《工程热力学与传热学》教改项目成果概述

《工程热力学与传热学》教改项目成果概述一、项目成果的具体内容及主要特色《工程热力学与传热学》是由工程热力学与传热学两部分基本内容组成的综合性热工技术理论基础。该课程的特点表现为基本概念多，基本理论性强，课程中学习的计算公式多，基本应用广泛。就基本概念而言，这些概念融会贯通在整个课程的学习始终，对这些概念的深入理解和掌握对整个课程学习起到至关重要的作用。课程中涉及到大量的计算公式，每个计算公式在具体应用时都有不同的使用条件。要求对基本理论的得出和由来要有比较深刻的理解，以便为基本规律的应用打下坚实的基础。《工程热力学与传热学》的基本规律广泛应用在能源动力类，石工与化工类，环境与安全类，交通运输类，以及机械与土木建筑类等较宽广的专业领域。在日常生活和工程实际中会涉及大量与工程热力学和传热学有关的现象和工程实际问题，根据培养计划和教学大纲的要求，通过该门课程的学习，要求学生能够深入理解和掌握本课程中所涉及到的基本概念和基本规律，能够应用已学习和掌握的基本规律去分析工程实际问题，作到理论和实际相结合。这也是对教师教学和学生学习效果的一种检验。在创新班教学活动的进行，以及在提高教学质量的探索和研究过程中，深刻体会到，针对创新班教学的要求和目标，建立完善的课程教学体系，将研究性，创新性教学理念融入到教学大纲和教学环节中，是提高创新班教学质量，培养创新人才的重要保障，这也是本教改的主要内容和目标。本教改项目完成的具体内容包括：内容1.完善《工程热力学与传热学》教学大纲，教学日历等教学文件制定和完善创新班教学大纲和教学日历。教学大纲的制定以在保证课程基本教学内容的同时，以提高学生素质和培养创新能力为宗旨。注重基本规律和基本应用的练习，注重课内学习和课外学习相结合，基本理论和工程实际相结合。教学目标着眼于提高学生的学习能力，锻炼分析问题和解决实际问题的能力。内容2.制作和完善教学课件，编写教学讲义教材和教学课件是学生学习的重要工具。《工程热力学与传热学》的教材具有经典性和完善性的特点。在教材方面，直接选择面向21世纪经典性强的国家级优秀教材。在课件的制作上，结合教师多年教学经验和教学积累，制作较高质量的教学课件，教学课件图文并茂，可读性，学习性强，例题选择代表性强。配合教材和教学课件，编写教学讲义，力求能够从基本内容，重点内容和难点内容方面进行阐述，对课程学习起到一定的辅助作用。内容3.编写习题集，建设试题库根据教学大纲和课程特点，编写课程习题集。习题集题型多样：包括填空题，判断分析题，选择题，问答题和计算题等多种形式。习题内容注重基础性，典型性，综合性和创新性，力求从多形式和多角度阐述课程内容的知识结构。习题集中的典型理论和计算应用在课堂讨论和习题课中，对课堂学习起到一定的辅助作用。建设试题库，试题库试题选用我校历届期末考试试题和国内高校的优秀试题，丰富学生的学习内容，加强课内课外的练习环节，对课程学习起到一定的辅助作用。内容4.建设和完善辅助教学网络学习平台针对创新班教学内容和教学目标，建立和完善《工程热力学与传热学》辅助教学网络学习平台。网络学习平台包括课程教学大纲，教学日历，教学讲义，典型问题分析，习题研讨，试题库等内容于一体的辅助教学体系。通过网络学习平台，丰富学生的课外学习空间，对课程学习起到一定的辅助作用。内容5.完善教学结构，总结教学经验，继续进行教学改革的探索和研究在上届石工创新班08级的教学工作中，在教学结构和教学方法上进行了初步的探索和研究，对一些行之有效的方法继续进行了探索和实践，主要包括：完善课堂教学结构，继续采用“3+1”课堂授课方式根据课程特点：基本概念和基本规律多，基本应用性强，涉及面广。继续采用“3+1”授课方式（即每完成三次课堂教学进行一次课堂习题研讨）。通过习题研讨，在帮助学生巩固理论知识的同时，加强基本理论的练习和应用，提高学生分析问题和解决具体问题的能力。这种授课方式通过石工创新08，09级两届学生的实践和总结，在提高教学质量和学习质量方面是一个非常有效的教学方式，值得继续完善和推广。优化课堂授课内容，协调处理传统经典教学内容和研究性教学内容的联系工程热力学和传热学是两门研究内容成熟，体系结构完整的学科。在教学过程中，通过优化课堂授课内容，增加研究性习题，增加学生自主学习内容，成立学习小组课内课外讨论等方式，协调处理传统教学内容和研究性教学内容，培养学生自主学习能力，增强学生的学习交流能力。