Unit 5 My clothes B talk大单元整体教学设计

Unit5MyclothesBtalk大单元整体教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5MyclothesBtalk大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.提高英语听力理解能力：能够听懂并在适当的情境中使用目标句型"Whatcolorisit?"和"It's...color."进行简单的衣物颜色描述。

2.提升英语口语表达能力：能够流畅地使用目标句型进行衣物颜色的询问和回答，并在日常生活中进行实际运用。

3.增强跨文化交际意识：通过学习西方关于衣物的文化知识，提升学生对不同文化的认知和理解，增强跨文化交际的能力。

4.培养审美观：通过对衣物颜色的学习，引导学生关注色彩美，培养学生的审美观和艺术鉴赏能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括颜色词汇（red,yellow,blue,green）和衣物词汇（shirt,pants,skirt,shoes）。

（2）句型：本节课的重点句型为"Whatcolorisit?"和"It's...color."，用于询问和回答衣物颜色。

（3）文化背景：重点介绍西方关于衣物的文化知识，如穿着习惯、颜色搭配等。

2.教学难点

（1）颜色词汇的掌握：对于部分学生来说，记忆和区分颜色词汇可能存在困难，如红色（red）和绿色（green）、蓝色（blue）和紫色（purple）等。

（2）衣物词汇的运用：学生可能对一些衣物词汇不熟悉，如裙子（skirt）、鞋子（shoes）等，需要在教学中进行举例和练习。

（3）句型的运用：学生可能在实际交流中难以运用"Whatcolorisit?"和"It's...color."句型进行询问和回答，需要通过大量的练习来巩固。

（4）文化背景的理解：学生可能对西方的衣物文化知识了解不多，需要在教学中进行详细的介绍和举例，帮助学生理解和掌握。

（5）听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话中关于颜色和衣物的描述可能存在困难，需要通过反复听读和模仿来提高。

（6）发音：学生可能在发音上存在困难，特别是颜色词汇的发音，需要教师在教学中进行纠正和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，如服装店、衣柜等，让学生在实际情境中学习和运用颜色和衣物词汇及句型。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如描述衣物颜色、搭配服装等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（3）交际法：鼓励学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习，提高口语表达能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：利用歌曲《ColorsoftheRainbow》引导学生唱歌曲，激发学习兴趣，复习颜色词汇。

（2）新课导入：通过展示不同颜色的衣物图片，引导学生猜测衣物颜色，引入新课内容。

（3）情境模拟：分组进行角色扮演，模拟在服装店选购衣服的场景，练习颜色和衣物词汇及句型。

（4）任务实践：让学生分组设计服装搭配，并用英语描述搭配的颜色和风格，进行交流展示。

（5）游戏活动：设计“颜色配对”游戏，让学生快速反应颜色词汇，增强记忆。

（6）巩固练习：让学生完成练习册相关题目，检测对颜色和衣物词汇及句型的掌握程度。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含颜色词汇、衣物词汇、句型及场景的PPT，辅助教学。

（2）视频：播放服装搭配的视频，让学生了解颜色搭配的技巧。

（3）在线工具：使用在线白板工具进行板书和互动，方便学生观看和参与。

（4）实物衣物：准备不同颜色和款式的衣物作为教学道具，增强直观感受。

（5）练习册：提供相关的练习册题目，帮助学生巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5MyclothesBtalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习衣物颜色和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5MyclothesBtalk教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习衣物颜色和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你喜欢什么颜色的衣服？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解颜色词汇和句型的用法，结合实例帮助学生理解。

突出句型“Whatcolorisit?”和“It's...color.”的重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕衣物颜色和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验句型的应用，提高实践能力。

在活动结束后，对颜色词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与颜色词汇和句型相关的拓展知识，如衣物搭配技巧。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合衣物颜色和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的审美观。

鼓励学生分享学习衣物颜色和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的颜色词汇、句型及搭配技巧。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的颜色词汇、句型及搭配技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下衣物颜色的含义和穿着习惯的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源了解不同国家的服装文化，并尝试比较与中国的差异。

3.引导学生关注时尚界颜色搭配的最新趋势，如通过阅读时尚杂志或观看时装秀，了解专业模特和设计师是如何运用颜色搭配的。

4.推荐学生观看有关服装设计大师的作品集视频，以启发他们对服装设计和颜色搭配的创意和灵感。

5.提供了有关衣物保养和清洗的小贴士，让学生了解如何正确护理自己的衣物，延长衣物的使用寿命。

6.鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如旧衣物捐赠或废旧衣物再利用创意比赛，将所学知识应用到实际生活中。

