2024届高考语文复习诗歌专题训练早春诗（含解析）

2024届高考语文复习诗歌专题训练早春诗（含解析）诗歌专题训练--------早春诗

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

早春

陈师道

度腊不成雪，迎年遽得春。冰开还旧渌，鱼喜跃修鳞。

柳及年年发，愁随日日新。老怀吾自异，不是故违人。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．题目中的“早春"二字点明了本诗写作的季节和内容。

B．首联写度过腊月还没有苦寒的霜雪降落，顿生遗憾之感。

C．颔联用“还”“跃"形象写出春天到来时的欢快景象。

D．颈联用“年年”“日日"表现了平常人的情绪，为抒情蓄势。

2．纪昀认为此诗“自然闲雅，良由气韵不同”。请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早春雪夜寄卢纶兼呈秘书元丞

李端

闻君随谢脁［注］，春夜宿前川。

看竹云垂地，寻僧月满田。

熊寒方入树，鱼乐稍离船。

独夜羁愁客，惟知惜故年。

［注］谢脁，南朝齐著名的山水诗人。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌标题内涵丰富，既点明了写诗的时节、环境，又通过一“寄"字交代此诗写作目的。

B．首联中“闻君”二字极富表现力，友人们追寻前贤、寄情山水的自在画面如在读者眼前。

C．诗人精心选择竹、云、月、田等意象，营造清寂、辽阔的意境，与夜宿山川浑然一体。

D．颈联用“熊"入树、“鱼”离船两处巧妙写出友人们远离之后，诗人孤独寂寞的处境。

4．这首诗表达了诗人哪些思想情感？请简要概括。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

南溪早春【注】

杨万里

还家五度见春容，长被春容恼病翁。

高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。

卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。

更入新年足新雨，去年未当好时丰。

【注】此诗编在《退休集》，是作者晚年退职家居期间所作。

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人借景抒情，借早春景色抒发喜爱之情，“下来"“上去”分写柳条桃枝的特点。

B．诗人观察细致，造语新颖，首联紧扣题目“早春"写出“动人春色不须多”的特点。

C．诗人将早春的暖日和风与衰翁居室及出游的活动结合起来写，传出了融洽的春意。

D．诗人写景抒怀用词通俗生动富有理趣，将春天的色彩、声音、希望都表现得相当充分。

6．这首诗被后人刻在杨万里家乡湴塘村的廊桥墙壁上以教育后世子孙，你觉得本诗的教育意义有哪些？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

奉酬李都督表丈①早春作

杜甫

力疾②坐清晓，来诗悲早春。

转添愁伴客，更觉老随人。

红入桃花嫩，青归柳叶新。

望乡应未已，四海尚风尘。

【注释】①表丈：即表伯叔。②力疾：扶病强起。

7．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．从标题可知这是一首酬和诗，诗人的表丈李都督写了《早春》诗给诗人，诗人便写下本诗来酬答；首联“来诗"二字亦可证明。

B．颔联“转添愁伴客，更觉老随人”紧承上联，诗人因读来诗，愁绪也因此更增，感伤自己年华老去，不免心生悲凉。

C．颈联“红入桃花嫩，青归柳叶新"虚写，“入”“归"二字传神地写出了早春的意蕴，体现了生命的复苏与萌动，反衬悲情。

D．整首诗基调沉郁，首联“悲早春”含伤春之感，中间两联对仗工整，抒写心中无限幽思，尾联情感丰富而深沉。

8．本诗的尾联表达了哪些情感，请结合诗句简要分析。

阅读下面这首诗，回答下列题目。

南湖早春①

白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

[注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。

9．下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是（）

A．首联写雨后初晴，湖光潋滟，描绘出南湖明媚动人的秀丽风光，表现诗人愉悦心情。

B．颔联写植物的鲜艳美丽、春色旖旎，与颈联写动物的低飞无语对比鲜明，动静相宜。

C．颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。

D．整首诗精于选景构图，工于遣词用字，语言清新明丽。

10．这首诗流露出诗人怎样的情感？请从情景关系的角度鉴赏这首诗。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早春寻李校书

