小升初教学计划

第第页小升初教学计划小升初教学计划1《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培育同学学习英语的爱好，使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用本领。”小学是英语学习的启蒙阶段，它关系着整个学习阶段的学习质量，而学好语音是英语学习入门的关键，是培育同学进行“听说读写”四会本领的基础。因此，如何教好音标已成为我们小学英语老师亟需探究的问题。下面是本人在这方面的做法。一、提前音标教学，因事制宜对于小同学来说，英语是一门陌生的学科，英语中的不少发音与汉语相差甚远。在初学英语时，常有同学用汉语拼音或汉字给单词“注音”，如单词“pen”同学注上“碰”，“bus”同学注上“巴斯”等等，结果导致同学往往将及其简单的音发错，造成发音不准，假如说汉语拼音是同学认得汉字的拐杖，那么学好音标不就是通往英语学习成功之路的一座桥梁吗？有鉴于此，在五班级同学刚学了二十六个英文字母后，我就对他们进行了为期一周的音标教学。首先是48个音素的标准发音，为了便于同学记忆和把握，我摒弃了原始的枯燥乏味的“填鸭式”教学，教同学用“掐头法”“去尾法”“对比法”“儿歌记忆法”等，使同学躲避了死记硬背，学起来轻松、有趣味，只用很短的时间就把音标记住了，效果更佳。如“掐头法”即将部分辅音字母的名称音中的第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音，例：Ff[ef]→[e][f]去[e]余[f]；Ss[es]→[e][s]去[e]余[s]等。“去尾法”即将部分辅音字母名称音中后面的音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音，例Bb[bi:]→[b][i:]去[i:]余[b]；Vv[vi:]→[v][i:]去[i:]余[v]等等。教辅音[g]、1[h]、[j]、[w]、[r]时可将其与汉语拼音g、h、j、w、r的发音进行对比，加以记忆。学完48个音素，我对五个母音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在重读开、闭音节，非重读音节中的发音规律及一些字母组合的发音等，做了讲解和归纳，同学通过这样相对集中的学习，为以后学习单词打下了坚实的基础。二、引导正确拼读，因势利导在音标学习初期，往往有同学对音标的拼读不得法，尤其是含三个以上音素的音标。于是我引导同学像拼汉语拼音一样试拼音标，并采纳比较练习的方法反复训练，如[k]，[k]，[a:m]，[ma:]。通过练习同学渐渐把握了方法，会拼读较多而杂的音标了。对于三个以上音素的音标，我采纳拼凑法拼读，如[mp]，先拼[m—],然后在这个合成音后面在加上[p]，对于含有两个音节以上的音标则采纳组合法。如[‵hpi]，先拼[h]和[pi]，然后将两个音节组合在一起，读[hpi],在提示同学注意重音，多读几遍就可以了，这种方法对于同学打好语音基础上大有裨益。在以后的单词教学中，我欣喜的发觉一般的同学都能依据音标自身拼读单词，聪颖的同学还能依据发音规定来记忆单词，大大节省了同学背单词的时间。三、游戏中学音标，寓教于乐爱玩、活泼、好动是小同学的天性，玩中乐，乐中学，学中受益。因此，我们可以常常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，让同学走一走、动一动、读一读、拼一拼，激发同学进入乐学状态。1、抢读音标将全班同学分成若干小组。然后老师逐个出示一些音标卡片，同学们举手抢答，老师让最早举手的同学读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2、听音摘音标、这是一个训练同学听认音标本领的游戏，首先老师把所学过的音标写2在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把同学分成两组，游戏开始，每组的第一名同学在黑板前等候，老师说出一个音标，这两名同学应立刻摘下老师所念的音标卡片，放到讲台上，摘的对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在老师念第一个音标时，各组的第二名同学应上前等候，在第一名同学摘玩音标后，老师立刻念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。3、听单词找音标这个游戏的玩法与游戏2相像，不同的是，我们在黑板上贴的是两组母音音标的卡片，游戏开始，我们说的不是音标而是单词，同学应摘下该单词中所含的音标。4、听音标竞赛这是一个训练同学听音标的游戏，老师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，没人发一张卡片，老师快速念音标，持有该音标卡片的同学应快速站起来，最早站起来的得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。5、看音标抢读单词、将全班同学分成若干小组，然后老师逐个出示一些单词的音标卡片（如[kp]），同学们举手抢答，老师让最早举手的同学读出该单词，拼出来并说出词义，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。6、听单词找母音音标老师准备若干套母音音标的卡片，然后让每组出来五个人，每人发一张卡片（如五个母音字母的长音或短音）。游戏开始，老师说一个单词，如play，拿卡片[ei]的同学应立刻站出来并将卡片举起，举的快而对的给2分，举的慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组胜。做这个游戏，前期可按长母音、短母音或双母音分开进行，后期可混合进行。7、猜音标3全班分成若干组，老师老师给同学们出示若干个（如10个）音标卡片，让同学们认读后，老师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组同学猜，猜对的组得10分，然后老师再出示理另一张连续让同学猜，各组第一排的同学都猜过后，第二排的同学接着猜，最后看哪一组得分多。8、摘苹果老师先在黑板上出示一张挂满苹果树的挂图，没个苹果都写有一个单词，如pen，red，ball，wall等，在出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，[e]、[:]等，然后找几名同学上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同母音的单词放入相应的篮子里，如：将写有pen，red的苹果放在贴有音标[e]的篮子里，将写有ball，wall的苹果放入贴有音标[:]的篮子里，最快最精准的获胜。