人音版（五线谱） 三年级下册音乐第七单元 剪羊毛北京教案

人音版（五线谱）三年级下册音乐第七单元剪羊毛(北京）教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版（五线谱）三年级下册音乐第七单元《剪羊毛》（北京）教案。教材的章节为三年级下册音乐第七单元，具体内容包括歌曲《剪羊毛》的演唱、理解和表达，以及简单的音乐知识和技巧训练。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《剪羊毛》之前，学生已经掌握了基本的音乐知识和五线谱的读写能力。通过本节课的学习，学生能够进一步深化对音乐的理解和表达，同时锻炼音乐技巧，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美、音乐表现、音乐创造和文化理解。

音乐审美：通过学习《剪羊毛》，让学生感受和理解音乐的节奏、旋律和和声，培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的鉴赏和评价能力。

音乐表现：通过演唱《剪羊毛》，培养学生的音乐表现力，使他们能够准确、生动地表达音乐的情感和内涵。

音乐创造：通过简单的音乐创作活动，激发学生的音乐创造力，培养他们独立思考和创造性解决问题的能力。

文化理解：通过学习《剪羊毛》，让学生了解和体验我国不同地域的音乐文化，增强他们对我国音乐文化的理解和认同，提高他们的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如五线谱的读写能力、简单的节奏和旋律概念。他们也已经有过集体演唱的经验，对音乐的表现方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐保持着浓厚的兴趣，他们喜欢通过演唱和演奏来表达自己。在学习能力上，他们能够快速掌握新的音乐知识和技能，而且大多数学生喜欢合作学习，善于在集体中展示自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《剪羊毛》这首歌曲时，学生可能会遇到一些难度较高的节奏和旋律部分。对于一些学生来说，可能需要额外的练习和指导才能准确地表达出歌曲的情感。此外，对于音乐的表现和创造，一些学生可能会感到缺乏灵感和创意。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-吉他

-鼓

-麦克风

-投影仪

-白板

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle）

信息化资源：

-《剪羊毛》的乐谱和教学视频

-音乐制作软件（如GarageBand或FLStudio）

-在线音乐学习资源（如YouTube上的音乐教学频道）

教学手段：

-集体演唱

-分组练习

-音乐游戏

-即兴创作

-小组讨论

-反馈与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《剪羊毛》的乐谱、歌曲介绍视频和相关的音乐理论知识文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《剪羊毛》这首歌曲的音乐元素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“这首歌曲的节奏和旋律特点是什么？”、“歌曲表达的情感是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《剪羊毛》这首歌曲的基本知识和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《剪羊毛》这首歌曲，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于剪羊毛的趣味小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《剪羊毛》这首歌曲的节奏、旋律和和声等音乐知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和集体演唱等活动，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、集体演唱等活动，体验音乐知识和技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解音乐知识，掌握音乐技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《剪羊毛》相关的拓展资源，如其他地区版本的《剪羊毛》歌曲、音乐制作软件教程等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括对《剪羊毛》这首歌曲的理解和表达，以及与之相关的音乐知识和技能。具体包括以下几个方面：

1.音乐元素：《剪羊毛》这首歌曲的音乐元素包括旋律、节奏、和声等。学生需要通过听、唱、演奏等方式，理解和感受这些音乐元素在歌曲中的运用。

2.音乐风格：《剪羊毛》是一首具有北京地域特色的歌曲，学生需要了解和体验这首歌曲的风格特点，包括旋律的起伏、节奏的韵律等。

3.音乐表达：《剪羊毛》这首歌曲表达了一种欢快、活泼的情感，学生需要通过演唱和演奏等方式，准确地表达出这种情感。

4.五线谱知识：学生需要掌握五线谱的基本知识，包括五线谱的读写、音符和休止符的识别等，以便能够正确地阅读和书写乐谱。

5.音乐技巧：学生需要学习和掌握一些基本的音乐技巧，包括正确的演唱姿势、呼吸控制、节奏感等，以便能够更好地表达音乐。

6.音乐创作：学生需要通过简单的音乐创作活动，锻炼自己的音乐创造力，培养独立思考和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，发现并解决教学中存在的问题。以下是一些具体的评价方法和手段：

提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度。针对《剪羊毛》这首歌曲，教师可以提出一些问题，如“请大家描述一下《剪羊毛》的旋律特点”、“歌曲表达了怎样的情感”等，鼓励学生积极思考并发表自己的见解。

