幼儿课后教学反思范文（合集8篇）

第第页幼儿课后教学反思范文（合集8篇）作为一名人民老师,必须具备较强的教学素养,能够将所学到的学问、技能、阅历、体会、体会等都写进教学反思。以下是我为大家收集整理的幼儿课后教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿课后教学反思范文第1篇转瞬一个月立刻就要过去了，回顾这一个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。时间飞转，作为一名新老师，由于缺乏教学阅历，在教学过程中常常会顾此失彼，手忙脚乱。所以，平常除了下苦功夫，认真备好课以外，还要不绝向其他老师学习讨教阅历，在教育幼儿的同时，努力提升自身的专业学问水平。下面是我就这一个月来教学过程中显现的一系列问题所做的反思：小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，进展水平只是一个“涂鸦期”。譬如，我在第三周上的“奇妙的笔”（绘画）一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家爱好都很高，但是由于他们不清楚应当如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用颜色，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的干脆画在气球外面……针对这种情况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热诚。我们应当去引导、呵护和培育他们。譬如给气球涂色时，小伙伴常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应当引导孩子尽量注意不要涂到气球的外面去，由于欠妥心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小伙伴都高兴的笑了。在涂色的时候都特别的当心了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时，首先要从爱好启程，调动他们的积极性，然后再教育引导他们该怎样画才会更好看。幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以老师在和幼儿一起赏识自身的作品、讲评自身的作品时，应当注意多用正面的、激励的语言，对他们的作品予以确定和认可。即使画的有多不好，也要先赞扬再建议。譬如为气球涂色时，朱小楠小伙伴涂得很不均匀，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很美丽，但你看这里还是白白的纸，我觉得假如你把它都涂满了，肯定会更美丽的，你觉得呢”朱小楠小伙伴听了我的话，点点头连续涂了起来。其实每个幼儿都是一名非常杰出的画家，老师应当敬重每个幼儿，激发他们表现美和制造美的情趣！让他们体验到成功的喜悦。“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大；世界有多宽，幼儿制造的天地就有多宽”。假如我们只是一味地责备批判幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的爱好，磨灭他们的积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的进展。“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”，作为一名幼教工，我们要有一种健康向上、不绝进取的精神，用自身的一言一行，用自身的心境去引导每个孩子，用爱心责任心去润泽每个孩子的心。幼儿课后教学反思范文第2篇“蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自身种瓜的故事。活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看，引起他们的爱好，由于实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还挂念宝贝们蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱着试试看的心态让宝贝们说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有很多点点的，青蛙没有点点。”听到壮壮宝贝的话，真让我惊诧，看来这小家伙们懂得还真不少啊！宝贝们的爱好被成功吸引！第一遍听故事了，要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字？蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的？又是怎么做的？蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么？他是怎么说的？等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入第二遍故事吧！于是我事先提出要求刚才的问题认真听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝！我在讲第二遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，宝贝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答问题要好得多！纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的自动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。今日的语言活动中，由于我事先准备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充足的体现，很好的促进了幼儿的语言本领的进展和良好的倾听本领，也同时让小伙伴们知道了种瓜的不简单及要珍惜粮食等多方面的学问促进。幼儿课后教学反思范文第3篇暑期布置了突如其来的培训还让我满怀不满，可是仅仅才三天的'学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔！昨日交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈现在我们面前的现实是，老师主导一切，老师掌控着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自我上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自我表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却饰演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天……那天，我没有依照平常的做法让孩子们团体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，找寻着自我的名字，评论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有惊动他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决议先干什么，后干什么，这对他们今后自动适应社会生活，自动管束自我的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的意义。我决议在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。在培育幼儿自动学习的过程中，我的教育观念发生了变更，对老师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思考，并试验着削减对孩子的一些不必须的要求。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师布置，相像是天经地义。为了照料好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得团体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白挥霍，他们的自动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师一定要规定“排好队，“不要随便讲话”一些掌控本领差的孩子，活跃的孩子，自动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不绝地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的责备，又使得他们的敬重自己心受挫，失去上进心。可见，过多的团体管束会影响幼儿的自动进展，应当尽早改革。老师首先行动，试验把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们依据情景决议先做什么再做什么，学习合理地使用时间，布置自我的活动，做一个有头脑的、自动的人。这种磨练，能够使孩子构成自主、自动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味制造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。期望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢快的学习！幼儿课后教学反思范文第4篇《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充足了欢快的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期望能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到特别的充足。《新年礼物》是特别结合幼儿生活的一个题材。《新年礼物》是一个情节有趣味，形象鲜明突出，简单吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小伙伴会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿挂念、体谅别人的情感，很有教育意义。在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。依据故事情节的进展，我利用ppt逐图打开故事图片，采纳分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。