小刺猬。”我一看,便笑了一笑说:“哇,你画得小刺猬可真特别还会飞啊!很美丽。”孩子们听了,便把自己的小刺猬进行了丰富的想象,有的小刺猬背上刺苹果,有的画小刺猬穿裙子,有的小刺猬是蓝色的,紫色的,各式各样的颜色都有,有的小刺猬在骑车,看着孩子们交上来的作品,我会心地笑了。
通过这节绘画活动后,我不断的反思,也找到了优点和缺点的所在。首先当我拿出蜡笔向幼儿介绍这个环节,给我很大的启发,其实我每节绘画课前都会向幼儿介绍蜡笔的运用状况,对于幼儿来说,他们早已特别熟识了,当自己在向他们介绍蜡笔时,确定是吸引不了幼儿的留意力,所以在平常活动中,多留意观测幼儿是否爱惜自己的蜡笔,间或在进行强调,不必每节课都向幼儿介绍蜡笔,以免造成幼儿产生厌倦心情,让我认识到老师应当多站在幼儿角度去思索问题,找清晰缘由。
当一个幼儿给自己观赏他得作品时,我予以了确定,这一点值得鼓舞的,不管幼儿画得好不好。老师都应当予以鼓舞,让幼儿有自信心,绘画不是照本宣科的千篇一律,而是通过绘画,让幼儿能够发挥自己的想象,老师不要把幼儿的想象局限于一个框架内,不要小看了幼儿的想象力。书上中说过:“孩子的世界与成人的世界是不一样的。或许一个小小科学家,就在你的身边”让我认识到,对于与幼儿的一问一动,新奇心,想象力,做为老师都不要感到惊异,由于这就是他们可爱的地方。”
整个活动中孩子们的思维活跃,由于他们都有自己的阅历,都有自己的独特的认识,我们的所追求的应是“以儿童进展为本”的教育理论,我们要关注的是活动能否促进幼儿的思维,有没有予以孩子鼓舞,确定。通过这节活动课后,我觉得做为老师要有一双会发觉的眼睛和懂得确定幼儿的大拇指。
幼儿老师《刺猬》教学反思2
本次我开展的教学内容是:艺术活动《刺猬》,活动中,我首先引导孩子们通过观测泥塑刺猬,争论并说出刺猬的形状特征。如:身体是椭圆形的,一头尖一头圆,尖的一头是刺猬的`头,背部长满了刺。其次通过语言:刺猬妈妈遇到了困难,我们一起来援助她好吗?我们一起用橡皮泥来制作许多的刺猬宝宝送给刺猬妈妈。以此引起孩子们的爱好。
活动前,我就预想到小伙伴们对运用帮助工具进行泥工制作很感爱好。果真,在活动中,每个小伙伴都能仔细地搓圆球,期盼着刺猬的身体成形后可以援助小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙签时,特别地快乐,一边插牙签一边数数呢!泥工活动是孩子们喜爱的活动之一,爱因斯坦说:“爱好是最好的老师”爱好就是动力,小伙伴们有了深厚的爱好,做出来的刺猬才更生动形象。从孩子们喜欢的泥巴入手,加强泥工教学,促进孩子的全面进展。也大大熬炼了孩子的动手动脑技能,这对进展孩子的想象力和制造力,有着不可低估的作用。在今后的泥工活动中我们可以多投放一些帮助材料供幼儿运用,援助和引导幼儿发觉各种物品的特点和用途,从而逐步来提高孩子的审美技能和制造力。
幼儿老师《刺猬》教学反思3
故事有许多,但在讲故事的时候,首先要选好故事内容,不要拿出故事就讲,先要看好所讲内容,有没有教育意义,能不能给幼儿带来什么不好的影响,孩子年龄小爱仿照,内容肯定要选好。现在不管什么都会影响到幼儿,作为老师肯定要有责任心。
我今日给幼儿上了一堂《刺猬的优缺点》故事课,故事内容是关于刺猬,一只刺猬由于身上的刺,没有小伙伴情愿跟刺猬玩,由于刺猬背上的刺扎人,小伙伴们都怕扎,所以不喜爱和刺猬玩。小刺猬很难过,回家小刺猬听了妈妈的劝说,小刺猬把自己的缺点转变成优点,此后经过刺猬的努力,小伙伴们都喜爱身上带刺的小刺猬。本节故事课,我就用简约的三部讲完了此课,本课重点就是为了让幼儿能明白故事想表达的意义。我想让本课再完满些,为此我进行了一下反思。
本课引入我用挂画,假如要是改成画刺猬引入,让幼儿可以更深一步的了解刺猬。在一味的讲故事时,让幼儿感觉无趣,因此幼儿听故事的爱好下降,要是在讲故事时配上背景音乐效果应当能好点。真是反思只有在实践中才能发觉,在教学中发觉自己的不足时要立刻改进,老师也要学刺猬把自己的缺点转变成优点。
幼儿老师《刺猬》教学反思4
绘画对幼儿来讲是一种游戏、娱乐,也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多漂亮的图画,每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色调等手段,通过细致的观测与丰富的联想想象进行再制造的艺术形式。
