外研版三年级上册英语教案- Module 6 Unit 2 Hes got a new shirt

外研版三年级上册英语教案Module6Unit2He’sgotanewshirt一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词：shirt、skirt、Tshirt、sweater。（2）能够正确听、说、认读句子：He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt。（3）能够理解并在适当的情境中运用句型：He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt。2.过程与方法：通过图片展示、游戏、小组合作等方式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的英语听说能力。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。二、教学内容1.单词：shirt、skirt、Tshirt、sweater。2.句子：He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词shirt、skirt、Tshirt、sweater的正确发音和拼写；掌握句型He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt的用法。2.教学难点：正确运用句型He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt进行交际。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、磁带。2.学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.导入：通过展示一张穿着新衣服的照片，引导学生谈论衣服，引出本课主题。2.新课展示：通过多媒体课件展示单词和句型，让学生跟读并模仿。3.操练：通过游戏、小组合作等形式，让学生练习单词和句型。4.应用：创设情境，让学生运用所学单词和句型进行交际。六、板书设计1.单词：shirt、skirt、Tshirt、sweater。2.句型：He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt。七、作业设计1.抄写单词shirt、skirt、Tshirt、sweater，每个单词抄写5遍。2.完成练习册上的相关练习。3.回家后，用英语向家长介绍自己的新衣服，并用句型He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt进行交流。八、课后反思本节课通过图片展示、游戏、小组合作等方式，让学生在真实情境中学习英语，提高了学生的英语听说能力。在教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。但在教学过程中，发现部分学生对单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。部分学生在运用句型进行交际时，表达不够流畅，需要在今后的教学中加强口语练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中不断完善和改进。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1.Doyouliketheclothesonthispicture?Whyorwhynot?2.Canyoudescribetheclothesonthispicture?3.Haveyougotanynewclothesrecently?Canyoushowus?通过这些问题，引导学生积极参与讨论，为新课的学习做好铺垫。二、新课展示环节的设计1.展示单词：通过图片和声音，让学生直观地感受单词的含义和发音。教师可以引导学生跟读并模仿。2.展示句型：通过图片和动画，让学生理解句型的含义和用法。教师可以引导学生跟读并模仿。3.操练：通过游戏、小组合作等形式，让学生练习单词和句型。教师可以设计一些趣味性强的活动，如“猜猜是谁的新衣服”、“服装秀”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。三、应用环节的设计1.创设情境：如“小明买了一件新衣服，他想向大家展示一下。你们能帮他介绍一下吗？”2.角色扮演：学生分成小组，扮演小明和其他同学，用所学句型进行交流。3.展示与评价：每个小组展示自己的交流成果，其他小组和教师给予评价和反馈。2.作业布置：布置抄写单词、完成练习册相关练习等作业，巩固所学知识。3.拓展任务：布置回家后用英语向家长介绍自己的新衣服，并用所学句型进行交流的任务，提高学生的实际应用能力。一、导入环节的详细设计1.图片展示：展示一张穿着新衣服的学生的照片，让学生观察并描述图片中的衣服。2.快速问答：教师提问学生关于衣服的问题，如“Doyoulikethecolor?”或“Whatkindofclothesdoyouthinkhe/shelikes?”，以此快速激活学生的背景知识。3.情感连接：询问学生是否有新衣服，并邀请他们分享自己的新衣服带来的感受，以此建立与学生的情感联系。二、新课展示环节的详细设计1.单词教学：使用多媒体课件展示单词shirt、skirt、Tshirt、sweater，并配上相应的图片和发音。让学生跟读并模仿。2.句型介绍：通过角色扮演或动画故事，展示句型“He’sgotanewshirt。”和“What’sthis?It’shisnewshirt。”的用法。3.互动练习：设计一些互动游戏，如“单词接龙”或“我说你猜”，让学生在游戏中练习新学的单词和句型。三、应用环节的详细设计1.情境创设：创建一个真实的购物场景，让学生扮演顾客和店员，使用所学句型来询问和描述衣服。2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在服装店购买新衣服的场景，使用英语进行交流。3.反馈与改进：在角色扮演后，教师提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生相互评价。2.作业布置：布置相关的书面作业，如抄写单词和完成练习册上的练习，以及口头作业，如回家后向家长介绍自己的新衣服。3.课后反思：鼓励学生思考本节课的学习过程，以及如何将所学应用到日常生活中。教学过程的监控与调整在整个教学过程中，教师需要不断监控学生的学习进度和理解程度，并根据实际情况做出相应的调整。例如，如果发现学生对某个单词的发音有困难，教师可以提供更多的发音练习；如果学生在角色扮演中显得不自信，教师可以提供更多的鼓励和支持。课后反思的重要性课后反思是