2023年小学二年级上册说课稿5篇

小学二年级上册说课稿5篇【#二班级#导语】说课稿则是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。以下是我整理的《学校二班级上册说课稿5篇》相关资料，盼望关心到您。

1.学校二班级上册说课稿

一、说教材

《蓝树叶》这篇课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文特别贴近同学的生活实际，能使同学产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于同学理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应其次段的内容，其次幅图照应第五段的内容。教学时要体现如下思想：

1、发挥汉语拼音关心识字的作用，初步了解课文内容。

2、让同学结合上下文和生活实际来理解词句。

3、依据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。

4、理解课文重难点。教育同学从小就以助人为乐为美德。

二、说教学目标

依据教材内容及二班级小伴侣的实际水平，心理特点及认知规律，我准备用两课时教学，目标设置为：

1、熟悉本课“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个生字。

这目标的确立是由于课标告知我识字教学是低段阅读教学的重点，因此我把它定为重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

由于语文学科是工具性和人文性的统一。为了让同学在识字学文中渗透人文性，所以把这目标定为重点目标。

3、懂得人与人之间应相互关心。

理解课文内容，体会文章的思想感情是难点。

三、说教法

1、图文结合

这篇课文虽不是看图学文，但引导同学认真观看图无疑对深化理解课文内容有极大关心。如果同学能够观看细致，就可加深对课文的理解，真可谓一箭双雕。

2、读中感悟

学习其次至四段，围绕“借”与“不愿借”的四次对话，着重引导同学在读中理解词句，在读中体会人物的心理活动，在读中感悟文章的思想感情。

3、迁移

结合课文内容，实现由读到写的迁移。这种练习的设计有利于发掘同学创新精神，提高教学效率。

四、说教学过程

（一）激发爱好，导入新课

出示图画，引起同学的疑问：我们看过的树叶都是绿色的，为什么画上的树叶是蓝色？这样，变老师的提问为同学的质疑，唤起同学学习的爱好和奇怪   心，体现课堂上的以同学为主体的思想，促进主体的进展。

（二）读中感悟

同学的爱好被充分调动起来之后，我引导同学三读课文：一读，借助拼音，自同学字词，把课文读正确；二读，引导同学理解词句，体会人物的心理活动，读好人物对话的语气。三读，体会文章的思想感情。

2.学校二班级上册说课稿

一、教材分析：

我所上的是人音版音乐教材中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻叙述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：

依据教材的特点以及学校生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

1、指导同学用光明、轻松的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中傲慢自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导同学相互合作，制造性地参加音乐活动。

3、使同学懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

三、教学重难点：指导同学用光明、轻松的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中傲慢自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

四、说教法学法

为了全面精确     的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、奇怪   、思维活跃，集中留意长久性较差，但简单对好玩、富有童趣的事物产生爱好等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥同学的主体作用，重点采纳引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、说教学过程：

（一）组织教学

在组织教学这一环节中我采纳同学随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发同学参加学习音乐的爱好与热忱。

上课伊始我对同学说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出绚烂的笑容）谁能和老师一样？（同学被老师所感染）太棒了！我们每一位小伴侣都送给老师一个漂亮又绚烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的沟通，拉近了我与同学间的距离。

（二）体态律动，导入新课

这个环节我主要是让同学依据音乐所塑造的不同音乐形象来仿照蜗牛和黄鹂鸟的动作。开头我就设了一个悬念给同学：今日老师为大家请来了一位伴侣，你们猜猜它是谁？同学立刻产生奇怪   心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对同学们提出要求：请你们悄悄地听，留意观看老师的动作，假如谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让同学留意倾听和观看，由于音乐的不确定性同学可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告知他们原来这位伴侣是蜗牛，并且让同学来学学蜗牛是怎么走路的，同学的乐观性确定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让同学们仿照黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使同学初步熟识了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了同学学习的乐观性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

（三）歌曲教学

在这一环节主要是让同学通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对唱曲反复的情感体验，引导同学自主对唱曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开头我并没有让同学立刻倾听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引同学的留意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的爱好，创设肯定的情景，扩高校生对唱曲的理解。然后利用多媒体课件，给同学直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导同学转变歌曲的速度、运用不同的心情的来演唱各个角色的，关心同学进一步理解歌曲，使同学获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐嬉戏环节中，让同学选择一个自己喜爱的角色进行表演旨在发挥同学的创编和表演的力量，张扬同学的共性，增加他们音乐表演的自信念，在他们在唱、听、看、演的过程中