美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有掌握地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色,假如地画横线和竖线会不够有趣,于是,我设计了谜语给幼儿来猜。活动开始幼儿通过猜谜来认识小刺猬,知道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬,使幼儿参加到其中,整个讲解的过程是有趣丰富的,还让孩子用手跟着我来画小刺猬,加深了幼儿对小刺猬的印象。
在幼儿作画的过程中,大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画,但还有小部分的幼儿的技能较弱不会画,一贯不敢落笔,我就对他们进行了小小的援助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了,这是发挥幼儿想象力的时刻,许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最末是装饰我们的小刺猬,幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子,是小刺猬看起来更加的生动。
看到幼儿的作品,虽然画的不是很精致,但这是孩子最真实的反应,我们老师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品,更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么,什么还是不够的,引导幼儿不断进展进步。
对于那些不敢下手的幼儿,我有些焦急,不应当帮他们,应当鼓舞他们渐渐的自己动手来画,不然他们就不会进步,只会停留在涂色的阶段,所以还是要他们自己去尝试,自己去感受,养成爱动笔的习惯。
小班幼儿对四周的事物充斥了新奇,探究的欲望很强,经常有一些不合常规的现象发生。假如老师能稍加留意,予以关注,就能有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可利用的教材,真正让幼儿成为活动的主人。美术课是我比较喜爱的活动课之一,虽然要上一节小班的美术课老师所要预备的工作许多,还要给孩子发作画工具,事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等,但是我总能在活动中感受到孩子稚嫩画笔中所散发出的奇怪想法。
幼儿老师《刺猬》教学反思5
《找刺猬》是一篇课文,课文写了小松鼠援助刺猬妈妈找孩子,由于他马虎大意,两次都看错的事,告知我们观测事物要认真,看问题要全面,做事要细心。下面来谈谈我讲完这节课的感受。
由于本节课是一篇童话,而且课题又具有题眼的作用,所以本节课我采纳了从课题入手,让同学设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作,品读情感升华的教学策略进行教学的。
一、本节课可持续进展的途径有:
1、课题分析初步感知课文、进行设疑。
让同学说出看到题目知道什么?想知道什么?使同学从题目中知道了主要事是找刺猬,并抓主了题目中的字眼“找”,知道了是一篇童话故事;提出了是谁找刺猬?怎么找的?找到了没有等问题。明确地提示了课堂教学目标和重点。
2、“你教我,我教你”环节让会的同学教不会的同学,面对全体同学,充分调动了同学自学的积极性。
3、同学自学时,老师巡察、质疑问难、个别指导,给“走错”或“迷路”的同学说静静话,给他们“指南针”。
4、明确教的内容,教同学自学、合作后还不能掌控的内容,有利于突出重点,突破难点。
5、教学中渗透阅读方法,并适度引导同学梳理学习方法,让同学知道该学什么?怎样学?有利于同学学会学习方法,提高自学技能。
6、课文共十个自然段,小松鼠两次帮刺猬妈妈找孩子都看错的句式相同。我抓住重点句子:“小松鼠跑到山上,东张西望的找一圈,匆忙忙忙地跑回来对刺猬妈妈说”和“小松鼠到山
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