三班级语文上册教案

第第页三班级语文上册教案三班级语文上册教案教学目标1．沟通自身前一阶段的课余生活。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活布置得好的同学学习，布置好自身今后的课余生活，且认真执行计划。2．习作介绍自身的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。4．读“认”，发现和运用识字方法。5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。6．乐观参加呈现活动，精心准备采用最好的方式呈现自身的课余生活。教学重点学习多音字，读读认认和背诵古诗。教学难点口语交际和习作。教学准备课件教学布置：4课时第一课时教学目标：完成口语交际，提高语言表达本领。教学过程：口语交际我们的课余生活1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族学校孩子的课间活动，与苏联小伙伴一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们布置了自身的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。2．前后四位同学构成四人小组，在组内呈现各自的课余生活记录本，沟通本身前一阶段的课余生活：自身在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师引导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自身读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自身在兴趣喜好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少上进；e.可以讲讲自身随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；3．全班沟通。每组推选一位优秀代表进行全班沟通。4．共同评议。a.就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活布置有何不同？我们评比谁的课余生活布置得好，是不是就看谁的课余生活计划布置得满，谁的课余生活项目记录得多？老师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活布置得好，不是看谁的计划布置得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划布置得切实可行，课余生活计划中的各项布置得到真正落实。b.评比出活动新奇、有趣味味，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自身的计划。课后记：三班级语文上册教案教学目标1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、娴熟运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有心让学生回忆和收集童年生活中自身爱好的小伙伴的某一特点的料子，然后通过活动，相互沟通，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举办的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今日，老师给大家供应一个机会，依据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解1、出示要求在童年生活中，你确定结识了不少小伙伴。他们有的`是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你确定很了解他们，爱好他们，他们做过的很多事确定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2、小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3、大组沟通通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、供应情景，打开思路1、播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事②哪件事表现了小伙伴的特点和品质③你选择哪件事来描写人物的特点2、沟通归纳①秋游中__同学整理午餐留下的垃圾，体现她有猛烈的环保意识和文明的行为。②__帮忙邻校一位掉队的小同学找寻老师，反映她乐于助人的好品质。通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择料子，而且让学生懂得最好的料子是自身亲身经过而别人不知道的事，料子的真实、新奇是写好作文的基础。四、自拟题目，下笔成文依据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自身的“构思”。题目自拟，但要认真给自身的作文起个题目，老师也供应一些题目，但仅供参考。（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）三班级语文上册教案教学目标：1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。2、通过照样子组词练习，扩高校生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自身感悟构成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。4、在认得修改符号的练习，为使用修改符号修改自身的造句、习作打下基础。5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读本领，并初步学习状物的一些写法。6、在口语交际中，培养学生的听闻本领。7、学习写自身爱好的一个小物件。教学重点：扩高校生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。教学难点：学生能够利用修改符号修改自身的造句或习作。课时：4课时。第一课时教学目标：1、区别多音字的用法，并进行组词。2、通过照样子组词练习，扩高校生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、培养学生积累词汇的本领。4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自身感悟构成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。教学重点：巩固本单元的`词语。教学难点：扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。教学过程：一、复习本单元的词语。二、第一题：多音字组词1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？）2、口头组词。3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。二、第二题：照样子组词语1、指名读题和例题，了解题目要求。2、词语接龙。3、照样子自身完成。三、第三题：连词成句1、指名读题和例题，了解题目要求。2、自读自悟。3、小组沟通。看谁写的又多又正确。4、汇报连句的结果，评议。四、作业：积累本册中学过的多音字。第二课时教学目标：1、认得修改符号，自身试着用一用。2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的本领。教学重点：认得修改符号。教学难点：培养学生应用修改符号的本领。教学过程：一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是显现丢字、错字等情况，今日老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。我们一起认得三种常见的修改符号。二、出示例句。1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？2、汇报。3、老师：假如有几个词语的意思相同或相近，但又同时显现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。假如显现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到加添符号。假如有错别字的时候我们就能用到更换符号。