2025届高考模拟作文沉厚与轻盈写作指导教学设计

2025届高考模拟作文”沉厚与轻盈“写作指导教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高考模拟作文”沉厚与轻盈“写作指导教学设计教学内容《2025届高考模拟作文“沉厚与轻盈”写作指导教学设计》基于高中语文教材中“写作”章节，内容涉及：

1.作文主题解读：分析“沉厚与轻盈”的内涵，结合现实生活与文学作品，探讨其寓意；

2.写作技巧指导：教授如何运用对比、衬托、排比等修辞手法，使文章具有表现力；

3.写作结构布局：引导学生在文章结构上做到起承转合，使文章层次分明，逻辑清晰；

4.写作素材积累：推荐与“沉厚与轻盈”主题相关的名言警句、历史典故、时事热点等；

5.优秀作文展示：挑选典型例文，分析其优点，指导学生借鉴、模仿。

教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的写作水平，为高考作文备考打下坚实基础。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，使其能够准确、生动地表达“沉厚与轻盈”的主题；

2.增强学生的思维发展与提升能力，学会运用批判性思维分析和评价文章；

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过对比、衬托等手法展现事物的美感；

4.提高学生的文化传承与理解能力，了解“沉厚与轻盈”在不同文化背景下的内涵；

5.培养学生的社会责任与担当意识，关注现实生活，表达对社会的思考与关注。学情分析本课程面向的是2025届高三年级的学生，他们在语言、思维、审美、文化等方面已具备一定的基础，但仍有很大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：高三年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。在此基础上，他们对“沉厚与轻盈”这一主题的理解和表达具有一定的深度和广度。

2.知识方面：学生在前期学习中，对语文基础知识、修辞手法、文章结构等方面有较好的掌握。但在实际运用中，部分学生仍存在词汇贫乏、句式单一、结构混乱等问题。

3.能力方面：学生在阅读理解、写作表达、思维分析等方面的能力参差不齐。一部分学生具有较强的表达能力，能较好地运用所学知识进行写作；另一部分学生则表达较为吃力，需要教师在教学中给予更多关注和指导。

4.素质方面：学生在审美鉴赏、文化传承、社会责任等方面的素质有待提高。部分学生对事物的美感认识不足，对文化内涵的理解浮于表面，对社会现象的关注程度不高。

5.行为习惯：学生在课堂表现、作业完成、课外阅读等方面存在差异。一些学生课堂参与度高，作业认真，课外阅读丰富，有利于课程学习的深入；而部分学生课堂表现散漫，作业敷衍，课外阅读匮乏，对课程学习产生不良影响。

针对以上学情，本课程在设计时应注意以下几点：

（1）因材施教，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，提高学生的写作水平；

（2）强化基础知识，通过课堂讲解、练习、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识；

（3）注重能力培养，通过阅读、写作、思维训练等环节，提高学生的综合能力；

（4）提升素质，引导学生关注社会现象，传承文化，培养审美情趣；

（5）培养良好的学习习惯，鼓励学生积极参与课堂，认真完成作业，拓展课外阅读。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-纸质教材

2.软件资源：

-语文教材

-写作素材集

-优秀作文选

-写作指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-写作技巧视频资料

-互动式写作练习软件

5.教学手段：

-讲授

-案例分析

-小组讨论

-互动问答

-课堂写作练习

-同伴互评

-教师点评与指导教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“沉厚与轻盈”主题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“沉厚与轻盈”主题的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“沉厚与轻盈”主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“沉厚与轻盈”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“沉厚与轻盈”主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“沉厚与轻盈”主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“沉厚与轻盈”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课“沉厚与轻盈”主题相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《百年孤独》等，帮助学生了解不同文化背景下对这一主题的诠释。

-名言警句：收集与“沉厚与轻盈”主题相关的名言警句，如“大象无形，大音希声”等，丰富学生的语言表达。

-时事热点：关注时事新闻，选取与“沉厚与轻盈”主题相关的热点事件，引导学生关注社会现象，提高写作的针对性和现实意义。

-写作素材：整理与“沉厚与轻盈”主题相关的写作素材，包括人物、故事、景物等，为学生写作提供灵感。

-优秀作文：挑选历年高考优秀作文，分析其中的写作技巧和表达方法，为学生提供借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读经典文学作品，了解不同文化背景下对“沉厚与轻盈”主题的诠释，提升文化素养。

