升国旗教学反思范文（7篇）

第第页升国旗教学反思范文（7篇）作为新进老师,首先要具备优秀的教学素养,而撰写教学反思,则是将自身的教学活动进行有效的记录和总结,那么,如何撰写好教学反思？以下是我为大家收集整理的升国旗教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。升国旗教学反思范文第1篇在上《升国旗》时，我带着饱满的走进了教室。由于今日我要和小伙伴一起学习《升国旗》了，对孩子们来说升国旗不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，同学在察看图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不谋而合的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“五星红旗，可爱的国旗，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的神色，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回显现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音特别的好听！”小伙伴们听了特别快乐，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放平，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”小伙伴们可能意识到刚才自身的错误，立刻坐得很端正，我们又接着把课上完了。下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小伙伴们在认得完国旗以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候同学却唱起了爱好的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小伙伴们都在很投入的唱的时候我那么严厉的打断他们，他们会很灰心，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有欠妥之处的，我没有把严重性和孩子说，那时候面对这样的突发情况，我不知道要从怎么方面去教育同学，所以使恰那时候的课堂有些不受我掌控。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突发情况，这样，在以后的教学中才略游刃有余。一班级同学活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、古怪心强，但是大多自制本领差，精力很难集中，学习不足自动。经过入校一段时间的学习，他们渐渐适应了课堂常规，他们喜爱发言，喜爱表现，喜爱老师的赞扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活阅历，注意力易分散，依据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行激励，积极创设和谐快乐的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在欢乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，重要以读感悟，用各种方式来促读。升国旗教学反思范文第2篇《升国旗》这篇课文重要是让同学激起爱国旗爱祖国的情感。上课前我想了好多怎样导入的方法，最后决议在导入时播放国歌。这样既唤起同学学习的积极性，又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。在引导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的骄傲感，我提问：你们在什么地方见过五星红旗？孩子们说了在学校里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看到五星红旗升得最高。应当说孩子说得很好，但发觉他们在说时并没有一种作为中国人的骄傲，老师也在孩子说时不绝地予以评价、提升，当说到当神州5号、6号上天时显现的五星红旗的情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发觉孩子始终读不好，无奈老师范读，请孩子评价一下，孩子仿照了，但仍有一半的孩子读不出骄傲感。或许是我还没有能调动起孩子的情感，所以孩子出不来。但是我们也不得不反思一下，现在的孩子对于国家，对于祖国的概念真的很模糊。孩子爱国主义思想的培育更显得紧要，需要我们在以后的教育教学中不绝去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，自负地说一句：我是一个中国人！教后认真反思，还有很多缺憾。如我让同学察看电脑中红旗，让同学说说红旗的样子，一来磨练同学的说话，二来让同学初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离察看，让他们亲自摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果或许会更好。平常听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，老师和同学会不分相互，好像自身就是同学中的一员，随着同学激动而激动，随着同学兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的`原因。我静坐细思，终究发觉，那全都缘自于他们的投入，对课文的投入，对教学的投入，对同学的投入。他们从没有哪一次把自身认作是高高在上的引导者，指挥同学进行课上的学习；也从没有哪一次，把自身放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼察看同学的表演。投入，最关键的还是自身的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因此，假如能在语文教学中让同学产生长期确定的情感，那么同学就能自发的，积极参加到语文学习中去，在自动参加学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。升国旗教学反思范文第3篇《升国旗》这篇课文重要是让同学激起爱国旗爱祖国的情感。上课前我想了好多怎样导入的方法，最后决议在导入时播放国歌。这样既唤起同学学习的积极性，又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。在引导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的骄傲感，我提问：你们在什么地方见过五星红旗？孩子们说了在学校里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看到五星红旗升得最高。应当说孩子说得很好，但发觉他们在说时并没有一种作为中国人的骄傲，老师也在孩子说时不绝地予以评价、提升，当说到当神舟5号、6号上天时显现的五星红旗的情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发觉孩子始终读不好，无奈老师范读，请孩子评价一下，孩子仿照了，但仍有一半的孩子读不出骄傲感。或许是我还没有能调动起孩子的情感，所以孩子出不来。但是我们也不得不反思一下，现在的孩子对于国家，对于祖国的概念真的很模糊。孩子爱国主义思想的培育更显得紧要，需要我们在以后的教育教学中不绝去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，自负地说一句：我是一个中国人！教后认真反思，还有很多缺憾。如我让同学察看电脑中红旗，让同学说说红旗的`样子，一来磨练同学的说话，二来让同学初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离察看，让他们亲自摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果或许会更好。