2《哦香雪》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修上册

2《哦，香雪》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册*哦,香雪

基础过关练

(2022河南南阳中学月考)阅读下面的文字,完成问题。

孙犁赞赏《哦,香雪》的中心词,就是说它“从头到尾都是诗"。诗与小说本是两种不同的文体,诗被称为抒情的文学,小说则被视为叙事的文学。为什么说小说如诗便是好小说呢好就好在叙事之中的抒情,达到如诗一样的美感效应。

事实上,也可以说,所有小说,无不是抒情之作。文学无论通过哪一种文体表达,全是思想与感情融会的结晶。我国古代文论家刘勰在其《文心雕龙》中指出:“情者,文之经;辞者,理之纬。经正而后纬成,理定而后辞畅,此立文之本源也。”又如19世纪俄国著名文学评论家别林斯基所说:“每篇诗的作品都应该是热情的果实,都应该贯穿着热情……"正是这样,引起创作冲动的,往往是作家曾经一度体验过的感情。他要运用语言形式所组成的形象体系传达出来,以使读者能够获得同样的体验,产生相近的感情,这便是文学的活动。若在这个意义上说,所有创作,包括小说,都是抒情的。

1.文中使用了哪些修辞手法()

A.引用、比喻、设问B.拟人、比喻、设问

C.对偶、比喻、反问D.引用、夸张、反问

2.文中画波浪线的句子是否可以改写成:“文学活动是作者运用语言形式所组成的形象体系传达出来,以使读者能够获得同样的体验,产生相近的感情的创作过程。”请说出你的观点,并阐明理由。

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(2022湖南桂阳二中开学考试)为了留下初中生活的美好回忆,班级准备将三年初中生活照片制作成班级毕业留念电子相册,请你完成以下题目。

3.请你为该电子相册拟一个标题。要求不超过12个字,运用比喻的修辞手法。

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4.为了给该电子相册配乐,同学们搜集到两首歌曲。从歌词来看,你认为哪一首更合适请谈谈你的看法。

栀子花开(节选)

栀子花开/如此可爱/挥挥手告别/欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉……栀子花开呀开/栀子花开呀开/是淡淡的青春/纯纯的爱

同桌的你(节选)

明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……那时候天总是很蓝/日子总过得太慢/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西

我的看法:_______________

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5.该电子相册做好后,你代表班级将相册作为毕业礼物,发送到班主任王老师的邮箱,同时发送了一封邮件。下列邮件正文拟写最得体的一项是()

A.我代表九(1)班把我们班级的毕业留念电子相册惠赠给您,请您查收。

B.您将非常荣幸地收到我们九(1)班的毕业留念电子相册,请您好好惠存。

C.我代表九(1)班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册,请您务必查收。

D.我代表九(1)班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册,请您查收、惠存。

提高模拟练

(2023湖北宜昌夷陵中学期中)阅读下面的文字,完成问题。(18分)

看护

孙犁

一九四三年冬季,日寇在晋察冀“扫荡"了三个月,对晋察冀的部队和人民来说,这是一段极端艰难的时间。那一两年里,我们接连遇到了灾荒。反“扫荡”的转移,是在“九一八"下午开始的,我们在沙滩上行军,不断地蹚水过河。情况一开始就很紧张,来不及穿鞋,就手里提着。接连过了几条小河,队伍渐渐也就拉散了,我因为动作迟缓,落在了后面。回头一看,只有一个女孩子,一只脚蹬在河边一块石头上,眼睛望着前边的队伍,匆忙地穿上鞋,就很快地跟上去了。

这女孩子有十六七岁,长得很瘦弱,背着和我一样多的东西,外加一个鼓鼓的药包,跑起路来,上身不断地摇摆,活像山头那棵风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的女看护。

“快跑,小鬼!”我追在后面笑着喊。

“反正叫你落不下!"她回头笑了一下,这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一定受过什么压抑。我注意她的脚步,这孩子缠过脚,我明白了为什么过河以后,她总是要穿上鞋。