培育良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。

（四）合作创编歌词

新课标供应自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为同学创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了同学的创新思维，增加了自信念。通过合作创编歌词，同学的合作意识在群体中的协调力量得到了进展。

（五）课堂延长

这一环节主要是让同学拓展和积累课外的音乐学问，拓宽同学的文化视野，提高同学的人文素养。最终整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中开心的结束。

3.学校二班级上册说课稿

敬重的各位评委、老师，

大家好。

今日我说课的内容是：人教版美术第三册第八课《大树的故事》。首先我来谈谈对教材的理解。

一、说教材

本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特别的感情。这个课题很简单引起同学的爱好，可以为同学供应很大的想象空间。但是本课的包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导同学对大树的图片展现、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使同学有创新精神和造型表现力量。本课内容可以特别自然地引导同学初步熟悉人与自然的关系，渗透可持续进展的思想，达到教学目标的多元化。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：

二、教学目标

1、通过回忆、观看，了解大树的基本结构（树根、树杆、树枝、树冠、树洞）

2、培育同学的想象力量、儿童画创作力量、语言表达力量。

3、通过同学活动，引导同学初步熟悉人与自然的关系，激发同学喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。

三、教学重难点

1、重点是围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

2、难点是表现大树的同时培育同学画面构思的完整性。

四、教学过程

结合二班级同学的心理特点，我在这堂课主要采纳的是观赏感悟畅想、体验表现创新、展现评价沟通、反思拓展在创新等方法进行教与学。这节课我本着来源于生活、立足于生活的'原则，设计了以下四个教学环节

（一）观赏感悟畅想

1、孩子们是最喜爱看动画片的，我就细心选择了一段动画片《大树伞》让同学们观看，激发学习爱好，引出课题《大树的故事》。

2、讲引观看巧画大树

（1）大树对我们的同学们来说并不生疏，为了让他们进一步了解大树的形状特征。我在黑板上画出基本的大树一些外貌特点让同学们进行观赏、分析。接着我提问大树都是由哪几部分组成的？同学通过对大树的观看，了解大树是由树冠、树洞、树干、树枝、树根等结构组成。此环节是让同学了解大树的基本结构，为下一个环节作铺垫。

（2）依据同学爱做嬉戏的特点，我用做嬉戏的方式教同学们画大树。结合我们手掌张开后，如同一棵树的形状特点，我在黑板上范画。描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延长至手臂形成树干，接着再添加树杈，树叶和树根，一棵完整的大树就呈现在同学眼前！这样的方法简洁好玩。让同学们在玩中学会本节课的基本学问点，学画大树。

（3）为了突破本课的难点，在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思力量。并引导同学观赏教材中的作品，然后又展现一些具有故事情节的大树图片，并让同学讲一讲，你觉得大树上会发生什么事情或者尝试创编小故事，培育同学的想象力量及语言组织力量。

（4）为了培育同学的构图意识，我把两幅不同构图的作品放在一起，通过对比让同学了解到不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作，来表现大树。

（二）体验表现创新

这一环节重在了解同学对本课内容的理解和把握，为同学运用学问技能表达思想和情感供应一个空间和平台。

1、课件展现同学作品观赏。为同学供应借鉴，打消作画的畏难心情。

2、提出作业要求：给同学讲一个大树的故事，用绘画的形式表现出来。

3、同学创作、表现，老师巡回指导

作画过程中播放欢快、活泼的乐曲，为同学制造布满激情的作画氛围。

（三）展现评价沟通

为了培育同学的自信念，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让同学自评、互评，同时赐予指导。力求让每个同学在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦。

（四）反思拓展在创新

展现一幅关于环保的宣扬画，让同学们从宣扬画中体会到我们大家要一起来爱惜树木，爱惜我们的环境，我们的家园。

以上是我就《大树的故事》这一课题绽开的说课，恳请各位评委、老师赐予指正。感谢！

4.学校二班级上册说课稿

我今日说课的题目是《7的乘法口诀》，它是青岛版义务教育课程标准试验教材二班级上册第四单元其次个信息窗的内容。在前面的学习中，同学已经学习了1～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分同学把握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是乘法口诀教学的连续，为进一步学习乘法计算奠定了基础。同学对编口诀已经有了肯定的基础，因此，引导同学结合的详细情境，进一步体会乘法的意义与通过探究总结出7的乘法口诀是本节课的重点

