三年级北师大版数学除法学习方法

三年级北师大版数学除法学习方法一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《除法》中的第1课时《除法与乘法的关系》。本节课主要学习除法与乘法之间的联系，以及如何利用乘法口诀求商。二、教学目标1.让学生理解除法与乘法之间的关系，掌握利用乘法口诀求商的方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解除法与乘法之间的关系，掌握利用乘法口诀求商的方法。难点：如何引导学生发现除法与乘法之间的联系，以及如何灵活运用乘法口诀求商。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个购物场景，让学生观察并思考：如果小明有12元钱，他想买6支铅笔，每支铅笔多少钱？2.自主探究：让学生尝试用不同的方法解决这个问题，并分享自己的解题过程。3.引导发现：教师引导学生发现，解决这个问题可以把12元钱平均分成6份，每份就是每支铅笔的价格。这里的平均分就是除法。4.讲解除法：教师讲解除法的含义，以及除法与乘法之间的关系。5.学习乘法口诀：教师引导学生学习乘法口诀，并讲解如何利用乘法口诀求商。6.例题讲解：教师讲解一道利用乘法口诀求商的例题，并让学生跟随一起解答。7.随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书内容：除法与乘法的关系12÷6=212÷2=66×2=126×6=36七、作业设计作业题目：1.小明的妈妈买了24个苹果，他想把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？2.小明有18元钱，他想买3支铅笔，每支铅笔多少钱？答案：1.24÷4=6，每个小朋友能分到6个苹果。2.18÷3=6，每支铅笔6元钱。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，引导学生自主探究和发现除法与乘法之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在作业设计上，注重巩固所学知识，让学生在实际应用中提高解题能力。拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索除法与乘法在其他情境下的应用，如面积计算、速度计算等。同时，鼓励学生在生活中发现并解决除法与乘法相关的问题，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《除法》中的第1课时《除法与乘法的关系》。本节课主要学习除法与乘法之间的联系，以及如何利用乘法口诀求商。二、教学目标1.让学生理解除法与乘法之间的关系，掌握利用乘法口诀求商的方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解除法与乘法之间的关系，掌握利用乘法口诀求商的方法。难点：如何引导学生发现除法与乘法之间的联系，以及如何灵活运用乘法口诀求商。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个购物场景，让学生观察并思考：如果小明有12元钱，他想买6支铅笔，每支铅笔多少钱？2.自主探究：让学生尝试用不同的方法解决这个问题，并分享自己的解题过程。3.引导发现：教师引导学生发现，解决这个问题可以把12元钱平均分成6份，每份就是每支铅笔的价格。这里的平均分就是除法。4.讲解除法：教师讲解除法的含义，以及除法与乘法之间的关系。5.学习乘法口诀：教师引导学生学习乘法口诀，并讲解如何利用乘法口诀求商。6.例题讲解：教师讲解一道利用乘法口诀求商的例题，并让学生跟随一起解答。7.随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书内容：除法与乘法的关系12÷6=212÷2=66×2=126×6=36七、作业设计作业题目：1.小明的妈妈买了24个苹果，他想把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？2.小明有18元钱，他想买3支铅笔，每支铅笔多少钱？答案：1.24÷4=6，每个小朋友能分到6个苹果。2.18÷3=6，每支铅笔6元钱。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，引导学生自主探究和发现除法与乘法之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在作业设计上，注重巩固所学知识，让学生在实际应用中提高解题能力。拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索除法与乘法在其他情境下的应用，如面积计算、速度计算等。同时，鼓励学生在生活中发现并解决除法与乘法相关的问题，提高学生的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法与乘法的关系时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀时，可以引导学生跟读，以加强记忆。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解除法与乘法的关系时，可以花费较多时间，以帮助学生理解。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论，以提高学生的参与度。例如，可以提问：“除法与乘法之间有什么关系？”“你们能发现乘法口诀在求商时的作用吗？”4.情景导入：教师可以通过展示购物场景，引导学生思考实际问题，激发学生的学习兴趣。同时，可以设计一些类似的实际问题，让学生在课堂上进行讨论和解答。教案反思：1.在教学过程中，我注重了语言的清晰度和生动性，以及语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在讲解除法与乘法的关系时，我花了较多的时间，以帮助学生理解。3.我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论，以提高学生的参与度。同时，我也给予学生充分的思考时间，鼓励他们发表自己的观点。4.通过展示购物场景，我成功地激发了学生的学习兴趣，并引导学生将所学知识应用于实际问题中。5.在教学过程中，我注重了与学生的互动，及时给予反馈和指导，以帮助学生巩固所学知识。6.在课后，我进行了反思，认为本节课的教学设计较为合理，教学目标基本达成。但在讲解乘法口诀时，可以