前面的队伍正蹚过一条大河,爬到对面高山上去。头上是宽广的蓝天。忽然听到飞机的叫声,立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋,卷高裤腿,跑进水里去,河水搭到她的腰那里,褂子全湿了,她却用两只手高高举起了药包。她顺着水流斜斜地前进,没走到河心,就叫水冲倒,我赶紧跑上去,拉起她来,扯过河去。

刚登上岸,我觉得脚上一热,就倒了下来,血冒在沙滩上。

敌人的飞机一直低飞着,扫射着河滩和岩石,扫伤了我的左脚。女孩子低着头,取出一个卫生包,替我裹伤。扎住伤口,女孩子说:“你把东西放下吧,我给你背!”

“哪里的话,你这么小的人,会把你压死了哩!"我勉强站立起来,女孩子搀扶了我,挨上山去。

我们在山顶走着,飞机走了,宽大清澈的河流在山下转来转去,有时还能照见我们的影子。山上两旁都是枣树,正是枣熟枣掉的时候,满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣。我们都饿了,可是遵守着行军的纪律,不拾也不踏,咽着唾沫走过去。

队上的医生老康跑上来说:“刚一出发你就负伤了!”

“可是并不光荣。"我说,“正在用腿用脚的时候,你看多倒霉!”

“每天宿营下来,我叫刘兰去给你换药!"他说着替女孩子搀扶着我,刘兰才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石块。

“这孩子很负责任,”老康接着小声说,“她是一个童养媳,婆家就在我们住过的那个村庄,从小挨打受气,忍饥挨冻。这次我们动员小看护,她坚决参加。起初她婆婆不让,找了来。她说:‘这里有吃的有穿的,又能学习上进,你们为什么不让我进步’婆婆说:‘……你吃上饱饭,可不能变心,你长大成人,还是俺家的媳妇!’她没有答话。"

从这天起,每天晚上到村庄找好房子,刘兰就背着药包笑嘻嘻地来找我了,替我洗好伤口换好药,才回去洗脸休息。情况越来越紧,可是我的伤口并不见好,组织上决定要把我坚壁到远处一座高山上去,叫刘兰跟随。我心里有些焦急,望望刘兰,她却没有怨言。

我们按着路线出发,天明进入了繁峙县的北部。这是更加荒凉的地方,山高水急,道狭村稀,在阴暗潮湿的山沟里转半天,看不见一个村庄,遇不见一个行人,听不见一声鸡叫。

在苍茫的夜色里我们看到了山顶的村庄,有一片起伏的成熟的莜麦,像流动的水银。还有一所场院。我同刘兰就住在这小小的山庄上。进村以后,她去找上关系,打扫了房子,然后把我安排到炕上。接着她又做饭,烧炕,洗净吃饭的锅,煮刀剪,消毒药棉……弄到半夜,她才到妇救会主任老四屋里去睡觉。

老四也是一个童养媳,十四岁上成的亲,今年二十四岁了,还没有小孩。老四告诉刘兰,这山顶顶上的人家,就是难得有个娃,要不就是养不下,要不就是活不大!

刘兰说:“这是因为我们结婚太早,生活苦,又不知道卫生,以前我也是个童养媳……”

因为刘兰还不会做莜面,老四就派了两位妇女来帮忙。她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮袄,她们好像从来没洗过脸,那两只手,也只有在给我们和面和搓窝窝的过程里才弄洁白,那些脏东西,全和到我们的饭食里去了。刘兰对我说:“你身体好些的时候,多教我认几个字吧,我要给她们讲讲卫生课。"

不多几天,她这讲习班就成立起来,每天晚上,有十几个青年妇女集在老四屋里,对刘兰讲的问题发生很大的兴趣。“你看刘兰多干净,”妇女们笑着说,“我们向你学习!"