元稹

款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。

梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。

带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。

今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。

11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句中“款款"二字写出了春风缓慢柔和的特点，“淡淡”描绘出云的疏淡的状态，既有视觉美，又具有音韵美。

B．二、三、四句，以“翠笼裙"喻柳枝，以“鸡舌”喻梅花，以“琼花"比江水，比喻精妙，生动形象，让人遐思。

C．前三联写景，动静结合，交错出现，如梅是静景，江流是动景；山莺是动景，芦笋却是静景，使春景别具生机。

D．整首诗，融情于景，借景抒情，既表现了诗人对早春景物的热爱之情，又表现出因寻友不得的失意和怅惘。

12．白居易在《酬微之》中评价元稹诗歌：“声声丽曲敲寒玉，句句妍辞缀色丝。”请分析这首诗中“缀色丝"的体现。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早春忆微之

白居易

昏昏老与病相和，感物思君叹复歌。

声早鸡先知夜短，色浓柳最占春多。

沙头雨染斑斑草，水面风驱瑟瑟波。

可道眼前光景恶，其如难见故人何？

13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联点明年老的自己昏惑糊涂，常常与病相伴，不免感物思人，咏歌抒怀。

B．颔联运用动静结合、视觉听觉相结合之法，表达诗人对早春的喜爱之情。

C．诗中第四句描写春柳的角度与王维的《送元二使安西》相同，较为常见。

D．这首诗采用记叙、描写、抒情等多种表达方式，意象著我色彩，主旨明确。

14．颈联中，“斑斑”“瑟瑟"两个叠音词有什么作用？请简要赏析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

奉酬李都督表丈早春作①

杜甫

力疾②坐清晓，来诗悲早春。

转添愁伴客，更觉老随人。

红入桃花嫩，青归柳叶新。

望乡应未已，四海尚风尘③。

[注]①诗作于唐肃宗上元二年（761）。李都督，诗人亲友。表丈，表伯叔。②力疾，勉强支撑病体。③风尘，指战乱。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人在早春清晓时分便勉强支撑病体坐着，由此推测诗人可能是彻夜难眠。

B．第二句，表丈的诗引发了诗人的悲情，此句既照应标题，又诠释“坐”因。

C．颔联给人印象深刻，形式上用对偶而显得整齐，内容上用拟物而显得情深。

D．尾联中“望乡"这一细节耐人寻味，“风尘”一句彰显诗人对时局的判断。

16．请从景与情的关系角度赏析颈联。

参考答案：

1．B2．①本诗题为“早春"，前四句描写新春的生机与气象；后四句写人，先从一般人因柳伤怀着笔，再归结到自身，写自己与一般人不一样，并非刻意为之，娓娓道来，出语自然。②最后一句体现诗人晚年与世无争、淡然平和的人格气象。诗人既欣然于新春到来，又不因时间流逝而伤怀，与一般人完全不同，透露出悠然闲雅之意态。诗格与人格冥然如一，气韵非同一般。

【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

B.“顿生遗憾之感”错误。首联“迎年遽得春"迎接新年马上就是春天写的是春天到来时的喜悦之情。

故选B。

2．本题考查学生鉴赏诗歌风格特色的能力。

诗歌的前两联写到度过腊月还没有苦寒的霜雪降落，迎接新年马上就是春天。坚冰化开河水又恢复了清澈，鱼儿高兴地跃出水面。所以前两联写出早春时节新春的生机与活力。

后两联写到柳树到了春天年年发出新芽，新的一年又要来到了。看到柳树发芽，有感于时间的流逝，增添了新的愁苦之情。但是自己晚年和别人又是不同的，自己不是故意的。所以最后两联写到人们因看到柳树发芽有感而伤怀，最后又写到自己和别人的不同，并不是有意这样做的，娓娓道来，清新自然。

最后一联归结到自己身上，写到自己晚年时候，自己和别人是不同的，体现出作者的与世无争、淡然平和的人格。这种人格气象与一般人完全不同，透露出悠然闲雅之意态。诗格与人格冥然如一，气韵非同一般。