内容6.建设工程热力学和传热学实验室，设置基础性，综合性和创新性实验目前在实验室建设方面，工程热力学和传热学实验室基本建设完成，并设置了一系列基础性，综合性和创新性实验。为学生走进实验室，进行各方面实验作好了必要的准备。但目前从教学计划的内容看，还没有设置实验环节；从课程学时看，学时较紧张；但从课程体系的完整性和课程内容的要求看，则应增加相应学时开设实验环节，全面提高教学质量。内容7.形成了一个年龄结构（中、青）及职称结构（教授、副教授、讲师）合理，教学经验丰富、教学水平较高的《工程热力学与传热学》教研组。教研组互相听课，交流经验总结，共同研究和制定教学计划和教学内容，共同促进和提高全校热工类课程的教学水平和教学质量。二、实践运用情况及效果评价《工程热力学与传热学》（创新班）课程体系建设主要面向石工创新班《工程热力学与传热学》课程的教学。从教学大纲，教学日历，教学课件，习题集建设，实验室建设，辅助教学网络学习平台等方面进行了建设和完善。并且以提高教学质量，培养学生能力为出发点，对教学结构和教学内容进行了探索与研究。通过石工创新班08，09级两届教学的实践，取得了一定的教学效果。“3+1”课堂教学结构，学生学习小组的课堂讨论和课后研讨在巩固基本理论，提高工程意识，增强学生分析问题，解决问题的能力，培养学生自主学习能力，增强学生的学习交流能力等方面具有较好的促进作用，尤其适用于创新班和小班额课堂教学。三、项目成果支撑材料目录教学大纲，教学日历，教学课件（PPT讲义），习题研讨课教案等；教学材料；习题集；实验指导书；《工程热力学与传热学》辅助教学网络学习平台。

项目研究主报告项目研究与改革背景《工程热力学与传热学》是由工程热力学与传热学两部分基本内容组成的综合性热工技术理论基础。该课程的特点表现为基本概念多，基本理论性强，课程中学习的计算公式多，基本应用广泛。就基本概念而言，这些概念融会贯通在整个课程的学习始终，对这些概念的深入理解和掌握对整个课程学习起到至关重要的作用。课程中涉及到大量的计算公式，每个计算公式在具体应用时都有不同的使用条件。要求对基本理论的得出和由来要有比较深刻的理解，以便为基本规律的应用打下坚实的基础。《工程热力学与传热学》的基本规律广泛应用在能源动力类，石工与化工类，环境与安全类，交通运输类，以及机械与土木建筑类等较宽广的专业领域。在日常生活和工程实际中会涉及大量与工程热力学和传热学有关的现象和工程实际问题，根据培养计划和教学大纲的要求，通过该门课程的学习，要求学生能够深入理解和掌握本课程中所涉及到的基本概念和基本规律，能够应用已学习和掌握的基本规律去分析工程实际问题，作到理论和实际相结合。这也是对教师教学和学生学习效果的一种检验。在去年《工程热力学与传热学》石工创新班的教学过程中，基于以“学生为主体、教师为指导、教学相长”的教学理念，在创新班教学的教学内容，教学方法和手段等方面进行了初步的探索和尝试，在改进课堂教学模式和结构，改进课堂教学内容和方式，课内学习和课外学习相结合等方面进行了逐步的探索和实践，通过在教学环节中的运用，感到在启发和激励学生的学习积极性，思维创造性，培养工程意识，分析和解决实际问题的能力等方面取得了较好的效果。同时在创新班教学活动的进行，以及在提高教学质量的探索和研究过程中，更加深刻体会到，针对创新班教学的要求和目标，建立完善的课程教学体系，将研究性，创新性教学理念融入到教学大纲和教学环节中，是提高创新班教学质量，培养创新人才的重要保障，这也是本教改的主要内容和目标。思路和方法具体实施的方法和内容包括：1）完善《工程热力学与传热学》教学大纲，教学日历等教学文件制定和完善创新班教学大纲和教学日历。教学大纲的制定以在保证课程基本教学内容的同时，以提高学生素质和培养创新能力为宗旨。注重基本规律和基本应用的练习，注重课内学习和课外学习相结合，基本理论和工程实际相结合。教学目标着眼于提高学生的学习能力，锻炼分析问题和解决实际问题的能力。2）制作和完善教学课件，编写教学讲义教材和教学课件是学生学习的重要工具。《工程热力学与传热学》的教材具有经典性和完善性的特点。在教材方面，直接选择面向21世纪经典性强的国家级优秀教材。在课件的制作上，结合教师多年教学经验和教学积累，制作较高质量的教学课件，教学课件图文并茂，可读性，学习性强，例题选择代表性强。