9、找伙伴将同学分成两组，老师发给同学每人一张单词卡片（如pen），在另一组一定有一人持有一张相同母音音素的单词卡片（如red）。游戏开始，老师说一个音素，如[e],手持含有此音素的单词（即pen和red）的两位同学应快速站起来，并读出这两个单词，最早站起来的得2分，后站起来的得1分，每站起来的得零分，得分多的组获胜。10、Bingo每个同学准备一张纸，并在上面画一个“井”字，将纸分成九格，然后老师随便念九个同学的音标，同学边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行。同学填好后老师打乱顺序念三个音标，哪个同学的三个音标在一条直线上就喊“Bingo”，然后将纸举起请老师检查，最早喊“Bingo”并写得精准的同学获胜。11、运用Chant记音标Chant以它美妙的节奏和活泼的律动（如配以拍手、点头等动作）深受孩子们的爱好。它将枯燥乏味的音标学习变成了一个有趣味的`活动，极大地调动了孩子的积极性，学习效果明显加强，如教4[][b][k][ei][f][e][][i]时可编这样一段Chant:Aisapple[][][]bisbag[b][b][b]ciscat[k][k][k]disdog[d][d][d]eisegg[e][e][e]fisface[f][f][f]Showmeyourhands,clapclapclap[][][]Showmeyourheads,nodnodnod[][][]Showmeyourarms,wavewavewave[ei][ei][ei]Showmeyoureyes,winkwinkwink[i][i][i]四、激发学习动机，导之以情特级老师于绮有一句名言：“要把同学培育成人，须着力点燃同学心灵的火花；要点燃同学心灵的火花，老师自身必须是一个火把，必须心中充足炙热的阳光。”只有激发起同学的古怪心和求知欲，使他们在学习过程中产生进一步学习的愿望和要求，才略使他们更深入地学习。因此在音标教学中，我一方面引导同学正确的学习方法，另一方面采纳丰富多彩、生动活泼的游戏活动吸引和感染同学，让同学充足感受到英语学习的趣味性，从而更爱好英语这门课程。心理学讨论表明：让同学动眼、动耳、动手、动脑、动心、动情，将有助于同学全面、自动地进展。其次，在每次的课堂教学中，在游戏活动中，对于读的既快又准的同学，我或是予以赞同的微笑，或是慈善地触摸一下同学的小脑袋，或是真诚的称赞：“Good!”“Great!”“Welldone!”此时老师和同学同乐，同学更是心情快乐，与老师的心贴得更近了，老师和同学感情更融洽了。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神气力，它可以促使儿童产生好好学习的愿望。”同学有了这种成就感，学习英语的信念会更足，学习爱好更深厚，进一步提高了学习效果，形成良性循环。然后是要注意同学的个别差异，对于班上一些接受本领强、学得好的同学老师可得出更高的要求，如单词拼读时，要求他们从单个音素增补的口拼过程直接拼读出每个音节的读音，这样使他们不绝努力，取得更大的进步；对于部分学习时有思想包袱的同学我告知他们其实音标拼读很简单，而且我们学的只是初级学问，激励他们多拼、多读；对于学习有困难的后进生，我给他们降低学习要求，分解难点，稍有成就和进步即予以赞扬。学习英语，听、说、读、写四种本领不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。假如以开始这个基础打不好，以后发音就不正确，将来往往没法开口，成为“哑巴英语”。所以在小学这个英语学习的启蒙阶段，老师应当抓实音标教学，让每一个同学都能讲一口地道流利的英语。小升初教学计划2一、抓基础基础学问，是整个数学学问体系中最根本的基石。我认为重要应做到以下几点：归纳和梳理教材学问结构，记清概念，基础夯实。数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆。特别是选择题，要靠清楚的概念来明辨对错，假如概念不清就会感觉模棱两可，最后造成误选。因此，要把教材中的概念整理出来，列出各单元的复习提纲。通过读一读、记一记等方法加深印象，对简单混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。从现在起每天10题选择，10题填空让同学把学问更娴熟，更加精准。二、精做精练多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，由于这些试卷的学问点的分布比较合理到位，这样能够使得整个学问体系得到优化与完善，基础与本领得到升华，速度得到提高，对学问的把握更为快捷。通过模拟套题训练，把握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应当学会统筹布置时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在平常就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在小升初实战中得以发挥自身的最佳水平。同时平常训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分析清楚，再动手快做。提高速度也是复习要强化的训练，小升初的竞争是学问与本领的竞争，也是速度的较量。会的肯定答对、答全，切忌平常训练使用计算器。还有，要重视课本中的典型例题与习题，不少试题源于课本。大题紧要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。三、查漏补缺在做题的同时，会有很多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题更加紧要，因此不但要写出差错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。譬如，哪些是学问点把握不足，哪些是方法运用欠妥等。同时进行诊断性练习，以找寻问题为目的。你可将各种测试卷中解错的'题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪类题简单出差错，从而找出带有共性的错误和不足，适时查漏补缺，才略将问题解决在考前。事实上，这应当是一个完整的反思过程，也是不少高分考生的阅历之谈。四、强化训练，提高本领选择能覆盖小升初学问点，数学思想，数学方法的经典题目，标准难度的试卷，让同学谙习考试的内容，题型，时间布置，表达等，找出下一阶段的问题从而解决。五、复习时间布置：分类复习第一阶段：1.数和数的运算：重点在一系列概念和分数、小数、四则运算和简便运算。2.代数的初步学问：重点在把握简易方程及比和比例的辨析。3.解决问题：重点在问题的分析和解题技能的进展商，难点是分数的实际应用。4.量的计量：如长度、面积、体积、重量、时间单位，各种类型名数的改写。5.几何初步学问：对公式的应用以及思维拓展。