从此,我看见这些妇女,每天都洗洗手脸,有的并且学着我的样子,在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄,它立刻就改变了很多人的生活,并给她们的后代造福。

不久就下了大雪,接到大队来信,要我转移,当夜刘兰去动员担架。她拄着一根棍子,背着我们全部的东西,头上包着一块手巾,护住耳朵和脸,在冰雪擦滑的路上,穿着一双硬底山鞋,一步一个响声,迎着大风大雪跟在我的担架后面……

一九五○年五月护士节于天津

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()

A.转移过程中不断蹚水过河,情况紧急,来不及穿鞋就在手里提着,而刘兰过河以后总要穿上鞋,这一细节描写刻画了人物心理,也给读者留下了深刻印象。

B.刘兰是一个童养媳,从小挨打受气,忍饥挨冻,所以当村上动员小看护时,她表示要“坚决参加”,这是她与悲剧命运抗争的必然选择。

C.小说借老康的话,使读者了解了刘兰的身世,既解释了前文她的笑和年纪不相称的原因,也为后面故事情节的推进做了铺垫。

D.两个妇女帮忙来做莜面,和面时把手上的脏东西“全和到我们的饭食里去了"这一描写是为了说明“我”虽然嘴上没说,但实际上很嫌弃。

2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()

A.小说题目“看护",看似普通,实则巧妙,既概括了小说的主要情节,也交代了女主人公的身份,同时暗示了文章的主旨。

B.小说的叙事很有特色,“我”是受伤者,也是被看护的对象,又是这个故事的叙述者,这种叙述视角,客观上增强了故事的真实性。

C.“像流动的水银",比喻新颖,既写出了莜麦微动的姿态,也写出了来到荒凉的繁峙县北部的“我们”在夜色中看到成熟莜麦田时的失望之情。

D.小说善用日常小事来表现人物,如面对熟透了的红枣,“我"和刘兰不拾不踏,咽着唾沫走过去,就体现了“我们”严格遵守部队严明的纪律。

3.有人曾说,刘兰身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西"。请结合文本,分析女主人公刘兰的这一特点。(6分)

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4.孙犁的小说被称为“诗化小说”,你认为本文具有“诗化小说"的特征吗请结合文本谈谈你的看法。(6分)

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答案与分层梯度式解析

基础过关练

1.A“我国古代文论家刘勰在其《文心雕龙》中指出:‘情者……此立文之本源也。’”等运用了引用的修辞手法;“为什么说小说如诗便是好小说呢好就好在……美感效应"运用了设问的修辞手法;“文学无论通过哪一种文体表达,全是思想与感情融会的结晶”运用了比喻的修辞手法,把“文学"比喻成“结晶”。故选A。

2.答案不能。理由:改句改变了原句的陈述主体,与整段文字语意衔接不够紧密。原句的主语“他"代指前文出现的“作家”,而改句的主语变成了“文学活动",不能很好地与前文相衔接。

解析原句“他要运用语言形式所组成的形象体系传达出来,以使读者能够获得同样的体验,产生相近的感情,这便是文学的活动”的陈述主体是“他",改句“文学活动是作者运用语言形式所组成的形象体系传达出来,以使读者能够获得同样的体验,产生相近的感情的创作过程”的陈述主体是“文学活动"。结合材料“正是这样,引起创作冲动的,往往是作家曾经一度体验过的感情”可知,原句的主语“他"代指前文出现的“作家”,而改句的主语变成了“文学活动",这就不能很好地与前文出现的“作家”相衔接,与整段文字语意衔接不够紧密。

3.答案(示例)飞扬的青春,流动的诗行

解析拟写标题时要注意突出主题,语言简洁、具有概括性。本题是为班级毕业留念电子相册拟写标题,对于初中学生来说,他们正值青春年华,在拟写标题时要体现出青春的主题,同时还要注意运用比喻的修辞手法,比如把青春比作诗,比作常青树,比作大海,等等。最后还要注意字数要求。

4.答案(示例)《栀子花开》更合适。由歌词“挥挥手告别/欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉"等可知,这是一首描写毕业季同学分离情景的歌曲,洁白的栀子花象征着同学间纯洁的友谊,歌词所表达的既有对美好未来的期待,又有分别的淡淡惆怅,并且意境优美,适合作为毕业留念电子相册的配乐。而《同桌的你》描写的是毕业多年后的回忆,不适合当下的毕业情境。