3．D4．①对友人的思念牵挂之情。②对友人自由自在生活的羡慕之情。③羁旅漂泊的愁苦之情。④对过去美好时光的怀念之情。

【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D.“写出友人们远离之后,诗人孤独寂寞的处境”错误，此处表现的是友人们尽兴游玩的场景，而非描写诗人。

故选D。

4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

由原文“闻君随谢脁，春夜宿前川"可知，此联写诗人听说卢纶随谢脁而去，自己则独自在前川过夜，表达对友人的思念牵挂之情。

由原文“看竹云垂地，寻僧月满田。熊寒方入树，鱼乐稍离船“可知，此两联写他观赏着竹子垂下的云彩，寻找僧人，看着月亮照耀满田野，诗人用简练的语言刻画了竹云垂地、月满田野的美景，展现了自然的宁静和恬淡；同时，熊寒入树、鱼乐离船的描写也增添了一丝生动和活泼的氛围，表达对友人自由自在生活的羡慕之情。

由原文“独夜羁愁客”可知，诗人直抒胸臆，表达诗人独自一人在夜晚里感受着羁绊和忧愁。

由原文“惟知惜故年"可知，此句写他只知道珍惜逝去的年岁，怀旧和对人世间短暂美好的珍惜之情溢于言表，表达对过去美好时光的怀念之情。

5．D6．①诗人写春景鲜妍，细致地描写南溪早春之景，春天的色彩、活力、希望表现得非常充分，流露出旺盛的生命力。

②诗人叹老不服老，以春色的鲜妍和自己的衰老形成对比，表达了诗人不服老的积极心态。

③诗人关注民生，尾联以春雨兆丰年，说明让诗人醉心的不仅仅是美好的春景，更是百姓民生，表现诗人虽退居在家依旧心系黎民。

【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

D.“将春天的色彩、声音、希望都表现得相当充分”错误。没有“声音"，是“活力”。

故选D。

6．本题考查学生评价作者的观点态度和教育意义的能力。

诗人叹老不服老，首联扣合题目，概述还家五年来的景况。春容的鲜妍与病翁的衰老适成对照，所以说“春容恼病翁"。叹老中隐藏着不服老的情绪。这正是诗人虽年已衰暮，却仍然热爱早春景色的原因。可见，诗人叹老不服老，具有教育意义。

诗人写春景鲜妍，颔联写柳绿桃红的早春景色，早春柳枝返绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说“垂处绿”；而小桃花初绽时，也总是首先从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红"。下来，上去，分写柳条桃枝的特点；“垂处绿”，“末梢红"，则正是他们在春天到来时的显著变化，流露出旺盛的生命力。

诗人关注民生，尾联以春雨兆丰年收结，进入新年之后，新雨下得很足，看来今年肯定是个丰收年景，相比之下，去年虽丰收，恐怕还算不上最好的年景。这个结尾，说明“衰翁”所醉心的并不仅仅是美好的春容，而且关切着民生，具有教育意义。

7．C8．①“望乡应未已"，写面对良辰美景遥念故乡从未中断，诗人由眼前春景更触动思乡之情。②“四海尚风尘”，想到四海之内仍战乱不已，风尘满布而产生世乱未靖之悲。

【解析】7．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。

C.“颈联‘红入桃花嫩，青归柳叶新’虚写"说法错误。此处为实写。在大好的春天里，红色的桃花娇嫩吐艳，青色的杨柳新抽枝叶，以实写春光来反衬悲春之情，为下文铺垫。

故选C。

8．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。

“望乡应未已，四海尚风尘”意思是：面对良辰美景我遥念故乡从未中断，想到四海之内仍战乱不已，风尘满布啊！“望乡应未已，四海尚风尘"是对诗歌上截“转添愁伴客，更觉老随人”的回应，交代作者早已存于内心的悲愁。“望乡应未已"通过“望乡”和“未已"写出作者由颈联“红入桃花嫩，青归柳叶新”的春景而触动了乡愁，因而无法抑制的思念家乡的愁苦之情；“四海尚风尘"中“风尘”指战乱，表达了作者忧虑国家安危，世乱未靖，归期无日的伤感。

