Unit 2What time is it？BLet’s talk（教案） 英语四年级下册

1、Unit 2 What time is it?B Lets talk教学设计教学内容Unit 2 What time is it? B Lets talk课型新授课主备教师教学内容分析本课属于新授课教学，是对本单元知识的综合，在巩固句型Its time for.的同时又学习句型Its time to.，让学生能够区分这两个句型的用法，并能很好地进行综合运用。学情分析根据小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，而且这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有十分钟。因此，为了突破教学重、难点，我依据新课标的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式

2、下发展他们的综合语言运用能力，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。教学目标知识与技能目标1、能听、说、认读主要句型：Its time for/to.并能在实际情境中正确运用。2、能理解Hurry up! Breakfast is ready. Im ready.3、鼓励学生，使用句型Its 6:30/. Its time for/to.完成一份时间表。情感目标1、 培养学生学习英语的兴趣和团结合作的精神。2、培养学生合理安排时间，不浪费时间。教学重点能在实际情境中正确运用句型：Its time for/to.教学难点for和to的用法区别。教学准备PPT，3个道具钟，单词卡，短语卡

3、 教学设计活动设计意图Step 1 Leading-in1、Do “Lets chant”：P15 2、Free talk：Do you have a/an.? Where is it? What time is it? (出示课件)3、Play a game:Say out as quickly as you can? 1、 学生起立说唱Lets chant2、 根据提示，学生快速说出句子中所缺的短语。通过chant和游戏复习旧知，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性，并为引出新知作铺垫。Step 2 Pre-task1、出示课件: T:What time is it? Its time

4、to get up. But Zoom is lazy. He wants to sleep. And his mum has a good idea to let him get up.提出主任务：Whats Mums idea?2、教师讲故事解决主任务（板书Its time to go to the KFC.）故事：Mum:Zoom,its 7:00. Its time to get up.Zoom:Hmm.I want to sleep.Mum:Zoom,its 7:20. Its time for breakfast.Zoom:zzzMum:Hurry up! Hurry up! It

5、s 7:30. Its time to go to the KFC!Zoom:Yeah! Good idea! Lets go to the KFC. 学生听故事并回答问题。设计该主任务是为了让学生能够认真聆听故事并对本课重点知识有个初步的了解。Step 3 While-task1、利用课件，教师鼓励学生跟着讲故事：Do you like this story? Follow me,please.2、根据故事内容，给各组提出子任务。3、鼓励全班学生一起讲故事。4、学生共同合作讨论各组的问题（4人为一小组）4人小组一起汇报讨论结果，教师及时板书 get up, for breakfast. 齐读

6、板书5、Play a game:Say out as quickly as you can?6、Lets talk: Listen and fill in the blankListen again and fill in the blanks.(板书go to school,English class)7、Imitation:Read after the tape教师与学生一起扮演角色Act out the dialogue( 4 pupils in a group )8、Task work: T:Where is Mike? Zoom and his mum are in the KFC

7、now. After eating, what do they say？Lets guess! （提供词汇和句型，4人小组编故事）活动时间1、 学生跟讲故事。2、 学生带着任务齐讲故事。3、 学生分小组讨论问题。4、 根据短语，学生快速说出句子Its time to/for.5、 学生看Lets talk视频并回答问题。6、 学生分小组扮演Lets talk中角色。7、 学生分小组为前面Zoom和Mum的故事进行续编。根据重点知识设计出子任务是为了让学生带着任务进一步学习知识，并检查学生是否能在轻松愉快的氛围中习得语言。同时也是为了培养学生团结合作的精神。设计回到故事并让学生进行续编是为了整节

8、课有一条完整的主线，也是为了培养学生敢于表达自己想法的能力。培养学生互动合作的精神和培养学生的思维能力，并让学生在实际环境中正确运用所学语言。Step 4 Post-task1、请个别小组上台表演。2、总结：引导学生总结。3、请个别学生上台把短语贴到正确的方框里齐读4、情感教育。5、评价：师生共同评价教学环节和表现，并评出优胜组。1、 学生上台演绎故事。2、 让学生总结本课所学知识，并上台把短语贴到正确的方框里。从分析、评价到创造来培养学生达到高级认知的思维能力，同时也培养学生的人文精神。作业设计1.Read “Lets talk” three times and recite it. 2.C

9、omplete“小状元”P173.Make a time table.板书设计Unit 2 What time is it?B Lets talkgo to the KFCget upgo to schoolwatch TVhave breakfastread a bookdo homeworkhave English class toIts time breakfastEnglish classbedschoolcomputer classfor 教学反思本节课的设计环环相扣，层次分明，过渡自然，能创设自然的情景让学生复习旧知习得新知。各个环节时间运用得当，在每个环节中做到适时给予学生客观的评价。及时板书，板书利用思维导图既做到简洁美观又重难点突出