老师边叙述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，叙述完之后老师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习叙述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相像的，由于有了前一段的叙述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。老师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自身说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。老师叙述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆脚踏车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互挂念、相互珍惜之情，脚踏车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着脚踏车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家挂念、体谅的喜悦之情。最后进行完整的故事赏识，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加积极，基本实现了预设的目标。《新年礼物》这个语言活动重要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得挂念和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话本领，让幼儿试验用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达本领。现在正值新年来临之际，我觉得所选料子和生活比较接近，符合大班小伙伴学习。在这次活动中我准备得比较充足，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有准备充足，才略把一堂语言课上好。活动时，我围绕"礼物"这个问题打开叙述，幼儿对"礼物"很感爱好，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别本领较差的幼儿说得不足完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆脚踏车是一份最好的新年礼物"来打开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了挂念和体谅别人，教学目标得到了充足的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不足谙习，在一些地方表演得还不足精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容谙习了他们肯定会表演得更好。在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的本领，而且让他们给自身的亲人和伙伴送上一份最好的祝福，那就是自身亲自制作的卡片。这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、哀痛，到得到小象的无私帮助而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的`情感，使幼儿获得帮助别人就会欢乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自身准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小伙伴，使幼儿的道德认得与道德性为紧密结合起来。幼儿课后教学反思范文第5篇“蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自身种瓜的故事。活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看，引起他们的爱好，由于实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还挂念宝贝们蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱着试试看的心态让宝贝们说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有很多点点的，青蛙没有点点。”听到壮壮宝贝的话，真让我惊诧，看来这小家伙们懂得还真不少啊！宝贝们的爱好被成功吸引！第一遍听故事了，要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字？蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的？又是怎么做的？蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么？是怎么说的？等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入第二遍故事吧！于是我事先提出要求刚才的问题认真听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝！我在讲第二遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，宝贝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答问题要好得多！纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的自动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。今日的语言活动中，由于我事先准备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充足的体现，很好的促进了幼儿的语言本领的进展和良好的倾听本领，也同时让小伙伴们知道了种瓜的不简单及要珍惜粮食等多方面的学问促进。幼儿课后教学反思范文第6篇感谢学校领导和组内老师给了我这样一次学习和实践的机会，让我在学习和实践中不绝地进展、成熟。下面让我就本次科研课，谈一下我的课后反思。首先，在课的教材选定上，我和组长、主任一起讨论准备了耐久跑和毽子两种教材，大家商讨半天始终没能决议最后用哪个教材，有支持这个的，有同意那个的。最后决议征求同学的看法，这才确定了耐久跑和游戏的内容。也正是敬重了同学的想法和喜好，我觉得本节课我在备同学这一环节上做的比较充足，同学从心里就喜爱这堂课的内容，自然乐意参加，积极练习，课堂效果才会实现预想的效果。另外，正如预料，昨天风很大，还有一场不期而至的春雪。假如用毽子这个教材，那教学效果将不堪设想。从中得到的启发是：多讨论，多调研，充足敬重同学的主体地位，将会给我们带来更加完美课堂效果。其次，在课堂教学过程中，我充足发挥同学的主体作用，在“打联合”这一游戏当中，完全高中作文由同学自主设计游戏方法，游戏规定，我只是充当一名安全员和引导者，通过这一游戏自然的将同学带入了跑这一话题，引入到基本部分的教学，实现了我的预期目标。课堂设计的四组练习和游戏，同学非常感爱好，充足运用了情景教学，如：“连续爆破”，“过五关”等。有仿照解放时代战士们在枪林弹雨中摧毁敌人碉堡的，有设计成关羽将军过五关斩六将的闯关游戏。总之，内容的设定完全为课题服务，真正实现了进展同学的耐力素养，提高耐久本领，加强心肺机能，完成教学目标。下面说说本次课的不足：1、由于是第一次把全部内容都布置进课堂，对时间的把握上不是特备理想，“打联合”和“过五关”游戏的时间略显不足，同学没有尽兴，没有实现最佳效果。2、教学方法可以更加丰富，可以将各种教学方法综合运用，从而进一步提高课堂的教学效率。3、结束部分中，同学的自评、互评稍显不足，老师评价有点儿过多，应将更多的时间交给同学让他们谈谈自身的切身感受，效果可能会更好。幼儿课后教学反思范文第7篇百手整理起驾为您担负学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达本领进展很快。在学习中，他们的认知本领不绝提高，脑中积累的词汇不绝丰富，表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学，与语言教学紧密相连，更能有效地促进孩子语言本领的进展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力连续时间短，最喜爱的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发同学学习汉语拼音的爱好？结合汉语拼音自身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。一、重视图、形、音结合。汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让同学学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母实在形象化，激发同学的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让同学自身发觉隐匿在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。同学在高兴欢乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。二．设比赛。儿童的好胜心强，捉住这一心理，在课堂上美妙地增设比赛，能极大地调动同学学习汉语拼音的积极性。如：在学完声母、韵母后，我采纳小猴摘桃子等比赛形式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参加比赛的同学分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还采纳夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发同学学习汉语拼音的爱好。三、顺口溜辅佑襄助记。在拼读中，孩子们会碰到多种特别的情况，如jqx与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼，当同学们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在教学中，依据幼儿爱好诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或者激励孩子们自身创编歌谣，以