-建议学生积累名言警句，丰富自己的语言表达，提高作文文采。

-关注时事新闻，学会从中提取与“沉厚与轻盈”主题相关的素材，提高写作的现实意义。

-借鉴优秀作文，学习其中的写作技巧和表达方法，提升自己的写作水平。

-教师可以组织课堂分享活动，让学生分享自己的阅读心得、名言积累和时事关注，增进师生之间的交流。

-定期开展写作练习，鼓励学生运用所学知识进行创作，提高写作能力。

-引导学生进行自我反思，总结写作过程中的优点和不足，不断调整和改进写作方法。重点题型整理1.分析下列句子中修辞手法的运用，并说明其表达效果。

例句1：那沉厚的夜色，如同泼墨般洒满大地，让人感受到无尽的深邃。

解答：该句运用了比喻手法，将夜色比作泼墨，形象地描绘了夜色的浓重与深邃，增强了语言的表现力。

例句2：轻盈的雪花在空中舞动，如同精灵般翩翩起舞。

解答：该句运用了拟人手法，赋予雪花以生命的特征，形象地表现了雪花的轻盈与优美。

2.结合下列主题，运用对比或衬托手法，写一段描绘性文字。

主题：城乡风光

解答：城市的高楼大厦如同钢铁巨兽，耸立在水泥森林中，显得沉厚而压抑。而乡村的田野间，稻谷金黄，绿树成荫，给人一种轻盈愉悦的感觉。

3.以“沉厚与轻盈”为主题，写一篇小作文，展现你对这一主题的理解。

解答：参考例文：

沉厚与轻盈

人生如同一场旅行，我们背负着沉厚的行囊，踏上了轻盈的征程。在这场旅程中，我们会遇到各种风景，有的沉厚如山，有的轻盈如风。

在成长的道路上，我们承担着责任、压力和期望，这些都是我们沉厚的行囊。它们让我们学会了担当，懂得了坚持，成为了我们前行的动力。然而，当我们卸下沉重的行囊，会发现生活中的美好瞬间，那些轻盈的风景。

例文略。

4.阅读以下文章，分析作者如何运用“沉厚与轻盈”的手法，并谈谈你的感悟。

文章节选：《边城》

解答：在《边城》这篇文章中，作者沈从文运用了“沉厚与轻盈”的手法，展现了湘西边陲小镇的自然风光和人文风情。文章中，沉厚的边城风情与轻盈的人物情感相互交织，形成了一幅美丽的生活画卷。

作者通过对边城自然环境的描绘，如沉厚的山水、沉重的石板路等，表现了边城的古朴与厚重。而在人物情感方面，作者以轻盈的笔触描绘了翠翠与傩送之间纯真的爱情，展现了人性的美好与真挚。

感悟：通过阅读这篇文章，我深刻体会到了“沉厚与轻盈”在文学创作中的魅力。它让我们学会在厚重的生活中寻找那些轻盈美好的瞬间，从而更加珍惜和感悟人生。

5.分析以下作文开头段，指出其优点，并提出改进建议。

开头段：在历史的长河中，有许多沉厚与轻盈的故事。它们如同一颗颗璀璨的明珠，闪耀着光芒。

解答：优点：开头段以宏观的视角，将历史比作长河，将故事比作明珠，形象生动，引人入胜。

改进建议：可以在开头段中加入具体的例子，如：“在历史的长河中，诸如秦始皇统一六国、李白挥洒诗篇等沉厚与轻盈的故事，它们如同一颗颗璀璨的明珠，闪耀着光芒。”这样更能激发读者的阅读兴趣。教学反思在这次“沉厚与轻盈”主题的写作指导教学中，我深感课堂教学的重要性。通过这堂课，我意识到，在教学中，我们需要关注学生的实际情况，因材施教，才能取得良好的教学效果。

我注意到，有些学生在写作过程中，对于“沉厚与轻盈”这一主题的理解还不够深入，他们的语言表达也显得有些生硬。这让我意识到，我们需要在教学