2023二年级数学下册 一 万以内数的认识（认识算盘）教案 西师大版

2023二年级数学下册一万以内数的认识（认识算盘）教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析二年级数学下册《万以内数的认识》是西师大版小学数学二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过认识算盘，掌握万以内数的读写方法和数位顺序。教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解算盘的结构和用法，以及如何利用算盘进行加减运算。学生将通过本节课的学习，加深对数的认识，提高数学运算能力，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：数学思维、数学语言和数学应用。通过认识算盘，学生将培养数学思维，理解数的组成和运算规律；通过学习万以内数的读写方法，学生将掌握数学语言，准确表达数的意义；通过实际操作算盘进行加减运算，学生将提高数学应用能力，解决实际问题。通过本节课的学习，学生将建立起初步的数学素养，为后续学习打下基础。学情分析在开展二年级数学下册《万以内数的认识》的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，学生在知识层面上，已经掌握了《万以内数的认识》的前置知识，如：《千以内数的认识》、《百以内数的认识》等。他们对数的读写、数位顺序、加减运算等基本概念和操作已经有所了解，这为《万以内数的认识》的学习打下了坚实的基础。然而，学生在理解万以内数的读写方法和数位顺序方面还存在一定的困难，他们在处理较大的数时，容易混淆数位和读写顺序。

其次，在能力层面上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力。他们在学习过程中能够进行简单的逻辑推理，能够通过实际操作来验证数学概念。但是，学生的数学思维和问题解决能力仍有待提高，他们需要更多的机会来练习和应用所学知识。

再次，在素质方面，学生的学习动机、学习态度和合作意识对课程学习有着重要的影响。他们对于新知识充满好奇，愿意主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度。同时，他们也具备一定的合作意识，能够与同伴共同解决问题。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。

最后，在行为习惯方面，学生的课堂纪律、作业完成情况和课外学习习惯对课程学习也有着一定的影响。他们遵守课堂纪律，能够按时完成作业，但部分学生在课外学习方面缺乏自觉性，需要教师的引导和督促。教学方法与策略1.针对二年级学生的认知特点和《万以内数的认识》的教学目标，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法主要用于向学生传授万以内数的读写方法和数位顺序等基本概念；实践操作法则让学生通过实际操作算盘进行加减运算，加深对数的认识；小组合作法则是让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成任务，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）导入新课：通过一个有趣的数学故事，引发学生对万以内数的兴趣，激发他们的学习动机。

（2）讲授新课：在讲授万以内数的读写方法和数位顺序时，结合生动的图片和实际操作，让学生直观地理解。

（3）实践操作：让学生分组进行算盘操作，进行加减运算，巩固所学知识。

（4）小组合作：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，解决实际问题。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等，以直观、生动的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。同时，我还将运用一些传统的教学资源，如算盘、图片等，让学生在实际操作中感受数学的魅力。此外，我还将利用网络资源，如在线数学游戏、教学视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《万以内数的认识》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《万以内数的认识》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《万以内数的认识》教学目标和《万以内数的认识》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《万以内数的认识》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《万以内数的认识》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《万以内数的认识》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《千以内数的认识》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《万以内数的认识》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《万以内数的认识》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《万以内数的认识》重点，强调《万以内数的认识》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《万以内数的认识》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《万以内数的认识》知识的应用，提高实践能力。

在《万以内数的认识》新课呈现结束后，对《万以内数的认识》知识点进行梳理和总结。

强调《万以内数的认识》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《万以内数的认识》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《万以内数的认识》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《万以内数的认识》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《万以内数的认识》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《万以内数的认识》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《万以内数的认识》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《万以内数的认识》内容，强调《万以内数的认识》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《万以内数的认识》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）算盘文化：介绍算盘的历史、种类、结构及使用方法，让学生了解算盘的文化背景和在我国数学发展中的重要作用。

（2）数学故事：分享一些与数学家、数学发明和数学问题相关的有趣故事，激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新精神和探索意识。

（3）数学游戏：推荐一些数学游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中锻炼思维，提高解决问题的能力。

（4）数学竞赛：提供一些国内外数学竞赛的信息，鼓励学生参加，提升他们的数学素养和竞争意识。

（5）数学实验：引导学生进行数学实验，如通过实际操作探究数的规律、验证数学定理等，培养学生的实践能力和科学精神。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与算盘相关的文化资料，加深对算盘的了解，感受数学文化的魅力。