为了突破重难点，在本节课中我采纳情境教学法（以小伴侣熟识的昆虫七星瓢虫为载体）和自主探究与合作沟通相结合的教学方法引导同学进行7的乘法口诀的学习。

在本节课的教学中我着重体现以下几点：

1、在情智涌动的课堂中夯实基础。

课标要求把握双基，类似于“乘法口诀”的基础学问，我们应当做到“朗朗上口”、张口就来的，只不过要求同学背的时候，不能是“死记硬背”，应当是同学经过“感情加温”，理解的基础上进行的“背”，经过个体体验加工后的背及沟通方法后的背，是有价值、有乐观意义的“背”。

本节课在同学理解了7的乘法口诀每一句的意义的基础上，我运用了许多变式引导同学加深印象，以便进行记忆。如：大家一起读，老师写；擦的时候孩子们轻声齐读；谁记在脑子里了有节奏地背一背；对口令围绕“背”字进行的一连串练习方式，将孩子的心情调整到状态，背口诀变成一种乐观的、有意义的'建构学问的过程。

2、让同学经受数学文化的制造过程

通过课前的了解发觉部分同学已经会背了7的乘法口诀，但是不知道口诀的实际含义是什么，不知道口诀是怎么来的？由此看来，我们有必要在适当的时候，将同学拉会到学问的原点来进行教学，让同学经受学问的产生过程。

在口诀编制的过程中，同学经受了“实物（七星瓢虫身上的斑点）——图表——算式——口诀”的思索过程。经受这一次，同学对乘法口诀实际意义的理解也就水到渠成了。这样在课堂上没有老师过多地讲解，有的只是同学的沟通、质疑、体会和相互启发。虽然同学自编口诀的过程花费了很长时间，但这个过程远远超过了它本身的意义，由于课堂最有活力的地方莫过于同学讨论问题后的顿悟。

3、变枯燥的练习为生动的学习

数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的问题，为了使同学更好地了解数学的思索方法，提高同学分析问题、解决问题的力量，老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。在进行7的乘法口诀的练习时，我找到了许多生活中的例子，如计算古诗的字数、计算刻舟求剑用了多少块薄板等等，把数学学问与生活现象有机地联系在一起，同学倍感亲切。新课改要求同学能“从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题”，在本节课的教学中同学运用新学习的学问解决问题，把数学学问利用到现实生活中去。让同学用数学的眼睛观看数学，体会到数学在生活中到处存在。

当然这节课中也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要留意评价语言的运用，让每一节课都能给同学带来收获。

5.学校二班级上册说课稿

今日我说课的内容是：人教版学校语文二班级上册《识字二》，下面我就从教材、教法、学法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。

一、说教材

1、本节课的教材分析

本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素养教育理念下的学校生活画面。同学通过读词语、想画面、识生字，肯定会感到熟识、亲切、好玩。

2、教学目标：

（1）熟悉本课的生字词。

（2）正确、流利地朗读课文，积累词语。

（3）留心观看校内生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点：

（1）教学重点：熟悉生字词，正确流利地朗读课文。

（2）教学难点：感知词句的意思，感悟动词的精确     运用。

4、教具预备：多媒体课件、生字、词卡片。

二、说教法：

这节以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，还将借助多媒体课件、词卡片等关心同学理解体会。

三、说学法：

老师在教学先让同学自学，接着支配小组争论，最终支配巩固练习。目的是培育同学的识字力量，和感悟词句的意思。

四、说教学过程：

下面我将这样开展我的教学过程，这也是我说课的核心内容。

（一）激发爱好，导入新课

1、今日老师给大家带来一段录像，请大家仔细看、认真听，看片中的小伴侣在什么地方，他们在做什么，一会儿说给大家听。

放录像：校内生活片断。

2、谁来说说刚才你从录像中都看到了什么？（依据同学说的内容，老师出示新词卡：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子、养金鱼、做航模、学电脑、观天气等。）

3、指导同学说话：谁在哪干什么？

如：小明和小芳在校内里栽花草。

亮亮和月月在教室里下象棋。