2024-2025学年八年级历史下册 第7课 独立自主的新中国外交教案 岳麓版

2024-2025学年八年级历史下册第7课独立自主的新中国外交教案岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级历史下册的第七课“独立自主的新中国外交”，使用的是岳麓版教材。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.新中国外交政策的形成背景：新中国成立后，面临国内外复杂形势，如何制定独立自主的外交政策。

2.1954年日内瓦会议：这是新中国首次以世界五大国的地位参加的国际会议，对于新中国外交具有重要意义。

3.1955年万隆会议：周恩来在会议上提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。

4.20世纪70年代的外交突破：包括1971年中国恢复在联合国的合法席位，1972年美国总统尼克松访华，以及1979年中美正式建交等。

5.新中国外交的特点和成就：独立自主、平等互利、和平共处五项原则等，以及取得的重大成就。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习新中国外交的历史背景、重要事件和成就，使学生能够把握新中国外交的发展脉络，形成正确的历史时空观念；通过分析日内瓦会议、万隆会议等历史事件，培养学生搜集和解读史料的能力，使其能够实证新中国外交政策的特点和成就；通过对周恩来在万隆会议上提出“求同存异”方针的历史解释，帮助学生理解新中国外交政策制定的智慧和远见；最后，通过学习新中国外交的历史，激发学生的家国情怀，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。重点难点及解决办法重点：1.新中国外交政策的形成背景及原则。2.1954年日内瓦会议和1955年万隆会议的重要性。3.20世纪70年代新中国外交的突破性进展。4.新中国外交的特点和成就。

难点：1.理解新中国面临的国际形势对其外交政策的影响。2.深入解读日内瓦会议和万隆会议的历史意义。3.掌握新中国外交在20世纪70年代的突破性进展背后的历史背景和复杂性。4.理解新中国外交政策的原则及其在现代国际关系中的应用。

解决办法：1.通过时间线和背景介绍，帮助学生建立新中国外交政策形成的历史框架。2.利用多媒体资料和历史文献，让学生直观感受日内瓦会议和万隆会议的历史场景。3.通过案例分析和角色扮演，引导学生深入理解新中国外交的突破性进展及其对国际格局的影响。4.组织讨论和撰写短文，让学生运用史料实证和逻辑推理，解释和阐述新中国外交政策的特点和成就。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲述，系统地传授知识，使学生掌握新中国外交的历史背景、重要事件和成就。

2.讨论法：组织学生针对某一问题进行讨论，培养学生的思维能力、口头表达能力和合作精神，例如让学生讨论新中国外交政策形成的原因和影响。

3.案例分析法：选择具有代表性的历史事件，让学生分析其背景、过程和结果，提高学生的历史解释能力，例如分析日内瓦会议和万隆会议对中国外交的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示新中国外交的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟外交谈判、角色扮演等，让学生亲身体验外交过程，提高实践操作能力。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，了解新中国外交的最新研究成果，拓宽知识视野，培养独立思考能力。

4.文献资料：提供一批精选的历史文献，让学生阅读、解析，掌握研究历史的方法，例如让学生阅读《中华人民共和国外交史》等书籍。

5.实地考察：组织学生参观外交部门、纪念馆等，了解新中国外交的发展历程，感受外交工作的实际情况，培养学生的家国情怀。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新中国外交政策的形成背景及原则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国外交政策的形成背景及原则知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“新中国外交政策的形成背景及原则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“1954年日内瓦会议和1955年万隆会议的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日内瓦会议和万隆会议的历史意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何解读历史事件。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件的解读过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日内瓦会议和万隆会议的历史意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解读历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“1954年日内瓦会议和1955年万隆会议的重要性”知识点，掌握解读历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“20世纪70年代的外交突破”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与20世纪70年代外交突破相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“20世纪70年代的外交突破”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《中华人民共和国外交史》，作者：王俊生，出版社：中国社会科学出版社，出版年：2010年。

-《新中国外交五十年》，作者：李健吾，出版社：世界知识出版社，出版年：1999年。

-《中国外交的成就与挑战》，作者：张志刚，出版社：北京大学出版社，出版年：2008年。

-《新中国外交研究》，作者：刘锋，出版社：上海人民出版社，出版年：2015年。

这些书籍可以为学生提供更加深入和全面的新中国外交历史知识，帮助学生从不同角度和层面理解新中国外交的发展和成就。

2.课后自主学习和探究

-研究新中国外交的其它重要事件和人物，如中印边界问题、中美建交等。

-分析新中国外交政策形成的历史背景和国际环境，了解其对新中国外交发展的影响。

-探讨新中国外交在现代国际关系中的作用和地位，评估其对国际格局的影响。

-研究新中国外交的未来发展趋势和挑战，思考如何应对和应对。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《中国外交的成就与挑战》、《新中国外交五十年》、《中华人民共和国外交史》等书籍，以深入了解新中国外交的历史背景、原则、成就和挑战。

-视频资源：推荐观看《新中国外交六十年》、《中国外交风云》等纪录片，以直观地了解新中国外交的发展历程和重大事件。

2.拓展要求：

-自主学习：利用课后时间，自主阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源，深入理解新中国外交的相关知识点。

-拓展思考：在阅读和观看过程中，思考新中国外交的成就与挑战，以及其对现代国际关系的影响。

-问题探究：针对阅读和观看过程中遇到的问题和疑惑，可以主动向老师提问，寻求解答和帮助。

-总结反思：在自主学习和拓展思考的基础上，总结所学知识，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。教学反思本节课的教学内容是关于新中国外交的历史，通过学习新中国外交政策的形成背景、重要事件和成就，使学生能够理解新中国外交的发展脉络，形成正确的历史时空观念。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等教学方法，充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台或班级微信群发布预习资料，明确预习目标和要求，引导学生自主学习。在课中强化技能环节，我通过讲解知