19敕勒歌（教学设计）统编版语文二年级上册

19敕勒歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领二年级的同学们学习《19敕勒歌》，这是统编版语文二年级上册的一篇重要课文。我们将详细探讨课文的篇章结构，理解敕勒歌的背景及意义，并深入解读诗歌中的丰富意象和韵律美。二、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读《19敕勒歌》，理解其基本内容，掌握生字词。2.能力目标：培养学生对古诗词的欣赏能力，提高他们的语言表达和朗读技巧。3.情感目标：通过学习，激发学生对民族传统文化的兴趣和热爱。三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。难点：对古诗词意境的感悟及诗歌节奏的把握。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、挂图。2.学具：课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课我将通过播放一段草原风光的视频，让学生在视觉上感受敕勒川的壮美，进而引入新课。2.学习课文a.朗读课文：学生跟随我一起朗读《19敕勒歌》，注意语音、语调的正确。b.讲解生字词：对课文中出现的生字词进行讲解，让学生在课本上做出标记。c.理解内容：分析课文的结构，引导学生理解诗歌的意境。3.例题讲解a.分析课文中的典型句子，讲解其修辞手法和表达效果。b.通过例题，让学生实际操作，加深对知识点的理解。4.随堂练习学生在课堂上完成相关的练习题，巩固所学知识。概括本节课的学习内容，强调重点和难点。六、板书设计1.《19敕勒歌》的和作者。2.课文结构及重点句子。3.生字词及解释。七、作业设计1.作业题目：a.抄写《19敕勒歌》并注音。b.解释下列词语：敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫。c.课文填空。2.答案：a.（学生自行完成）b.敕勒川：古地名；阴山下：指阴山山脉；天苍苍、野茫茫：形容大草原的辽阔景象。c.（学生自行完成）八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关敕勒川的资料，了解其历史背景和文化内涵，提高学生的自主学习能力。重点和难点解析1.生字词的掌握2.诗歌意境的感悟3.朗读技巧的培养4.例题讲解和随堂练习的设计5.作业设计与答案的明确性6.课后反思与拓展延伸的实施生字词的掌握对于二年级学生来说至关重要。在课堂上，我会用多媒体课件展示生字词，并结合挂图进行讲解，确保学生能够直观地理解这些字词的含义。我还会通过重复朗读、个别提问等方式，检验学生对生字词的掌握程度，并及时给予反馈和指导。诗歌意境的感悟是本节课的一个难点。《19敕勒歌》以其独特的意象描绘了壮美的大草原，我计划通过视频、图片等教学资源，让学生在视觉上感受诗歌所描绘的景象，帮助他们更好地理解诗歌的意境。我还会引导学生用自己的语言表达对诗歌意境的理解，以提高他们的语言表达能力。朗读技巧的培养也是我在教学中关注的重点。我会亲自示范正确的朗读节奏和语调，指导学生通过模仿和实践，掌握朗读技巧。同时，我会在课堂上安排时间，让学生轮流朗读，互相评价，以此提高他们的朗读水平。在设计例题讲解和随堂练习时，我会精选具有代表性的题目，覆盖本节课的知识点。通过例题讲解，我帮助学生将理论知识与实际操作相结合，使他们能够更好地消化和吸收所学内容。随堂练习则用来检验学生对知识点的掌握情况，并及时发现并纠正他们的错误。课后反思与拓展延伸是教学过程中的重要环节。我会认真反思本节课的教学效果，分析学生的接受程度，以便在今后的教学中进行调整。同时，我鼓励学生利用课后时间，通过收集资料、阅读相关书籍等方式，对《19敕勒歌》进行拓展延伸，从而提高他们的自主学习能力。在这些重点和难点细节上，我将投入更多的时间和精力，确保学生在掌握知识的同时，提高他们的综合素养。通过这样的教学设计，我相信学生们能够更好地理解和欣赏《19敕勒歌》，激发他们对民族传统文化的热爱。本节课程教学技巧和窍门在讲解《19敕勒歌》这堂课程时，我运用了一些教学技巧和小窍门来提高教学效果。1.语言语调：在朗读诗歌时，我特别注意自己的语言语调，以传达出诗歌的韵律美和情感。我会通过变化语速、音量和语调，让学生感受到诗歌的节奏和情感变化。2.时间分配：我合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。导入新课、讲解课文、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配得当，避免出现前松后紧或前紧后松的情况。3.课堂提问：我在课堂上善于运用提问技巧，引导学生思考。提问时，我会注意问题的难易程度，由浅入深，让学生逐步深入理解课文内容。4.情景导入：为了让学生更好地融入课堂，我采用了视频、图片等教学资源进行情景导入。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们快速进入学习状态。教案反思：1.教学内容方面：在本节课中，我注重了生字词的讲解和诗歌意境的感悟，但课后反思发现，部分学生对生字词的掌握仍不够牢固。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对生字词的复习和巩固。2.教学方法方面：我采用了多媒体课件、挂图等教学资源，提高了课堂的趣味性。但同时，我也注意到部分学生过于依赖视觉刺激，忽视了课本阅读。因此，在今后的教学中，我将适当调整教学手段，引导学生重视课本阅读。3.课堂互动方面：虽然我在课堂上鼓励学生参与讨论和回答问题，但部分学生仍表现出害羞、不敢发言的现象。为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地关注这些学生，给予他们鼓励和支持。4.时间管理方面：本节课的时间分配基本合理，但在实际操作中，部分环节耗时较长，导致课堂节奏略显紧张。为了改善这一问题，我将在今后的教学中更加注意时间管理，提高课堂效率。通过本次教案反思，我深刻认识到教学中存在的问题和不足，将在今后的教学实践中不断改进，努力提高教学质量，让学生在愉快的氛围中学习成长。课后提升一、选择题1.下列词语中，属于生字词的是（）A.敕勒川B.草原C.天空D.白云答案：A2.《19敕勒歌》中描绘的景色位于（）A.高山B.沙漠C.草原D.河流答案：C二、填空题1.敕勒川，阴山下，天苍苍，野茫茫。__________，__________。答案：风吹草低现牛羊2.课文描绘的敕勒川位于我国的__________。答案：内蒙古三、简答题1.请简要描述《19敕勒歌》中描绘的草原景色。答案：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。答案：敕勒川：古地名；阴山下：指阴山山脉。四、应用题请运用本节课学习的知识，创作一首描绘自然风光的短诗。答案：（学生自行创作，无固定答案）五、阅读理解题风吹草低现牛羊，绿草如茵，天空如洗。1.这首诗描绘了怎样的画面？答案：描绘了草原风光，草地上有牛羊，天空湛蓝。2.请分析诗句中的修辞手法。答案：风吹草低现牛羊使用了拟人手法；绿草如茵、天空如洗使用了比喻手法。在本次教学《19敕勒歌》的过程中，我对学生的反应、教学效果以及存在的不足进行了观察和反思。一、学生反应课堂上，大多数学生表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动，尤其在观看草原风光视频和朗读诗歌时，学生们表现得非常兴奋。然而，也有部分学生在课堂提问环节显得较为害羞，不敢主动回答问题。二、教学效果总体来说，学生对生字词的掌握达到了预期效果，对诗歌意境和韵律美的感悟也有所提高。通过例题讲解和随堂练习，学生们的语文应用能力得到了锻炼。但同时，我发现诗歌朗读技巧方面还需进一步加强。三、存在不足1.课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是由于问题难度较大或课堂氛围不够轻松。2.诗歌朗读技巧的指导不够细致，部分学生在朗读时仍存在节奏和语调不准确的问题。3.课后作