《红楼梦》（上）整体感知把握主体-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计

《红楼梦》（上）整体感知，把握主体-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计主备人备课成员教学内容分析《红楼梦》（上）是2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计的重点内容。本节课的主要教学目标是帮助学生整体感知《红楼梦》的主体内容，把握作品的基本情节、人物关系和主题思想。

具体教学内容包括：

1.作品背景介绍：《红楼梦》的作者曹雪芹，创作年代及创作背景。

2.故事梗概：介绍贾、史、王、薛四大家族的兴衰过程，宝玉、黛玉、宝钗等主要人物的性格特点和命运走向。

3.人物关系梳理：分析宝玉与黛玉、宝钗之间的感情纠葛，以及与其他人物的关系。

4.主题思想探讨：引导学生思考《红楼梦》所反映的社会问题，如封建礼教、家族衰败等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过《三国演义》、《水浒传》等古代小说，对本节课的小说体裁、人物描写等有一定了解。

2.学生通过对课内文章的学习，对人物形象、故事情节、主题思想等分析有一定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.文本解读能力：通过分析《红楼梦》的人物形象、情节安排和主题思想，提高学生对文学作品的理解和解读能力。

2.批判性思维：引导学生对作品中的社会问题进行思考，培养学生的批判性思维，使其能够从不同角度审视文学现象。

3.文化传承与理解：通过学习《红楼梦》所反映的封建社会的风俗习惯、伦理道德等，使学生对中华优秀传统文化有更深入的了解，增强文化自信心。

4.审美与创意表达：通过欣赏《红楼梦》中的优美文字和形象描写，提高学生的审美能力，激发学生的创意表达欲望。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握《红楼梦》的基本情节、人物关系和主题思想。

（2）分析宝玉、黛玉、宝钗等主要人物的性格特点及其在作品中的地位和作用。

（3）理解《红楼梦》所反映的封建社会的风俗习惯、伦理道德等，感受作品的艺术魅力。

（4）学会从不同角度审视文学现象，提高审美能力和文化素养。

2.教学难点：

（1）深刻理解《红楼梦》中复杂的人物关系和性格特点。例如，宝玉的叛逆性格、黛玉的多愁善感、宝钗的贤良淑德等，需要引导学生通过细致阅读和分析来把握。

（2）剖析《红楼梦》所反映的封建社会问题，如家族衰败、科举制度、婚姻观等。这需要学生具备一定的历史文化知识背景，教师可结合教材内容进行讲解。

（3）欣赏《红楼梦》中的优美文字和形象描写，提高学生的审美能力。如宝玉梦游太虚幻境、黛玉葬花等情节，教师需引导学生关注作品的艺术表现手法。

（4）培养学生的批判性思维，从不同角度审视文学现象。教师可设计讨论性问题，引导学生思考作品在现实生活中的意义和价值。

（5）针对学生的个体差异，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。如针对理解能力较强的学生，可以鼓励他们深入研究作品；对于理解能力较弱的学生，则需耐心引导，帮助他们逐步掌握作品的精髓。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生教材《红楼梦》（上）和相关辅导资料。

-白板和记号笔，用于板书和重点标记。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含文本内容、图片、图表等，用于直观展示教学内容。

-相关视频资料，如电视剧《红楼梦》片段，用于辅助理解和欣赏。

-在线词典和文献数据库，用于查找生词和背景资料。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论文本内容，促进互动交流。

-角色扮演，让学生扮演文本中的角色，增强对人物性格的理解。

-写作练习，如写读后感、人物评价等，培养学生的写作能力。

-提问和解答，教师提问，学生回答，通过问答引导学生深入思考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红楼梦》（上）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《红楼梦》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《红楼梦》（上）教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《红楼梦》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《红楼梦》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《红楼梦》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《红楼梦》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《红楼梦》的基本情节、人物关系和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《红楼梦》的人物关系和主题思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学作品的应用，提高实践能力。

在《红楼梦》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《红楼梦》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《红楼梦》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《红楼梦》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《红楼梦》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《红楼梦》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《红楼梦》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《红楼梦》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸《红楼梦》是一部丰富的文化宝库，本节课的教学只是冰山一角。为了让学生更深入地理解和欣赏这部作品，鼓励他们在课后进行拓展阅读和自主学习。