7.引导学生思考颜色在艺术和心理学领域的应用，如研究颜色对人们情绪和行为的影响。

8.鼓励学生进行课后小组讨论，分享自己最喜欢的衣物颜色和搭配技巧，互相学习和借鉴。

9.提供有关颜色视觉障碍的知识，让学生了解色盲和色弱人群是如何看待和搭配颜色的，增强对多元群体的理解和尊重。

10.鼓励学生利用网络资源和图书，深入研究颜色在历史、文化和社会中的不同角色和意义。

11.推荐学生参加相关的兴趣小组或俱乐部，如摄影、绘画、手工制作等，将这些活动与颜色和衣物搭配的知识相结合，提高学生的综合素养。

12.引导学生关注时尚界颜色搭配的最新趋势，如通过阅读时尚杂志或观看时装秀，了解专业模特和设计师是如何运用颜色搭配的。

13.提供有关衣物保养和清洗的小贴士，让学生了解如何正确护理自己的衣物，延长衣物的使用寿命。

14.鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如旧衣物捐赠或废旧衣物再利用创意比赛，将所学知识应用到实际生活中。

15.引导学生思考颜色在艺术和心理学领域的应用，如研究颜色对人们情绪和行为的影响。

16.鼓励学生进行课后小组讨论，分享自己最喜欢的衣物颜色和搭配技巧，互相学习和借鉴。

17.提供有关颜色视觉障碍的知识，让学生了解色盲和色弱人群是如何看待和搭配颜色的，增强对多元群体的理解和尊重。

18.鼓励学生利用网络资源和图书，深入研究颜色在历史、文化和社会中的不同角色和意义。

19.推荐学生参加相关的兴趣小组或俱乐部，如摄影、绘画、手工制作等，将这些活动与颜色和衣物搭配的知识相结合，提高学生的综合素养。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我将设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写反馈问卷，了解他们对本节课的学习内容、教学方法和教师的满意度。其次，我会收集学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对颜色词汇、衣物词汇和句型的掌握程度。最后，我会与学生进行个别谈话，听取他们对本节课的建议和意见。

2.制定改进措施

根据反思活动结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果学生在颜色词汇的记忆和运用上存在困难，我将增加更多色彩丰富的教学资源，如实物衣物、彩色图片和视频等，帮助学生更好地记忆和运用颜色词汇。如果学生在句型的运用上存在问题，我将设计更多的角色扮演和口语练习，让学生在实际情境中练习句型的运用。如果学生对文化背景的掌握不够深入，我将增加更多关于不同国家文化背景下颜色和衣物的讲解和讨论，帮助学生更好地理解文化差异。

此外，我还将根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。例如，如果学生对游戏和实践活动感兴趣，我将增加更多互动性和趣味性的教学活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。如果学生需要更多的自主学习和探究机会，我将提供更多相关的拓展阅读材料和自主学习任务，鼓励学生进行课后自主学习和探究。板书设计①重点词汇：列出本节课的重点词汇，如颜色词汇（red,yellow,blue,green）和衣物词汇（shirt,pants,skirt,shoes），以便于学生理解和记忆。

②句型：写出本节课的重点句型"Whatcolorisit?"和"It's...color."，突出句型的结构和用法，帮助学生掌握和运用。

③搭配示例：展示不同颜色和款式的衣物搭配示例，如红色上衣搭配蓝色牛仔裤，绿色裙子搭配白色运动鞋等，让学生直观地了解颜色搭配的技巧。

④文化背景：简要介绍西方关于衣物的文化知识，如穿着习惯、颜色搭配等，增强学生对文化差异的理解。

⑤趣味插图：插入与衣物颜色和搭配相关的趣味插图，如笑脸、爱心等，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.颜色词汇填空题

题目：用正确的颜色词汇填空。

答案：

-Thecatisonthe_________(红色)carpet.

-Sheiswearinga_________(蓝色)dress.

-Theflowersinthegardenare_________(黄色)and_________(紫色).

2.衣物词汇选择题

题目：选出正确的衣物词汇。

答案：

-A)shoesB)hatC)glassesD)umbrella

-Thegirlisholdinga_________onherhead.(正确答案：B)hat

3.句型转换题

题目：将下列句子转换为目标句型。

答案：

-Thebookisonthetable.→Whatcoloristhebook?It'sred.

-Thedogisunderthechair.→Whatcoloristhedog?It'sblack.

4.衣物颜色描述题

题目：用英语描述下列衣物的颜色。

答案：

-Thebluejeansareonthechair.

-Thered