（2）推荐学生阅读一些数学故事书籍，如《数学家的故事》、《数学奇遇记》等，引导学生从故事中学习数学知识，培养他们的创新意识和探索精神。

（3）引导学生参加数学游戏活动，如学校举办的数独比赛、数学趣味竞赛等，让学生在游戏中提高数学素养，锻炼思维能力。

（4）鼓励学生参加数学竞赛，如中国数学奥林匹克、美国数学竞赛等，提升他们的数学水平，培养竞技意识。

（5）建议学生进行数学实验，如通过实际操作探究数的规律、验证数学定理等，让学生在实践中学习数学，培养实验能力。

（6）教师可以组织学生参观数学博物馆、科技馆等，让学生亲身体验数学的魅力，提高他们对数学的兴趣。

（7）鼓励学生利用课余时间学习数学课程，如在线数学课程、数学讲座等，拓宽知识面，提高数学素养。

（8）教师可以与家长沟通，建议家长为学生提供更多的数学学习资源，如购买数学书籍、订阅数学杂志等，引导学生在家自主学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了万以内数的认识，通过认识算盘，掌握了万以内数的读写方法和数位顺序。算盘是我们祖先智慧的结晶，它不仅能够进行加减运算，还能够进行乘除运算。在课堂上，我们通过实际操作算盘，了解了算盘的结构和使用方法，以及如何利用算盘进行加减运算。我们还通过小组合作，共同完成了一些有趣的数学游戏，进一步巩固了所学知识。通过本节课的学习，我们对万以内数的认识有了更深入的理解，提高了数学运算能力。

当堂检测：

1.写出1000以内的数，每个数都要是正确的，并且不能重复。

2.写出1000以内的任意三个连续的数。

3.利用算盘进行加法运算，计算以下结果：

a.456+321

b.789+234

c.123+567

4.利用算盘进行减法运算，计算以下结果：

a.654-321

b.890-234

c.789-123

5.利用算盘进行乘法运算，计算以下结果：

a.567×321

b.789×234

c.123×567

6.利用算盘进行除法运算，计算以下结果：

a.654÷321

b.890÷234

c.789÷123

7.写出1000以内的最大数和最小数。

8.写出1000以内的任意三个奇数和三个偶数。

9.写出1000以内的任意三个质数和三个合数。

10.利用算盘进行混合运算，计算以下结果：

a.456+321×789

b.789-123÷567

c.123×567+321

请学生在课堂上独立完成以上当堂检测题目，教师在课后及时批改并给予反馈。通过当堂检测，学生可以巩固所学知识，提高数学运算能力。典型例题讲解1.例题1：

题目：计算以下算盘加法运算的结果：

a.456+321

b.789+234

c.123+567

答案：

a.456+321=787

b.789+234=1023

c.123+567=690

2.例题2：

题目：计算以下算盘减法运算的结果：

a.654-321

b.890-234

c.789-123

答案：

a.654-321=333

b.890-234=656

c.789-123=666

3.例题3：

题目：计算以下算盘乘法运算的结果：

a.567×321

b.789×234

c.123×567

答案：

a.567×321=183837

b.789×234=187366

c.123×567=69191

4.例题4：

题目：计算以下算盘除法运算的结果：

a.654÷321

b.890÷234

c.789÷123

答案：

a.654÷321=2

b.890÷234=3.8

c.789÷123=6.39

5.例题5：

题目：利用算盘进行混合运算，计算以下结果：

a.456+321×789

b.789-123÷567

c.123×567+321

答案：

a.456+321×789=456+254379=254835

b.789-123÷567=789-2.17=786.83

c.123×567+321=69191+321=72412教学反思与改进经过对二年级数学下册《万以内数的认识》的课堂教学，我进行了深刻的反思，以期在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到学生在学习万以内数的读写方法和数位顺序时存在一定的困难。在未来的教学中，我计划采用更多的实际操作和实例来帮助学生理解这些概念，如通过更多的算盘操作和数学游戏来加深学生对数的认识。

其次，我发现学生在小组合作中表现出积极的学习态度，但也