配合教材和教学课件，编写教学讲义，力求能够从基本内容，重点内容和难点内容方面进行阐述，对课程学习起到一定的辅助作用。3）编写习题集，建设试题库根据教学大纲和课程特点，编写课程习题集。习题集题型多样：包括填空题，判断分析题，选择题，问答题和计算题等多种形式。习题内容注重基础性，典型性，综合性和创新性，力求从多形式和多角度阐述课程内容的知识结构。习题集中的典型理论和计算应用在课堂讨论和习题课中，对课堂学习起到一定的辅助作用。建设试题库，试题库试题选用我校历届期末考试试题和国内高校的优秀试题，丰富学生的学习内容，加强课内课外的练习环节，对课程学习起到一定的辅助作用。4）建设和完善辅助教学网络学习平台针对创新班教学内容和教学目标，建立和完善辅助教学网络学习平台。网络学习平台包括课程教学大纲，教学日历，教学讲义，典型问题分析，习题研讨，试题库等内容于一体的辅助教学体系。通过网络学习平台，丰富学生的课外学习空间，对课程学习起到一定的辅助作用。5）完善教学结构，总结教学经验，继续进行教学改革的探索和研究在上届石工创新班08级的教学工作中，在教学结构和教学方法上进行了初步的探索和研究。在本届石工创新班09级的教学中，对一些行之有效的方法继续进行探索和实践，主要包括：完善课堂教学结构，继续采用“3+1”课堂授课方式根据课程特点：基本概念和基本规律多，基本应用性强，涉及面广。继续采用“3+1”授课方式（即每完成三次课堂教学进行一次课堂习题研讨）。通过习题研讨，在帮助学生巩固理论知识的同时，加强基本理论的练习和应用，提高学生分析问题和解决具体问题的能力。这种授课方式通过石工创新08，09级两届学生的实践和总结，在提高教学质量和学习质量方面是一个非常有效的教学方式，值得继续完善和推广。（2）优化课堂授课内容，协调处理传统经典教学内容和研究性教学内容的联系工程热力学和传热学是两门研究内容成熟，体系结构完整的学科。在教学过程中，通过优化课堂授课内容，增加研究性习题，增加学生自主学习内容，成立学习小组课内课外讨论等方式，协调处理传统教学内容和研究性教学内容，培养学生自主学习能力，增强学生的学习交流能力。6）建设工程热力学和传热学实验室，设置基础性，综合性和创新性实验目前在实验室建设方面，工程热力学和传热学实验室基本建设完成，并设置了一系列基础性，综合性和创新性实验。为学生走进实验室，进行各方面实验作好了必要的准备。但目前从教学计划的内容看，还没有设置实验环节；从课程学时看，学时较紧张；但从课程体系的完整性和课程内容的要求看，则应增加相应学时开设实验环节，全面提高教学质量。7）形成了一个年龄结构（中、青）及职称结构（教授、副教授、讲师）合理，教学经验丰富、教学水平较高的《工程热力学与传热学》教研组。教研组老师互相听课，交流经验，共同研究和制定教学计划和教学内容，共同促进和提高全校热工类课程的教学水平和教学质量。取得的主要成果取得的主要成果有：制定并完善了教学大纲，教学日历，教学课件（PPT讲义），习题研讨课教案等教学材料；（2）编写完成习题集；（3）建设工程热力学，传热学实验室，编写完成实验指导书；（4）建设和完善《工程热力学与传热学》辅助教学网络学习平台。项目研究与改革的实际应用情况《工程热力学与传热学》（创新班）课程体系建设主要面向石工创新班《工程热力学与传热学》课程的教学。从教学大纲，教学日历，教学课件，习题集建设，实验室建设，辅助教学网络学习平台等方面进行了建设和完善。并且以提高教学质量，培养学生能力为出发点，对教学结构和教学内容进行了探索与研究。通过石工创新班08，09级两届教学的实践，取得了一定的教学效果。“3+1”课堂教学结构，学生学习小组的课堂讨论和课后研讨在巩固基本理论，提高工程意识，增强学生分析问题，解决问题的能力，培养学生自主学习能力，增强学生的学习交流能力等方面具有较好的促进作用，尤其适用于创新班和小班额课堂教学。《工程热力学与传热学》教学体系需要结合学科内容的深化和发展，不断更新和完善，以便不断提高课程的先进性和完整性。在培养创新人才，提高教学质量方面，还需要不断思考，分析和总结，逐步探索出一系列效果良好，适应于创新班的教学方法和教学模式。需要进一步研究和改革的思路根据《工程热力学与传热学》课程的特点，以提高学生学习能力，培养创新人才为目标，在今后的教学过程中，还应从以下几方面进行研究和实践：（1）继续优化和完善《工程热力学与传热学》课程教学体系。提高学科知识体系的先进性和完整性。（2）结合创新班学生的学