2023六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首教案新人教版

2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首教案新人教版教学内容本节课为人教版六年级语文上册第一单元的第三课《古诗词三首》。本节课主要内容包括：《江南春》、《书湖阴先生壁》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗的学习。要求学生能够理解诗文内容，体会作者的思想感情，了解诗歌的表现手法，并能熟读成诵。通过对本节课的学习，使学生能够感受古诗词的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗词三首》，使学生能够正确理解诗文内容，提升语文学科的阅读理解能力；通过分析诗歌的表现手法，培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力；通过感受古诗词的魅力，提升学生的文学素养和审美情趣；通过对古诗的学习，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：1.正确理解《江南春》、《书湖阴先生壁》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗的诗意。2.体会作者的思想感情，了解诗歌的表现手法。

难点：1.对古诗中一些生僻字词的理解。2.对古诗意境的深入感悟。

解决办法：1.针对重点，可以采用讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗文内容。2.对于难点，可以通过图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗意境，同时鼓励学生主动查阅资料，提升自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：古诗音频、图片、相关视频资料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

5.教学辅助工具：黑板、粉笔、课件、教学卡片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的意境和表达手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本内容和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的基本内容和意境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古诗的图片和背景音乐，引出本节课的古诗学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《江南春》、《书湖阴先生壁》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗的诗意和表达手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解古诗的意境和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的意境和情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的诗意和表达手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解古诗的意境和情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的诗意和表达手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他古诗作品、文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《古诗词三首》涉及以下知识点：

1.古诗词的基本概念：了解古诗词的定义、分类和特点，如绝句、律诗、词等。

2.古诗词的语言特点：掌握古诗词的语言风格、用词习惯、修辞手法等，如夸张、比喻、拟人等。

3.古诗词的意象表达：理解古诗词中意象的运用，如何通过意象来传达诗人的情感和思想，如自然景物、历史典故、人物形象等。

4.古诗词的情感把握：分析诗人的情感态度，理解古诗中的喜怒哀乐，及其背后的社会背景和历史意义。

5.古诗词的韵律节奏：掌握古诗词的韵律特点，如平仄、押韵、节奏等，了解其音乐性和节奏感。

6.古诗词的欣赏与评价：培养学生的审美能力，学会欣赏古诗词的美，了解不同诗人、不同时期的创作风格和特点。

7.古诗中的文化常识：了解古诗中出现的文化符号和背景知识，如历史人物、事件、地理、民俗等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对古诗的理解程度，检查学生是否能够熟练掌握古诗的诗意、表达手法和情感。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：教师可以设计一些课堂小测试，如填空、选择、简答等题目，测试学生对古诗知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行细致分析，了解学生的学习效果。

-点评：在批改作业的同时，教师可以给予学生一些个性化的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师需要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：解释下列词语在古诗中的含义。

-答案：示例词语如“江南”、“春水”、“柳絮”等，在古诗中分别指代具体的自然景物，需要结合诗句解释其特定的意义。

2.例题二：分析下列句子中的修辞手法。

-答案：示例句子如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，其中运用了对比和排比的修辞手法，增强了语言的韵律美。

3.例题三：解释下列古诗中的意境。

-答案：示例古诗如《江南春》，诗中描绘了江南春天的美丽景色，通过“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”等句，传达了诗人对美好生活的向往。

4.例题四：比较下列古诗在主题、表现手法和情感上的异同。

-答案：示例古诗如《书湖阴先生壁》和《饮湖上初晴后雨》，两首诗都描绘了湖光山色，但《书湖阴先生壁》更注重抒发作者对湖阴先生品德的赞美，而《饮湖上初晴后雨》则更侧重于描绘自然美景和表达作者的豁达心情。

5.例题五：根据下列古诗的意境，发挥想象，描绘一幅画面。

-答案：示例古诗如《江南春》，可以描绘一幅春天江南水乡的画面，描述绿树成荫、红花似火、莺歌燕舞的场景，以及人们忙碌而又幸福的生活状态。内容逻辑关系1.古诗词的基本概念：本节课重点知识点包括古诗的定义、分类和特点。如绝句、律诗、词等。

2.古诗词的语言特点：本节课重点知识点包括古诗词的语言风格、用词习惯、修辞手法等。如夸张、比喻、拟人等。

3.古诗词的意象表达：本节课重点知识点包括古诗词中意象的运用，如何通过意象来传达诗人的情感和思想。如自然景物、历史典故、人物形象等。

4.古诗词的情感把握：本节课重点知识点包括分析诗人的情感态度，理解古诗中的喜怒哀乐，及其背后的社会背景和历史意义。

5.古诗词的韵律节奏：本节课重点知识点包括古诗词的韵律特点，如平仄、押韵、节奏等，了解其音乐性和节奏感。

6.古诗词的欣赏与评价：本节课重点知识点包括培养学生的审美能力，学会欣赏古诗词的美，了解不同诗人、不同时期的创作风格和特点。

7.古诗中的文化常识：本节课重点知识点包括了解古诗中出现的文化符号和背景知识，如历史人物、事件、地理、民俗等。

板书设计：

1.古诗词的基本概念：定义、分类、特点

2.古诗词的语言特点：风格、用词、修辞

3.古诗词的意象表达：意象、情感、思想

4.古诗词的情感把握：情感、态度、背景

5.古诗词的韵律节奏：韵律、平仄、节奏

6.古诗词的欣赏与评价：审美、风格、特点

7.古诗中的文化常识：文化、背景、知识教学反思与改进针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动