幼儿教师《刺猬》教学反思

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时间一分一秒地在不停的转动，学习是不能停止的，当自己选择幼教时，要努力做一名优秀的幼儿老师，通过几个月的实践工作，发觉自己不断学习到很多的阅历，还学习到了老师应当多站到孩子的角度去思索问题，不要一味地站在成人的角度去看待幼儿，应当蹲下来与幼儿面对面沟通，有时对待孩子的问题应当予以正确的指导。

最近，我组织孩子们进行了一次绘画活动，绘画《小刺猬》，一开始我拿出蜡笔向幼儿介绍运用方法和颜色类型，却发觉幼儿们好像都不太有爱好听我介绍，我愣了一下，“怎么回事，我们班的孩子不是很喜爱画画的吗”？怎么没有爱好听我介绍呢？这时一个幼儿站起来说：“老师蜡笔的运用方法和颜色我们都知道了，赶快告知我们，今日画什么吧？我等不及了。”于是，我把事先预备好的绘画范本《小刺猬》贴在黑板上，立刻，全班的小伙伴眼睛聚精会神的盯着小刺猬，并和身边的小伙伴兴奋地说：“今日我们要画小刺猬。”“想一想小刺猬在干什么。”我把纸张发下去，让幼儿进行绘画。当活动快结束时，一个幼儿拿着绘画本，高高举起对我说，“老师，你看我画得小刺猬。”我一看，便笑了一笑说：“哇，你画得小刺猬可真特别还会飞啊！很美丽。”孩子们听了，便把自己的小刺猬进行了丰富的想象，有的小刺猬背上刺苹果，有的画小刺猬穿裙子，有的小刺猬是蓝色的，紫色的，各式各样的颜色都有，有的小刺猬在骑车，看着孩子们交上来的作品，我会心地笑了。

通过这节绘画活动后，我不断的反思，也找到了优点和缺点的所在。首先当我拿出蜡笔向幼儿介绍这个环节，给我很大的启发，其实我每节绘画课前都会向幼儿介绍蜡笔的运用状况，对于幼儿来说，他们早已特别熟识了，当自己在向他们介绍蜡笔时，确定是吸引不了幼儿的留意力，所以在平常活动中，多留意观测幼儿是否爱惜自己的蜡笔，间或在进行强调，不必每节课都向幼儿介绍蜡笔，以免造成幼儿产生厌倦心情，让我认识到老师应当多站在幼儿角度去思索问题，找清晰缘由。

当一个幼儿给自己观赏他得作品时，我予以了确定，这一点值得鼓舞的，不管幼儿画得好不好。老师都应当予以鼓舞，让幼儿有自信心，绘画不是照本宣科的千篇一律，而是通过绘画，让幼儿能够发挥自己的想象，老师不要把幼儿的想象局限于一个框架内，不要小看了幼儿的想象力。书上中说过：“孩子的世界与成人的世界是不一样的。或许一个小小科学家，就在你的身边”让我认识到，对于与幼儿的一问一动，新奇心，想象力，做为老师都不要感到惊异，由于这就是他们可爱的地方。”

整个活动中孩子们的思维活跃，由于他们都有自己的阅历，都有自己的独特的认识，我们的所追求的应是“以儿童进展为本”的教育理论，我们要关注的是活动能否促进幼儿的思维，有没有予以孩子鼓舞，确定。通过这节活动课后，我觉得做为老师要有一双会发觉的眼睛和懂得确定幼儿的大拇指。

幼儿老师《刺猬》教学反思2

本次我开展的教学内容是：艺术活动《刺猬》，活动中，我首先引导孩子们通过观测泥塑刺猬，争论并说出刺猬的形状特征。如:身体是椭圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的`头，背部长满了刺。其次通过语言:刺猬妈妈遇到了困难，我们一起来援助她好吗？我们一起用橡皮泥来制作许多的刺猬宝宝送给刺猬妈妈。以此引起孩子们的爱好。