9．A10．本诗表达了作者遭遇贬谪的忧闷心情。运用以乐景写哀情和寓情于景的手法。诗前两联“以乐景写哀情"，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷，尾联则抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果；颈联“寓情于景”，写白雁低飞、黄鹂语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷。

【解析】9．本题考查学生古诗词鉴赏的能力。

A“表现诗人愉悦心情"错。从注释中可以了解到，诗人因上疏言事遭受贬谪，心情自然郁闷；结合尾联又可知，“诗人衰病减心情”，无暇赏美景；加之颈联说“飞仍重"“语未成”，表面是说白雁和黄鹂，实际是写自己讽谏未成、仕途堪忧的郁闷心情。

故选A。

10．本题考查学生对诗歌情感的鉴赏能力。

作答本类题型，首先对诗歌语句含义进行理解，要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。明确本题从情景关系的角度鉴赏这首诗。故应回到原文中去，结合具体诗句中的景色描写进行分析。如有手法应先点明手法，并结合具体诗句对其进行解释分析。

这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。主要运用了以乐景写哀情和寓情于景的手法。诗前两联“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生"，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，描绘了多彩多姿、生趣盎然的春天画卷，尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果，可谓“以乐景写哀情"；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”写白雁低飞、黄鹂语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷，可谓“寓情于景"。

11．D12．首句中“淡淡云”三字，既写出了浮云轻飘飘的状态，又能让人想见其乳白色的颜色，第二句写柳枝的青翠，第三句写梅花的红色，第四句写白色的浪花。绿色的江水。前四句，句句着色，描绘出早春时节一幅幅色彩斑斓的优美图画。

【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D.“又表现出因寻友不得的失意和怅惘"错。诗歌前三联写美景，末联写情，直抒胸臆，抒发了对于李校书的深深情意。应是“又表现出诗人和李校书的友情深厚”。

故选D。

12．本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。

“款款春风淡淡云"，天气晴朗，到处是柔和春风和浅淡的朝云。句中“淡淡云”三字，既写出了浮云轻飘飘的状态，又能让人想见其乳白色的颜色；

第二句写春风抚育下的柳枝已长出细细的嫩叶，远远望去，一棵柳树就是一条翠绿的筒裙。凸显柳枝的青翠；

第三句写含苞欲放的梅花像鸡舌，将轻轻的雾气也染成了红色，凸显梅花的红色；

第四句写清澈的江面生出无数琼花江面散着绿纹，凸显白色的浪花，绿色的江水。

前四句，句句着色，取景天地结合，远近互取，动静相衬，全面而生动地写出了早春的风貌。此诗是一首山水诗，同时也是一幅山水画，景物清新怡人，意境热烈欢快。描绘出早春时节一幅幅色彩斑斓的优美图画。

13．B14．①“斑斑"与“瑟瑟”在句中形成对仗，通过叠音的效果，增强了诗歌的韵律感。②“斑斑"，表明早春的草还没有完全变青，只是星星点点地点缀在枯草之中。而由于天冷，河水在微风的吹拂下，也仿佛瑟瑟发抖。作者通过运用“斑斑”“瑟瑟"两个叠音词，写出了早春乍暖还寒的特点。

【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

B.“表达诗人对早春的喜爱之情”分析错误。诗的颔联“声早鸡先知夜短，色浓柳最占春多"是说，因为鸡叫而醒来，感觉到一夜如此短暂，而除了柳树显现出绿色表明春天的到来，其他的景色似乎变化不大。这里表现出作者微微的惆怅之情，呼应作者对好友的思念之情。

故选B。

14．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

叠音词的作用一般从韵律节奏和表现内容的角度展开分析。

从韵律节奏角度分析，在诗的颈联“沙头雨染斑斑草，水面风驱瑟瑟波