《小英雄雨来》整本书阅读推进课教学设计

《小英雄雨来》整本书阅读推进课教学设计

一、教学内容《小英雄雨来》整本书阅读推进课二、教学准备学生：制定阅读计划，阅读《小英雄雨来》，做好读书批注与读书笔记。老师：阅读《小英雄雨来》，了解学生的阅读进度及阅读困惑，制作教学课件。三、教学目标1、梳理小说内容，深入理解故事情节，解读人物成长历程，多角度评价人物，感悟成长的力量。2、创设情境，通过小组合作感受作品是如何突出人物特点的，体会并学习主人公雨来的精神品质，培养爱国情感。3、运用方法推进阅读，培养学生的阅读兴趣和持续阅读的习惯。四、学业质量培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提升学生阅读能力和语文核心素养，引领学生进行整本书阅读的深度阅读。五、教学资源《小英雄雨来》书籍、阅读指导手册、英雄人物视频。六、教学过程谈话导入师：同学们，你觉得什么样的人可以称作“英雄”？生回答。师：雨来是英雄吗？（是）可妈妈不准他玩水，他还千方百计地想到河里游泳的时候，他在你心中是一种什么形象？（淘气、顽皮）嗯，这么一个淘气、顽皮的熊孩子又是怎样成为一名小英雄的呢，今天我们一起通过3个学习任务：主线解析、重点点拨、品行导思再来深入阅读《小英雄雨来》这本书，去了解雨来的成长。任务一：主线解析活动一：忆情节理脉络1、师：在我们书中最后一节“小英雄的故事多着呢”有写到雨来的结局，大家来读一读吧。2、雨来最后怎么样了？（参加了游击队，在游击队里还发生了许多惊人的战斗故事。）3、为什么雨来之前多次请求加入游击队都没被批准呢？（他年纪太小了）为何最后又同意了？（雨来经历过很多英雄事迹）4、的确，别看雨来年纪小，在他身上却发生过许多故事，我们现在一起借助思维导图来理一理全书的故事脉络。雨来玩水惹妈妈生气——雨来上夜校——（

）——雨来与小伙伴们进行“军事演习”——埋伪装地雷——（

）——寻找八路军主力部队——（

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）——敌人来袭，雨来被抓——（

）——攻破据点，雨来被救——雨来加入游击队。5、请同学们回顾故事内容，可以借助阅读手册来帮忙。（生回答）雨来玩水惹妈妈生气——雨来上夜校——（

掩护交通员李大叔

）——雨来与小伙伴们进行“军事演习”——埋伪装地雷——（引鬼子进地雷阵）——寻找八路军主力部队——（巧救游击队长杜绍英）——（护送八路军战士）——（夜里独自送鸡毛信）——敌人来袭，雨来被抓——（雨来像战士一样战斗）——攻破据点，雨来被救——雨来加入游击队。活动二：用方法读故事过渡：利用思维导图可以帮助我们理清整本书的故事脉络，我们也同样可以用思维导图来理清一个小故事。1、我们现在就用思维导图来帮助解读“掩护交通员李大叔”这个故事。开端：李大叔遭受敌人的追捕，藏进了雨来家的地洞里。发展：雨来被抓。高潮：面对鬼子的威逼利诱，雨来也没将李大叔的下落说出来。结局：雨来跳进河里逃走了。完成思维导图后，故事的内容也就清楚了。2、同学们用这种方式来读一读书中的其他故事吧。完成“思维导图读故事”学习任务单。（抽签选一个故事，小组共读，合作完成。）活动三：借导图讲故事过渡：请发言领导者根据思维导图来分享故事，分享前先看看老师给出的评价标准。评价标准：1.自信大方，声音洪亮。2.表达流畅，概括得当。3.声情并茂，讲述生动。1、生上台讲故事。2、评价。任务二：重点点拨活动一：制人物名片过渡：雨来经历了这么多，你觉得他是个怎样的人？生回答。（勇敢、机智……）1、其实书中塑造的雨来这个人物有很多个面，他不只是勇敢、机智，他也有（顽皮）的一面。比如说，跟狗不理打架的时候是非常的（好胜），军事演习的时候把草垛当鬼子，用步枪和刺刀一顿乱刺，急得二黑的爷爷跺着脚骂，这时的雨来又是非常的（淘气）。所以，雨来是一个融多种形象于一身的人，他的人物形象是立体的。那么，同学们，我们现在来为自己心中的雨来制作一张人物名片。2、小组合作，完成“雨来人物名片”学习单。熊孩子贪玩：不听妈妈话，总到河里去玩水。天真：学军队演习，扎草垛，打树枝。好胜：与狗不理打架。好奇心强：看到八路军叔叔脸上的酒窝状伤疤，忍不住伸手去摸。……小英雄舍生忘死：雨来就算被打得眼冒金花、鼻子流血，也没把交通员李大叔供出来。

勇敢：没有枪也敢大喊着“缴枪不杀”，像只小鹰一样冲向敌人。

认真负责：就算内心非常害怕，也要亲手将鸡毛信送给游击队长杜绍英。机智：让受伤的战士隐藏在羊群中，帮他逃出敌人的包围圈。

善良：和妈妈一起照顾受伤的战士。

……3、生分享。4、师：所以，雨来身上既有小顽童的特点——生：贪玩、天真、好胜、好奇心强又有小英雄的特质——生：勇敢、机智、善良、坚持活动二：知其他人物过渡：当然，雨来的成长还离不开他身边的人，如果雨来要写一封感谢信，你觉得他应该写给谁？说说理由。生答。预设：雨来妈妈、雨来爸爸、杜绍英、小伙伴……他们有的教会雨来责任与担当，有的给予雨来关怀与鼓励，有的带着雨来战斗……师：他们都在为革命事业贡献力量，同时也引领着雨来成长！

任务三：品行导思活动一：学精神品质1、你觉得雨来身上最值得我们学习的品质是什么？2、你身上有没有这些美好品质呢？3、周围同学身上有没有雨来的影子？生自由发言，师给予肯定。活动二：做现代雨来1、师：有人说，雨来是战争时代的英雄，身处和平年代的我们没必要像他一样？你赞同这个观点吗？2、生回答。3、其实，我们当今社会英雄人物同样有很多，他们更多的是将国家利益、人们的利益放在第一位。同学们看！（播放现代英雄事迹视频。）4、请同学们说感想。师：之所以我们能岁月静好，是因为有人在替我们负重前行。希望在坐的每一位同学都能珍惜当下的美好生活，做（勇敢坚毅、不惧困难、认真负责、热爱祖国）的现代“雨来”！总结：这节课，我们读《小英雄雨来》这本书，收获了雨来的成长启迪，也积累了不少阅读方法。请同学们回顾，我们这节课用到的阅读策略有哪些？（画思维导图、制人物名片、联系生活、概括内容、提取关键信息）。希望同学们课后能继续阅读《小英雄雨来》这本书，做好读书笔记，为交流课做好准备。