4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。5、汇报，呈现。三、阅读短文：1、默读短文，借助字典学习不认得的字。2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分？3、汇报说出每一部分都什么样？4、是怎样把小瓷象介绍实在的？（小组讨论沟通。）四、作业：把今日的感受写一写，显现问题用修改符号解决。第三课时口语交际教学目标：1、学生要把自身的欢快或苦恼讲清楚，对于欢快，大家共同共享；对于苦恼，同学们要给与热诚的帮忙与鼓舞。引导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学沟通。2、培养学生的听闻本领，让学生养成乐于用语言表达自身内心的情感。3、培养学生的语言表达本领,把自身内心的情感表达出来。教学重点：乐意与别人沟通自身的情感。教学难点：学生的听闻本领得到发展和提高。教学过程：一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。（把自身的欢快或苦恼讲清楚，对于欢快，大家共同共享；对于苦恼，同学们要给与热诚的帮忙与鼓舞。学生选择自身要表达的内容）二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲欢快，或是讲苦恼。（小组学习，学生要学习表达于倾听）三、进行交际活动：先小组进行听闻练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。四、进行交际：全班沟通，师生共同评议。五、课堂：第四课时习作教学目标：1、把自身爱好的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。3、培养学生乐于用语言表达自身的观点的习惯。4、培养学生修改习作的本领。教学重点：把察看到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认得自身习作的缺点,然后进行修改。教学难点：把小物件的样子描写实在。教学准备：提前准备好的小物件。教学过程：一、习作：1、朗读题目，理解题意。2、学生察看自身的小物件，说说它什么样？为什么爱好它？3、全班沟通。二、引导书写：动笔写下来，进行习作。三、修改习作：1、写完后读一读自身进行修改。2、请一人读习作,然后全班进行点评。3、同桌相互读习作,互提看法,进行修改。四、板书：语文实践活动6写样子：先整体后部分；次序：从上至下从下至上。三班级语文上册教案知识目标：1、完成习作。2、准确区别区别的不同读音。3、沟通自身前一阶段的课余生活。情感目标：娴熟背诵古诗。本领目标：发现和运用识字方法。教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了学校孩子的课间活动，与苏联小伙伴一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的`情形，我们布置了自身的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，很多同学都想把乐趣与大家共享。2、生分四人小组，在组内呈现各自的课余生活记录本，沟通自身前一阶段的课余生活。3、全班沟通每组推选一位优秀代表进行全班沟通。4、评议（1）看学生他们的课作生活布置有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。（3）生谈沟通后自身的计划。二、习作引导1、导入。2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球竞赛……个人喜好：小收集、小饲养、小莳植、小演奏家……家务劳动家庭帮手：洗衣裳、餐具、清扫卫生……3、写法引导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。4、生拟定提纲、评议。5、生起草。6、生沟通，师生共同评议。7、生各自修改。8、抄录文章。三、日积月累1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自身有什么发现？2、指名横着诚。3、揭示发现：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。4、齐读巩固。四、读读认认1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。2、竞赛：谁读得正确、流利。3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。4、齐读巩固。5、单独指读横线条中的生字。五、读读背背1、师范读古诗。2、师引导。3、生模仿读。4、竞赛读。5、师生合作、表演。6、竞赛背诵。六、呈现台1、小组沟通各自呈现什么内容，以什么形式呈现。2、了解呈现准备。3、举办呈现会，各组轮流介绍，然后参观学习。4、评比优秀呈现组。三班级语文上册教案教学目标：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握紧要内容，并能简要转述。.能清楚明白地叙述见闻，并说己的感受和想法。3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，渐渐实现擅长表达，提高口语交际本领。教学过程：一、创设情境，发散思维出示配图和课本上的一段话，引导学生察看和朗读。注意：在教学中，老师要倾听学生的发言，帮忙学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。二、适时引导，诱发思考教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商讨。在此环节中，老师一是要提出明确的说话要求，二是要巡察其间，进行适时引导。三、创意发言，试验沟通首先，在鼓舞学生大胆表达的同时，要教会学生倾听，不但要听老师说的`，而且还要认真听同学发言，从中借鉴、学习、提高。可以在两位同学汇报之后，请其他同学复述。其次，围绕“清楚明白地叙述见闻”和能“实在生动地叙述，努力用语言感动他人”的要求，引导学生如何去做，如何去说——即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的紧要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、神色。四、呈现成绩，拓展延长教学中要珍视学生的独特感受，依据学生的画一画、讲一讲，最终集体评出“最佳设计”。当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以呈现学生的创作成绩。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排。教学反思：三班级语文上册教案教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；呈现作品2、过程与方法：（1）在口语交际中磨练流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在呈现中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言本领。重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时布置：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。教学过程：一、导入出示呈现课余生活的照片二、沟通看相片的感受。三、分小组讲自身的课余生活1、沟通自身做了什么事2、沟通自身有什么收获。3、沟通有什么感受。4、讲讲今后的计划。四、请讲得好的同学上台叙述自身的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。第二课时教学目标：完成习作。教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自身的课余生活。二、引导写作1、请几个同学上台叙述。2、老师点评。三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、学习新生字。四、作业：背诵古诗三班级语文上册教案教学目标：让学生在实在的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析本领和运用本领，了解词语的意思和了解近义词的区别。与别人进行口语沟通，使学生有察看和想象的本领，乐于表达正确地运用标点符号，能把结构比较多而杂的字写的比较端正、规范、乾净。