《狐假虎威》教学设计

《狐假虎威》第二课时教学设计泸溪县武溪小学石晚连教学目标：正确流利有感情地朗读课文，练习朗读角色对话。了解故事大意并能简单地复述故事，回家讲给爸爸妈妈听。发挥想象，续编故事。在表演中体会神气活现、摇头摆尾等词语的含义。学习用一句话概括理解”狐假虎威“的寓意。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，练习朗读角色对话。发挥想象，续编故事。教学难点：在表演中体会神气活现、摇头摆尾等词语的含义。学习用一句话概括理解”狐假虎威“的寓意。教学设计：任务一释题，解题齐读课题师问：”课题中有哪两个动物朋友？”根据学生回答，教师相机出示狐狸和老虎图片贴在黑板上。这是带动物的成语。课外你积累了哪些有关动物的成语，请你说一说。（如狼吞虎咽，鸡犬不宁，九牛一毛。）每个成语都有一个非常有趣的故事，课文中有一句话就告诉了我们什么叫狐假虎威，请你能在书上找一找，并做上记号。任务二狐入虎口指名朗读第一自然段，其他同学找出表示动作词并用做上记号。指导学生朗读，（加上动作）读出老虎的敏捷与凶猛，体会当时情境的惊心动魄，渲染紧张气氛。从这些词语描写中，你来说说谁更厉害？（情境设计）教师走进学生中，边走边带着动作让学生思考此时的狐狸被逮住了应该怎么办？任务三虎口脱险你从哪个词知道？此时的狐狸正想方设法逃离虎掌？（眼珠子咕噜噜一转，说明正在想办法，扯着嗓子说明用声音掩饰自己的恐惧。）指导朗读“你敢吃我？”（用上恰当的动作和表情）分析反问句和陈述句的妙用。反问句语气更强烈。师设疑：狐狸这时被老虎逮住了，它有什么理由断定老虎不敢吃它呢？难道它的身后有更厉害的人物？看看狐狸是怎么欺骗老虎的？指导朗读“老天爷派我做来你们百兽的首领，你吃了我就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”设疑：老天爷是谁？你们百兽这儿包括狐狸自己吗？狐狸这样说是为了说明什么？自己是百兽的首领，比他们高一等。4、经狐狸这么一说，看看威风的老虎是什么样的表情呢？（老虎一愣，为什么不敢？）（老虎被蒙住了，松开了爪子。）师小结、狐狸说的这些话是真的吗？（不是，是为了骗老虎的，书上用了哪一个词？）蒙师：老虎松开了爪子，就意味着狐狸不会被吃掉。如果我是这只狐狸，我会马上溜走。可是那只狐狸溜走了吗？（没有，它还想干什么？）引出第6自然段.5、指导有感情地朗读第6自然段。6、分角色朗读课文。(1)抽学生上台带上头饰分角色读。(2)师生合作朗读。任务四狐假虎威师设疑：狐狸带老虎去百兽面前走一趟了吗？让我们走进课文7-8自然段。学生找出四字词语，教师相机出示词语，学生认读。（神气活现大摇大摆摇头摆尾半信半疑东张西望）请生上台贴一贴每个词语是描写谁的?感悟词语地正确用法。（神气活现大摇大摆，摇头摆尾，写出了狐狸的得意洋洋，虚张声势。老虎半信半疑，一半相信，一半怀疑，怀疑狐狸的话到底是不是真的，所以它才一边走一边望着，东张西望，看百兽们的反应。）百兽们看到狐狸是什么反应？（纳闷，因为狐狸和平常不一样。看到老虎是什么反应，撒腿就跑。）百兽是被狐狸吓跑的吗？（不是，狐狸不过是借着老虎的威风把百兽吓跑的。可老虎却认为百兽是被狐狸吓跑的。所以老虎信以为真。）任务五续写童话《狐假虎威》老虎上当了，受骗