1.推荐阅读：

-曹雪芹：《红楼梦》原著，让学生对比教材内容，自行品味原著的魅力。

-鲁迅：《呐喊》、《彷徨》，了解鲁迅对文学的贡献，学习文学创作技巧。

-周作人：《故乡》，感受鲁迅笔下的乡土情怀，对比《红楼梦》中的家乡描绘。

-巴金：《家》、《春》、《秋》，了解现代文学的人性关怀，对比《红楼梦》中的人物塑造。

-老舍：《骆驼祥子》，感受北京城市风貌，对比《红楼梦》中的家族兴衰。

2.探究活动：

-组织学生参观博物馆或历史文化遗址，如故宫、颐和园等，让学生直观感受封建社会的风貌。

-鼓励学生参加文学社团或阅读俱乐部，与同学分享《红楼梦》的阅读心得。

-引导学生进行《红楼梦》主题的研究报告，如研究贾宝玉的性格特点，或者探讨作品中的女性形象。

-组织《红楼梦》知识竞赛或辩论赛，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

3.网络资源：

-推荐学生访问学术网站，如中国知网、豆瓣读书等，查找与《红楼梦》相关的学术论文和评论。

-引导学生在豆瓣、知乎等社交平台上关注《红楼梦》的话题，与他人交流阅读体验和心得。教学反思今天的《红楼梦》课堂教学已经结束，坐在办公室里，我的脑海中仍然回荡着课堂上学生的讨论声和问题提出的瞬间。我感到满足，也有些许的遗憾。

首先，我感到满足的是学生对《红楼梦》的兴趣明显提高了。在课堂导入时，我通过展示一些与《红楼梦》相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。在小组讨论环节，我看到了学生们热情地参与，他们提出了许多有见地的观点和问题，这让我感到非常欣慰。这表明，我的教学方法在一定程度上是有效的，学生们的学习积极性被激发出来了。

然而，我也发现了一些遗憾。在知识讲解环节，我发现部分学生对于《红楼梦》中的一些复杂人物关系和性格特点的理解还不够深入。这可能是因为我对这部分内容的讲解还不够透彻，或者学生们在预习时没有充分理解。我需要思考如何改进我的教学方法，如何更有效地帮助学生理解和把握《红楼梦》的精髓。

此外，我也意识到，教学不仅仅是一个单向的过程，更重要的是学生能够主动地去学习和思考。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生去主动探索，去发现问题和解决问题。我会提供更多的学习资源和途径，鼓励学生们在课后进行自主学习，以提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和注意力集中程度，了解他们对《红楼梦》的学习兴趣和态度。

-记录学生在小组讨论中的发言和表现，评估他们的合作精神和沟通能力。

-观察学生在课堂练习和实践活动中的表现，了解他们对《红楼梦》知识的掌握程度和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-组织小组讨论成果展示，让学生分享他们的学习心得和观点，评估他们的理解深度和分析能力。

-鼓励学生通过PPT、海报等形式展示他们的讨论成果，评估他们的表达能力和创新思维。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对《红楼梦》知识的掌握程度，评估他们的记忆和理解能力。

-分析随堂测试的结果，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成情况，评估他们的学习态度和自主学习能力。

-对作业中的错误进行分析和指导，帮助学生提高解题能力和分析能力。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，给予学生及时的评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，提高学习效果。

-对学生提出的问题和疑惑进行解答和指导，帮助他们深入理解和掌握《红楼梦》的知识点。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提供支持和指导，帮助他们提高合作精神和创新能力。板书设计①《红楼梦》基本情节

-贾、史、王、薛四大家族的兴衰

-宝玉、黛玉、宝钗等主要人物的命运

②《红楼梦》人物关系

-宝玉与黛玉、宝钗之间的感情纠葛

-宝玉与其他人物的关系，如贾母、王熙凤等

③《红楼梦》主题思想

-封建礼教对人物命运的影响

-家族衰败与个人命运的交织

④《红楼梦》艺术特色

-优美的文字和形象描写

-人物性格鲜明，情节安排巧妙

-寓意深刻，引人深思典型例题讲解1.请简述《红楼梦》中的四大家族及其主要人物。

答案：四大家族指的是贾、史、王、薛四大家族。主要人物包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾母、王熙凤等。

2.请简要分析贾宝玉的性格特点及其在作品中的地位和作用。

答案：贾宝玉性格叛逆，对封建礼教持批判态度，具有浓厚的浪漫主义情怀。在作品中，他是主要人物之一，对林黛玉和薛宝钗之间的感情纠葛起到了关键作用，同时也反映了封建社会的种种弊端。

3.请简要分析《红楼梦》中的女性形象及其对封建社会的批判。

答案：《红楼梦》中的女性形象丰富多样，有贤良淑德的薛宝钗，多愁善感的林黛玉等。她们在作品中展现了封建社会对女性的束缚和压迫，批判了封建礼教