教学重点：感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子，能把结构比较多而杂的字写的比较端正、规范、乾净。教学重点：感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子教学时间：4课时第一课时教学目标：培养学生的听闻读写本领，重点学会设计。教学重点：有针对性地写己爱好的内容。教学过程：一、选词填空1、理解意思会区分他们的不同。1、试做。2、订正。二、照样子写句子。1、先读懂例句，在改写句子。2、改好后订正，再读一读。三、用修改符号修改病句。1、读懂句子找出毛病。2、自身修改。3、订正。第二课时教学内容：上查资料教学重点：筛选料子。教学过程：一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩1引导学生认真朗读2结合思考题进行默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩二、我们的科技角查找有关机器人、星空或其它科技方面的料子，办一期科技报。第三、四课时教学目标：偏重培养学生组织和的语言表达本领。教学重点：偏重培养学生的语言本领。教学难点：偏重培养学生的语言本领。教学过程：一、设计过年。二、分工合作，做好准备。一、开展活动，落实完成习作三班级语文上册教案一、课题：赵州桥二、课型：讲读1三、教学时间：____年____月____日星期____第____节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字、新词。知道赵州桥是世界驰名的石拱桥。六、重点、难点七、教学过程（复习、新课、小结、板书……）（一）、启发谈话。中国人民历来是勤劳善良、充分着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有很多世界驰名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国知名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有很多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的历代先人很早就发明白建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由知名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重点的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在那时候堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水撞击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了很多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。（二）、引导预习：带着问题自学课文。1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。3、同桌沟通：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造时代久远，坚固而且美观。）（三）、检查预习情况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答查字典的结果。3、指名朗读课文，说说课文紧要讲什么。（四）、引导阅读第1自然段。1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的紧要内容关系紧密。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮忙我们正确理解这段话的意思。2、下面我们来看第一段，大家认真找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界驰名的石拱桥。3、讨论：为什么说这是一座世界驰名的石拱桥？时代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。设计上的独特：这座桥驰名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。4、指名说说这个自然段紧要告知我们什么。（五）、课堂练习。1、誊录课后习题3的词语。2、预习课文并想想习题1、2的回答。一、课题：赵州桥二、课型：讲读2三、教学时间：____年____月____日星期____第____节四、教学准备：有关赵州桥的图片五、教学目的：1、捉住重点词句，正确理解第2、第3自然段的紧要意思。2、能照样子用“不但……而且……”把两句话合并成一句话。六、重点、难点：七、教学过程（复习、新课、小结、板书……）（一）、复习检查。指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。（二）、学习课文第2段。1、这座桥世界驰名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此驰名呢？除了它的时代久远以外，更紧要的是它独特的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。（投影出示）⑴、这个自然段有几句话？（5句话）⑵、赵州桥在设计上有什么特点。⑶、找找这个自然段的重点词语。2、集体讨论。⑴、赵州桥在设计上有什么特点？也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方？（第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1—3句实在介绍了什么？这样的设计有什么好处？（第4句：平常河水从大桥洞流过，发洪水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：由于发洪水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的撞击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。⑵、这段话的重点词句是哪一句？为什么是这句？（出示这句话）3、小结第二段。结合完成《作业本》第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。谁能说说这一段话紧要讲了赵州桥什么？（坚固）三、学习课文第3自然段。赵州桥不但坚固，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固，而这一段则紧要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。⑴、找一找这个自然段有几句话。（3句）⑵、说一说这一段的重点词句是什么？（精美的图案）2、回答问题。3、分析第3自然段。⑴、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但坚固”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但……而且……”练习说话。⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观？（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）⑶、课文中紧要写了哪些精美的图案？①、依据学生的回答板书：有的……有的……还有的……出示：理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。②、精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？（冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精美的图案）③、把这三个图案都写了，最终一句是怎么写的？请一学生读。这全部的龙指的是哪些龙？所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最终，又总结了“全部的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。四、小结。第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间用过渡句连接起来。五、要求有神色地朗读、引背第3段。板书：赵州桥坚固（设计独特）：长宽大桥洞小桥洞美观（精美图案）有的……，有的……，有的一、课题：赵州桥二、课型：第三课时三、教学时间：____年