活动前，我就预想到小伙伴们对运用帮助工具进行泥工制作很感爱好。果真，在活动中，每个小伙伴都能仔细地搓圆球，期盼着刺猬的身体成形后可以援助小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙签时，特别地快乐，一边插牙签一边数数呢!泥工活动是孩子们喜爱的活动之一，爱因斯坦说:“爱好是最好的老师”爱好就是动力，小伙伴们有了深厚的爱好，做出来的刺猬才更生动形象。从孩子们喜欢的泥巴入手，加强泥工教学，促进孩子的全面进展。也大大熬炼了孩子的动手动脑技能，这对进展孩子的想象力和制造力，有着不可低估的作用。在今后的泥工活动中我们可以多投放一些帮助材料供幼儿运用，援助和引导幼儿发觉各种物品的特点和用途，从而逐步来提高孩子的审美技能和制造力。

幼儿老师《刺猬》教学反思3

故事有许多，但在讲故事的时候，首先要选好故事内容，不要拿出故事就讲，先要看好所讲内容，有没有教育意义，能不能给幼儿带来什么不好的影响，孩子年龄小爱仿照，内容肯定要选好。现在不管什么都会影响到幼儿，作为老师肯定要有责任心。

我今日给幼儿上了一堂《刺猬的优缺点》故事课，故事内容是关于刺猬，一只刺猬由于身上的刺，没有小伙伴情愿跟刺猬玩，由于刺猬背上的刺扎人，小伙伴们都怕扎，所以不喜爱和刺猬玩。小刺猬很难过，回家小刺猬听了妈妈的劝说，小刺猬把自己的缺点转变成优点，此后经过刺猬的努力，小伙伴们都喜爱身上带刺的小刺猬。本节故事课，我就用简约的三部讲完了此课，本课重点就是为了让幼儿能明白故事想表达的意义。我想让本课再完满些，为此我进行了一下反思。

本课引入我用挂画，假如要是改成画刺猬引入，让幼儿可以更深一步的了解刺猬。在一味的讲故事时，让幼儿感觉无趣，因此幼儿听故事的爱好下降，要是在讲故事时配上背景音乐效果应当能好点。真是反思只有在实践中才能发觉，在教学中发觉自己的不足时要立刻改进，老师也要学刺猬把自己的缺点转变成优点。

幼儿老师《刺猬》教学反思4

绘画对幼儿来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多漂亮的图画，每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色调等手段，通过细致的观测与丰富的联想想象进行再制造的艺术形式。

美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有掌握地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够有趣，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动开始幼儿通过猜谜来认识小刺猬，知道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是有趣丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。

在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的技能较弱不会画，一贯不敢落笔，我就对他们进行了小小的援助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最末是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。

看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反应，我们老师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断进展进步。

对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当鼓舞他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。

小班幼儿对四周的事物充斥了新奇，探究的欲望很强，经常有一些不合常规的现象发生。假如老师能稍加留意，予以关注，就能有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主人。美术课是我比较喜爱的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要预备的工作许多，还要给孩子发作画工具，事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子稚嫩画笔中所散发出的奇怪想法。

幼儿老师《刺猬》教学反思5

《找刺猬》是一篇课文，课文写了小松鼠援助刺猬妈妈找孩子，由于他马虎大意，两次都看错的事，告知我们观测事物要认真，看问题要全面，做事要细心。下面来谈谈我讲完这节课的感受。

由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我采纳了从课题入手，让同学设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。

一、本节课可持续进展的途径有：

1、课题分析初步感知课文、进行设疑。

让同学说出看到题目知道什么？想知道什么？使同学从题目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了题目中的字眼“找”，知道了是一篇童话故事；提出了是谁找刺猬？怎么找的？找到了没有等问题。明确地提示了课堂教学目标和重点。

2、“你教我，我教你”环节让会的同学教不会的同学，面对全体同学，充分调动了同学自学的积极性。

3、同学自学时，老师巡察、质疑问难、个别指导，给“走错”或“迷路”的同学说静静话，给他们“指南针”。

4、明确教的内容，教同学自学、合作后还不能掌控的内容，有利于突出重点，突破难点。

5、教学中渗透阅读方法，并适度引导同学梳理学习方法，让同学知道该学什么？怎样学？有利于同学学会学习方法，提高自学技能。

6、课文共十个自然段，小松鼠两次帮刺猬妈妈找孩子都看错的句式相同。我抓住重点句子：“小松鼠跑到山上，东张西望的找一圈，匆忙忙忙地跑回来对刺猬妈妈说”和“小松鼠到山