观察：教师应密切关注学生在课堂上的行为表现，如演唱、演奏和实践操作等，从而了解学生对音乐知识和技能的掌握情况。

测试：教师可以定期组织一些小型测试，如课堂演唱、乐理知识测试等，以评估学生对所学知识和技能的掌握程度。

2.作业评价：

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的评价方法和手段：

批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，指出其中的错误，并进行适当的点评。

反馈：教师应及时向学生反馈作业批改结果，给予学生鼓励和指导，帮助他们找到提高的方向。

示范：针对学生在作业中出现的问题，教师可以选取一些典型的错误，进行示范讲解，以帮助学生理解和改正。

3.学生自我评价：

学生自我评价是培养学生自我反思能力的重要途径。教师可以引导学生对自己在课堂上的表现进行评价，如“你在演唱《剪羊毛》时遇到了哪些困难？你是如何克服的？”等，鼓励学生总结经验，提高自我认知。

4.家长沟通：

教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，同时向家长反馈学生在学校的表现，共同关注学生的成长。重点题型整理1.剪羊毛的旋律特点是什么？

答案：剪羊毛的旋律特点是起伏较大，有明显的起承转合。

2.剪羊毛的节奏特点是什么？

答案：剪羊毛的节奏特点是鲜明的拍子，有规律的节奏变化。

3.剪羊毛的和声特点是什么？

答案：剪羊毛的和声特点是和谐，有丰富的和声变化。

4.剪羊毛表达了怎样的情感？

答案：剪羊毛表达了欢快、活泼的情感。

5.剪羊毛的音乐风格是什么？

答案：剪羊毛的音乐风格是具有北京地域特色的歌曲。

1.剪羊毛的旋律特点是什么？

剪羊毛的旋律特点起伏较大，有明显的起承转合。具体来说，这首歌曲的旋律线在不同的段落中呈现出明显的上升和下降，形成了鲜明的对比，给人一种充满活力的感觉。例如，在歌曲的开头和结尾部分，旋律线呈现出明显的下降趋势，而在中间部分则呈现出上升趋势，这样的变化使得整首歌曲的旋律更加生动和有趣。

2.剪羊毛的节奏特点是什么？

剪羊毛的节奏特点是鲜明的拍子，有规律的节奏变化。这首歌曲的节奏以2/4拍为主，节奏鲜明，给人一种坚定而有力的感觉。在歌曲的进行中，节奏的变化也很有规律，例如，在副歌部分，节奏会加快，给人一种更加热烈的感觉。这样的节奏变化使得整首歌曲的节奏更加丰富和有趣。

3.剪羊毛的和声特点是什么？

剪羊毛的和声特点是和谐，有丰富的和声变化。这首歌曲的和声部分非常和谐，音色搭配得当，给人一种温暖而舒适的感觉。在歌曲的进行中，和声的变化也很丰富，例如，在副歌部分，和声会变得更加饱满和有力，使得整个音乐更加生动和有感染力。这样的和声变化使得整首歌曲的和声更加和谐和丰富。

4.剪羊毛表达了怎样的情感？

剪羊毛表达了欢快、活泼的情感。这首歌曲的旋律和节奏都非常欢快，给人一种轻松愉快的感觉。同时，歌曲的歌词也描述了剪羊毛的场景，让人联想到农村的劳动场景，感受到一种劳动的喜悦和活力。这样的情感表达使得整首歌曲更加生动和有趣。

5.剪羊毛的音乐风格是什么？

剪羊毛的音乐风格是具有北京地域特色的歌曲。这首歌曲的旋律、节奏和和声都带有明显的北京地域特色，让人感受到北京地区的音乐文化。例如，歌曲的旋律线和节奏都带有明显的北方音乐的特点，和声也呈现出和谐而丰富的特点。这样的音乐风格使得整首歌曲更加独特和有特色。反思改进措施（一）教学特色创新

1.音乐表演的实践性：在教学中，通过组织学生进行集体演唱、分组表演等方式，让学生在实践中掌握音乐知识和技能，提高学生的音乐表现力。

2.音乐创作的互动性：在教学过程中，鼓励学生进行简单的音乐创作，如改编歌曲、创作旋律等，激发学生的音乐创造力，培养独立思考和解决问题的能力。

3.音乐文化的体验性：通过介绍和体验不同地域的音乐文化，让学生了解和感受我国音乐文化的多样性，提高学生的文化素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，需要加强对学生学习进度的监控，确保每位学生都能按时完成预习任务和课后作业。

2.教学方法：在教学方法方面，需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化的教学指导。

3.教