平常听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，老师和同学会不分相互，好像自身就是同学中的一员，随着同学激动而激动，随着同学兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的原因。我静坐细思，终究发觉，那全都缘自于他们的投入，对课文的投入，对教学的投入，对同学的投入。他们从没有哪一次把自身认作是高高在上的引导者，指挥同学进行课上的学习；也从没有哪一次，把自身放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼察看同学的表演。投入，最关键的还是自身的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因此，假如能在语文教学中让同学产生长期确定的情感，那么同学就能自发的，积极参加到语文学习中去，在自动参加学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。升国旗教学反思范文第4篇《升国旗》是一首儿歌，课文朗朗上口，好读易背，选编这篇课文的目的是让同学了解升国旗礼仪，激发同学酷爱祖国的思想感情。由于我们班同学在升国旗时并不稳重严厉，所以我乘隙进行了升国旗礼仪教育，由于课文较简单，我在多种方式朗读之后，穿插进了不少为什么升旗仪式为什么要严厉认真的话题，最后，我问大家“我们的国旗为什么是红色的？“有同学答道”由于这是鲜血的颜色。“我乘隙说道”是的，这红旗是用极多爷爷奶奶年轻时的生命换来的，假如没有他们，我们今日就无法坐在这光亮的教室放心的上课，为了表达对他们的尊敬之情，我们的升旗仪式必须安静肃穆。“我本以为自身略显多而杂的话语同学会难以消化，没想到下课后，章孝妍跑到我面前对我说：“老师，你最后说的那番话我实在是太感动了，不要看我表面上没做什么，但是我听了之后心里是在流泪的”《升国旗》教学反思对这个小人精的称赞，我心里还是有点喜意的，感觉自身觅着知音了似的！升国旗教学反思范文第5篇一班级同学活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲，古怪心强，但是大多自制本领差，精力很难集中，学习不足自动.经过入校一段时间的学习，他们渐渐适应了课堂常规，他们喜爱发言，喜爱表现，喜爱老师的赞扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活阅历，注意力易分散，依据这一生理，心理特征，应多用直观教具，多用语言进行激励，积极创设和谐快乐的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读，游戏，表演等综合手段，让他们在欢乐，自由，轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育.在教这篇课文的时候，重要以读感悟，用各种方式来促读.一、创设情趣，导趣在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让同学选择出我们中国的国旗，然后回答:国旗的颜色，样子.直观的国旗图案吸引同学的注意力，让国旗来刺激同学的眼球，激发同学的求知欲，无形间拉近了同学与国旗的距离.再次唤起了同学对国旗的热恋爱感.然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的自负，是极多人用鲜血换来的，然后导入课文，"五星红旗，我们的国旗"，用情感渲染，一步一步激发，化为同学自身的爱国旗之感，从而促使其自动的读好这句句子，并能读出自身拥有国旗骄傲，激动的语气.二、创设多元的教学氛围低班级同学古怪心强，注意力简单分散，采纳形象直观的教学手段，美妙地创设各种情境，自助于同学自动且饶有爱好的察看，思考，想象，表达，最大极限地激活同学思维，进行制造性地学习.一幅插图，一段录音，一个表演，一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的"情境".我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让同学在边看边想中进入情境，加强个性体验.然后结合课文，敬重同学的直观感受，采纳引导读，评价读，赛读等形式，把国旗在蓝天中"高高升起的"动态美读出来.学习第三句的时候，依据每个孩子都有升国旗时立正，敬礼的经过，让他们通过自身的生活阅历来理解这句话.并能通过评价老师的朗读读好这句话.在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和酷爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感.通过这篇课文我感受最深的是老师要运用多种教学方法及手段，激发同学的学习爱好.让同学在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的制造力并潜移默化地接受美的熏陶，依据儿童的生理，心理特点，运用动静交替，语言激励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让同学在听，赏，想，动，看的实践中感受课文，理解课文.升国旗教学反思范文第6篇一班级同学活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲，古怪心强，但是大多自制本领差，精力很难集中，学习不足自动。经过入校一段时间的学习，他们渐渐适应了课堂常规，他们喜爱发言，喜爱表现，喜爱老师的赞扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活阅历，注意力易分散，依据这一生理，心理特征，应多用直观教具，多用语言进行激励，积极创设和谐快乐的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读，游戏，表演等综合手段，让他们在欢乐，自由，轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，重要以读感悟，用各种方式来促读。一、创设情趣，导趣在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让同学选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引同学的注意力，让国旗来刺激同学的眼球，激发同学的求知欲，无形间拉近了同学与国旗的距离。再次唤起了同学对国旗的热恋爱感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的自负，是极多人用鲜血换来的，然后导入课文，"五星红旗，我们的国旗"，用情感渲染，一步一步激发，化为同学自身的爱国旗之感，从而促使其自动的读好这句句子，并能读出自身拥有国旗骄傲，激动的语气。二、创设多元的教学氛围低班级同学古怪心强，注意力简单分散，采纳形象直观的教学手段，美妙地创设各种情境，自助于同学自动且饶有爱好的察看，思考，想象，表达，最大极限地激活同学思维，进行制造性地学习。一幅插图，一段录音，一个表演，一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的"情境"。我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让同学在边看边想中进入情境，加强个性体验。然后结合课文，敬重同学的直观感受，采纳引导读，评价读，赛读等形式，把国旗在蓝天中"高高升起的"动态美读出来。学习第三句的时候，依据每个孩子都有升国旗时立正，敬礼的经过，让他们通过自身的生活阅历来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和酷爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。通过这篇课文我感受最深的是老师要运用多种教学方法及手段，激发同学的学习爱好。让同学在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的制造力并潜移默化地接受美的熏陶，依据儿童的生理，心理特点，运用动静交替，语言激励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让同学在听，赏，想，动，看的实践中感受课文，理解课文。升国旗教学反思范文第7篇《升