三年级上册英语教案-Lesson 4 第1课时-科普版（三起）

三年级上册英语教案Lesson4第1课时科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级上册英语第4课时的教学，教学内容主要围绕“家庭”这一主题展开。学生将通过学习家庭成员的单词，如“father”、“mother”、“brother”和“sister”，以及相关的句型，如“Ihavea”来介绍自己的家庭成员。还将学习一些与家庭活动相关的短语，如“playwith”和“help”。教学目标1.让学生掌握家庭成员的基本单词，并能正确运用这些单词介绍自己的家庭成员。2.培养学生运用“Ihavea”句型进行基本英语交际的能力。3.通过学习与家庭活动相关的短语，使学生能够描述家庭成员间的互动。教学难点1.学生对于家庭成员单词的记忆和正确发音。2.学生运用“Ihavea”句型进行介绍时的语法准确性。3.学生理解并运用与家庭活动相关的短语进行描述。教具学具准备1.教学挂图：家庭成员的图片。2.单词卡片：家庭成员单词的卡片。3.录音机及磁带：用于播放英语听力材料。4.黑板和粉笔：用于板书设计。教学过程1.热身活动：通过播放英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。2.新课导入：展示家庭成员的教学挂图，引导学生学习并记忆家庭成员的单词。3.互动练习：通过小组活动，让学生运用“Ihavea”句型介绍自己的家庭成员。4.听力训练：播放与家庭成员相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的互动，练习与家庭活动相关的短语。板书设计1.Lesson4MyFamily2.主要教学内容：家庭成员单词（father,mother,brother,sister）和句型（Ihavea）3.家庭活动短语：playwith,help4.示例句子：Ihaveabrother.Heplayswithme.Ihaveamother.Shehelpsme.作业设计1.单词记忆：学生需要记住家庭成员的单词，并能正确拼写。2.句型练习：学生运用“Ihavea”句型写句子，介绍自己的家庭成员。3.听力练习：听录音，完成家庭成员相关的听力练习。课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在互动中学习英语，提高了他们的英语交际能力。通过角色扮演等活动，学生能够更好地理解和运用与家庭活动相关的短语。但在教学过程中，也发现部分学生在单词发音和句型运用方面存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。重点关注的细节是“教学难点”中的“学生对于家庭成员单词的记忆和正确发音”。教学难点详细补充和说明在英语学习的初级阶段，单词的记忆和正确发音是基础，也是关键。对于三年级的学生来说，他们刚刚开始接触英语，对于单词的记忆和发音往往感到困难。特别是在家庭成员这一课中，学生需要学习和记忆多个家庭成员的单词，如“father”、“mother”、“brother”和“sister”，这对于他们来说是一个挑战。1.直观教学：使用教学挂图和单词卡片，让学生能够直观地看到家庭成员的图片和单词，帮助他们建立单词和实物之间的联系。2.重复练习：通过重复朗读和拼写练习，让学生多次接触这些单词，加深记忆。教师可以设计一些有趣的游戏，如“单词接龙”、“找单词”等，让学生在游戏中学习和记忆单词。3.模仿发音：教师可以通过录音机播放单词的标准发音，让学生跟读和模仿。同时，教师可以纠正学生的发音错误，指导他们正确发音。4.歌曲和歌谣：利用英语歌曲和歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。歌曲和歌谣的韵律和节奏有助于学生记忆单词，同时也能提高他们的语感。5.分组合作：让学生分组进行学习和练习，他们可以互相帮助，互相纠正发音错误。这种合作学习的方式可以提高学生的学习兴趣和积极性。6.家庭作业：布置一些与家庭成员单词相关的家庭作业，如绘制家庭成员的图片，并标注英文单词；或者让学生在家里向家长介绍家庭成员，用英语说出这些单词。7.反馈和鼓励：教师要对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，对于学生的进步和努力要给予鼓励和表扬，以提高他们的学习动力和自信心。教学难点深入解析1.语言环境的缺乏：对于大多数中国学生来说，英语并非母语，他们在日常生活中缺乏一个自然的英语使用环境。这导致他们在学习英语单词时，很难将单词与实际情境联系起来，从而影响了记忆和发音的准确性。2.语音感知的差异：不同语言有不同的语音系统。汉语和英语在发音上存在很大差异，比如英语中的某些音素在汉语中不存在，这对于中国学生来说是一个挑战。学生需要通过大量的听力和模仿练习来提高自己的语音感知能力。3.记忆策略的缺乏：学生在学习过程中可能缺乏有效的记忆策略，仅仅依靠机械重复来记忆单词，这种方法不仅效率低下，而且容易导致记忆的遗忘。多元化教学活动故事教学法：通过讲述或编写包含家庭成员单词的小故事，让学生在语境中学习单词，增加记忆的深度和趣味性。游戏化学习：设计一些单词记忆游戏，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员拼图游戏”等，让学生在游戏中不知不觉地学习和记忆单词。强化语音训练音标教学：引入国际音标，教授学生如何通过音标来准确发音，提高他们的发音准确性。语音对比练习：对比汉语和英语中相似但不同的音素，让学生了解和练习这些音素的正确发音。引导有效记忆策略联想记忆法：鼓励学生通过联想、构建思维导图等方式，将新学的单词与已知知识结构相联系，提高记忆效果。分组记忆法：将单词按照某种逻辑分组，如按照性别、年龄等，帮助学生形成记忆的网络。定期复习：鼓励学生制定复习计划，定期回顾已学单词，巩固记忆。积极参与：鼓励学生在课堂上积极参与，大胆开口，不怕犯错，提高学习的积极性。家庭和学校的合作家长参与：鼓励家长在家中与孩子用英语进行简单的交流，如询问家庭成员，增强孩子的语言实践机会。作业设计：设计一些需要家