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文档简介
三年级北师大版数学除法学习方法一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《除法》中的第1课时《除法与乘法的关系》。本节课主要学习除法与乘法之间的联系,以及如何利用乘法口诀求商。二、教学目标1.让学生理解除法与乘法之间的关系,掌握利用乘法口诀求商的方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点:理解除法与乘法之间的关系,掌握利用乘法口诀求商的方法。难点:如何引导学生发现除法与乘法之间的联系,以及如何灵活运用乘法口诀求商。四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入:教师展示一个购物场景,让学生观察并思考:如果小明有12元钱,他想买6支铅笔,每支铅笔多少钱?2.自主探究:让学生尝试用不同的方法解决这个问题,并分享自己的解题过程。3.引导发现:教师引导学生发现,解决这个问题可以把12元钱平均分成6份,每份就是每支铅笔的价格。这里的平均分就是除法。4.讲解除法:教师讲解除法的含义,以及除法与乘法之间的关系。5.学习乘法口诀:教师引导学生学习乘法口诀,并讲解如何利用乘法口诀求商。6.例题讲解:教师讲解一道利用乘法口诀求商的例题,并让学生跟随一起解答。7.随堂练习:教师给出几道类似的题目,让学生独立完成,并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书内容:除法与乘法的关系12÷6=212÷2=66×2=126×6=36七、作业设计作业题目:1.小明的妈妈买了24个苹果,他想把这些苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友能分到多少个苹果?2.小明有18元钱,他想买3支铅笔,每支铅笔多少钱?答案:1.24÷4=6,每个小朋友能分到6个苹果。2.18÷3=6,每支铅笔6元钱。八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过购物场景引入,激发了学生的学习兴趣。在教学过程中,引导学生自主探究和发现除法与乘法之间的关系,培养了学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在作业设计上,注重巩固所学知识,让学生在实际应用中提高解题能力。拓展延伸:教师可以引导学生进一步探索除法与乘法在其他情境下的应用,如面积计算、速度计算等。同时,鼓励学生在生活中发现并解决除法与乘法相关的问题,提高学生的实践能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《除法》中的第1课时《除法与乘法的关系》。本节课主要学习除法与乘法之间的联系,以及如何利用乘法口诀求商。二、教学目标1.让学生理解除法与乘法之间的关系,掌握利用乘法口诀求商的方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点:理解除法与乘法之间的关系,掌握利用乘法口诀求商的方法。难点:如何引导学生发现除法与乘法之间的联系,以及如何灵活运用乘法口诀求商。四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入:教师展示一个购物场景,让学生观察并思考:如果小明有12元钱,他想买6支铅笔,每支铅笔多少钱?2.自主探究:让学生尝试用不同的方法解决这个问题,并分享自己的解题过程。3.引导发现:教师引导学生发现,解决这个问题可以把12元钱平均分成6份,每份就是每支铅笔的价格。这里的平均分就是除法。4.讲解除法:教师讲解除法的含义,以及除法与乘法之间的关系。5.学习乘法口诀:教师引导学生学习乘法口诀,并讲解如何利用乘法口诀求商。6.例题讲解:教师讲解一道利用乘法口诀求商的例题,并让学生跟随一起解答。7.随堂练习:教师给出几道类似的题目,让学生独立完成,并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书内容:除法与乘法的关系12÷6=212÷2=66×2=126×6=36七、作业设计作业题目:1.小明的妈妈买了24个苹果,他想把这些苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友能分到多少个苹果?2.小明有18元钱,他想买3支铅笔,每支铅笔多少钱?答案:1.24÷4=6,每个小朋友能分到6个苹果。2.18÷3=6,每支铅笔6元钱。八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过购物场景引入,激发了学生的学习兴趣。在教学过程中,引导学生自主探究和发现除法与乘法之间的关系,培养了学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在作业设计上,注重巩固所学知识,让学生在实际应用中提高解题能力。拓展延伸:教师可以引导学生进一步探索除法与乘法在其他情境下的应用,如面积计算、速度计算等。同时,鼓励学生在生活中发现并解决除法与乘法相关的问题,提高学生的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲解除法与乘法的关系时,教师应使用清晰、简洁的语言,语调要生动、有趣,以吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀时,可以引导学生跟读,以加强记忆。2.时间分配:本节课的时间分配应合理,确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解除法与乘法的关系时,可以花费较多时间,以帮助学生理解。3.课堂提问:教师应设计一些有针对性的问题,引导学生思考和讨论,以提高学生的参与度。例如,可以提问:“除法与乘法之间有什么关系?”“你们能发现乘法口诀在求商时的作用吗?”4.情景导入:教师可以通过展示购物场景,引导学生思考实际问题,激发学生的学习兴趣。同时,可以设计一些类似的实际问题,让学生在课堂上进行讨论和解答。教案反思:1.在教学过程中,我注重了语言的清晰度和生动性,以及语调的抑扬顿挫,以吸引学生的注意力。2.我合理分配了时间,确保每个环节都有足够的时间进行,特别是在讲解除法与乘法的关系时,我花了较多的时间,以帮助学生理解。3.我设计了一些有针对性的问题,引导学生思考和讨论,以提高学生的参与度。同时,我也给予学生充分的思考时间,鼓励他们发表自己的观点。4.通过展示购物场景,我成功地激发了学生的学习兴趣,并引导学生将所学知识应用于实际问题中。5.在教学过程中,我注重了与学生的互动,及时给予反馈和指导,以帮助学生巩固所学知识。6.在课后,我进行了反思,认为本节课的教学设计较为合理,教学目标基本达成。但在讲解乘法口诀时,可以
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