解析为班级毕业留念电子相册配乐,应当选择能够表达珍惜友情、不舍母校等意思的歌曲。《栀子花开》的歌词描写了毕业季同学分离的情景,栀子花开的季节就是毕业生分离的日子,栀子花纯白可爱,寓意同学间友谊的纯洁。歌词中“挥挥手告别/欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉”等内容很适合毕业的情境,能够表达毕业季既期待美好未来,又感到淡淡惆怅的情感。而《同桌的你》说的是毕业多年后的回忆,歌词中有“我也是偶然翻相片/才想起同桌的你"“那时候天总是很蓝/日子总过得太慢”等,不适合毕业的情境。

5.DA.“惠赠"是敬辞,指对方赠予(财物)。不可用于己方送给对方的情境。B.“荣幸”是谦辞,指光荣而幸运,不可用于对方;且“好好"一词不够礼貌,应删除。C.“务必查收”语气过于强硬,不礼貌。故选D。

提高模拟练

1.D“是为了说明‘我’虽然嘴上没说,但实际上很嫌弃"错误。应是为了说明她们一开始不知道讲卫生,为后文她们的改变做铺垫。

2.C“失望之情”错误。来到荒凉的繁峙县北部的“我们"在夜色中看到了山顶的村庄和成熟的莜麦田,应是欣喜之情。

3.答案①要求进步,积极进取。部队动员小看护,刘兰不顾婆婆阻拦坚决参加,投身抗日洪流中,在斗争中成为坚强的革命战士。

②任劳任怨,尽职尽责。(或:顽强坚韧,勇于担当)在反“扫荡”的转移中一路搀扶负伤的“我",并陪“我”到高山上的村庄养伤,悉心照料,没有一句怨言。在组织上两次把“我"转移时,刘兰在艰苦的环境里不畏艰险,迎难而上。

③传播文化,引领新风。(或:帮助他人,改变生活/热心助人,与人为善)虽然有过悲惨的童养媳的人生经历,但她依然主动热心帮助村庄中的青年妇女,给她们讲卫生课,改变了她们的生活,给她们的后代造福。

解析分析作品中的人物形象,首先要在文中找到关于人物的正面描写和侧面描写,然后结合具体内容进行分析,最后归纳总结。如,由“敌人的飞机一直低飞着……女孩子搀扶了我,挨上山去”可知,刘兰任劳任怨,尽职尽责;由“刘兰对我说:‘你身体好些的时候,多教我认几个字吧,我要给她们讲讲卫生课。’"“不多几天……‘我们向你学习!’”可知,刘兰传播文化,引领新风;等等。据此分析作答即可。

4.答案(示例1)我认为本文具有诗化小说的特征。

①人物形象的“诗意美"。小说塑造了以刘兰为代表的在艰苦环境中热爱学习、追求进步、不畏困难的女性群体形象,表现了百姓对抗日战争的坚定支持以及对幸福安宁生活的向往,充满乐观主义精神,表现了人情美、人性美。②小说情节简单,不追求离奇曲折、波澜起伏的情节,也没有正面叙写紧张激烈的矛盾冲突。③小说内容情感的“诗意美”。本文虽是抗战题材的作品,但是不着意写残酷的战争场面,也不着意表现人物的苦难与心灵的重负,而是着意表现农村女性的成长,刻画她们的精神面貌,发掘她们内在的灵魂美、情操美。④小说语言的“诗意美"。小说语言清新隽永、鲜活优美、简洁凝练。虽然环境恶劣,但几段景物描写的语言使小说富有诗情画意,给人以美好的感受。⑤小说运用类似中国写意画的技法来讲述故事、塑造人物,没有刻意雕镂,通过平凡的日常生活画面,展现人物的精神风貌。(答出3点即可;如有其他答案,言之成理可酌情给分)

(示例2)我认为本文不具有诗化小说的特征。