（平面图形的认得如三角形三边关系、有关角的关系等）、平面图形的周长和面积等。6.简单的统计：对图表的认得和理解。第二阶段：模拟训练1.四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。2.几何公式的实际综合应用。第三阶段：依据实在情况而定。小升初教学计划3本学期我担负六班级数学科任老师，也是压力比较大的一个学期，由于这个学期大家要面临小升初了，必须利用这几个月时间巩固学问点，打下坚实基础，了解同学实际情况，订立切实可行的计划。一、引导思想认真学习新课程理念，大胆试验，勇于创新，努力提升同学的数学成绩，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提升其计算本领，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级同学情况分析六班级现有同学25人，同学成绩两级分化很严重，同学快捷运用学问的本领还有待提升。重新课程的角度来讲，由于是毕业生最后紧张的学习阶段，在本学期肯定要重视同学的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是挂念同学，了解同学，多与同学沟通，让他们除去焦虑心理，多激励，提升他们学习的积极性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。三、教材分析：这一册教材内容包含：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材布置了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的.探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使同学认得到利用统计图虽便于作出判定或推测，但如不认真分析也有可能获得不精准的信息导致错误判定或推测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的紧要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简单问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、料想、试验、推理等活动，经过探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。本册教材布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育同学的数学应用意识和实践本领。四、努力方向：1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。2、课堂上连续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以同学为本，提升课堂效率。3、积极参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。5、激发本班同学的学习爱好，努力提升本班的数学成绩。6、照料到每个层次的同学，削减学困生的数量，争取把不及格的同学人数掌控在3人以内。7、多反思、勤总结，把自身的真实感受适时的记录下来，写出高质量的教学随笔。五、教学措施：1、认真备课，研讨教材，认真订立每一节课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充足发挥同学的主体地位，要特别照料到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。4、加添实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的本领。5、加强本领的培育。重要培育同学的分析、比较和综合本领；抽象概括本领；判定、推理本领；迁移类推本领；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的快捷性和快捷性。6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。8、订立好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提升六班级的毕业成绩小升初教学计划4一、教学内容这一册教材包含下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基天性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的快捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让同学：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基天性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简单的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简单图形放大或缩小。4、认得圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精准提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判定或简单的推测；初步体会数据可能产生误导。6、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。7、经过对"抽屉原理"的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单的实际问题，进展分析、推理的本领。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使同学认得到利用统计图表虽便于作出判定或推测，但如不认真分析也有可能获得不精准的信息导致错误判定或推测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的紧要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面布置了"数学广角"的教学内容，引导同学通过察看、料想、试验、推理等活动，经过探究"抽屉原理"的过程，体会如何对一些简单的实际问题"模型化"，从而学习用"抽屉原理"加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的.本领。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之