2024秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构第1课时 原子的构成 相对原子质量教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成相对原子质量教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》中，课题2《原子的结构》的第一课时，主要围绕“原子的构成”与“相对原子质量”展开。本节课将详细讲解以下内容：

1.原子的基本构成：原子核、质子、中子和电子；

2.原子内各粒子之间的关系及作用；

3.相对原子质量的定义及计算方法；

4.同位素的概念及其对相对原子质量的影响；

5.常见元素的相对原子质量表。

教学内容与新人教版教材紧密相关，旨在帮助学生掌握原子结构的基本知识，理解相对原子质量的概念，为后续学习化学键、化合物等打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.科学探究：通过学习原子的构成，培养学生观察、提问、假设、实验、验证等科学探究能力，使学生能够运用科学方法探究物质构成的奥秘。

2.思维能力：引导学生运用逻辑思维、批判性思维分析原子内各粒子之间的关系，理解相对原子质量的概念及其计算方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对化学现象的好奇心和探究欲望，形成严谨、客观、合作、进取的科学态度。

4.科学观念：使学生认识到物质世界的统一性和多样性，理解原子结构对物质性质和化学反应的影响，增强学生对物质世界的认识。

5.跨学科素养：联系数学、物理等学科知识，解释原子结构及相对原子质量的相关概念，培养学生跨学科综合运用知识的能力。

6.社会责任感：通过学习化学知识，使学生认识到化学在生活中的应用，提高环保意识，培养学生的社会责任感。

本节课的核心素养目标与新教程要求相符，旨在全面提高学生的科学素养，为学生的终身发展奠定基础。学情分析九年级学生在经过前两年的化学学习后，已具备一定的化学基础知识和实验技能。在此基础上，对学生进行以下学情分析：

1.学生层次：

九年级学生正处于青春期，思维能力逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的独立思考和分析问题的能力。然而，在化学学科方面，学生的层次参差不齐，部分学生对化学知识掌握较好，具有较强的学习兴趣和动力；而另一部分学生对化学概念的理解和运用相对较弱，学习积极性不高。

2.知识方面：

在本节课之前，学生已经学习了物质的组成和分类、化学变化与物理变化等基本概念。在此基础上，学生对原子的构成和相对原子质量的概念有一定了解，但可能对以下方面存在困惑：

-原子内各粒子之间的关系及作用；

-相对原子质量的计算方法；

-同位素的概念及其对相对原子质量的影响。

3.能力方面：

九年级学生在实验操作、观察、分析、解决问题等方面具备一定能力。然而，在以下方面可能存在不足：

-科学探究能力：部分学生可能缺乏主动提出问题、设计实验方案、进行实验验证的能力；

-逻辑思维能力：部分学生对原子结构及其相关知识点的内在联系理解不够深入，难以运用逻辑思维分析问题；

-跨学科综合运用知识能力：学生在解决涉及数学、物理等学科知识的化学问题时，可能存在一定的困难。

4.素质方面：

学生在合作、沟通、责任心等方面具有一定的素质，但在以下方面有待提高：

-科学态度：部分学生对化学学习抱有恐惧心理，缺乏自信和探究欲望；

-跨学科素养：学生在面对涉及多学科知识的综合题时，可能缺乏主动探究和解决问题的积极性；

-社会责任感：学生对化学知识在生活中的应用和环保意识方面，可能需要进一步引导和教育。

5.行为习惯：

九年级学生的学习行为习惯各异，对课程学习产生以下影响：

-学习计划与时间管理：部分学生可能缺乏有效的学习计划和时间管理能力，导致学习效果不佳；

-学习方法：部分学生可能依赖死记硬背，缺乏理解和运用知识的能力；

-学习态度：学生对化学学习的兴趣和积极性，直接影响课程学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2024秋九年级化学上册新人教版教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备与本节课内容相关的教材习题和拓展阅读材料，帮助学生巩固知识点并拓展知识面。

2.辅助材料：

-收集与原子结构相关的图片，如原子核、电子云的模型图，以及质子、中子、电子的示意图，以便于学生直观理解原子的构成。

-准备原子结构示意图、同位素示意图等图表，帮助学生理解原子内各粒子之间的关系及同位素的概念。

-搜集有关原子结构及相对原子质量的科普视频，通过多媒体展示，增强学生的视觉和听觉体验。

-设计并打印学习指南，包括本节课的重点、难点，以及相关思考题，引导学生自主学习。

3.实验器材：

-准备原子模型教具，如原子核、电子云、质子、中子、电子等，用于课堂演示和实验操作。

-确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、电子天平等，以便于学生观察实验现象。

-准备实验所需的化学试剂，如不同元素的样品，用于验证相对原子质量的概念。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲解区、实验操作台和分组讨论区，以便于学生进行不同形式的学习活动。

-在讲解区设置多媒体设备，用于展示辅助材料和教学视频。

-实验操作台附近设置安全提示标志，提醒学生注意实验安全。

-分组讨论区配备白板、记号笔等工具，方便学生记录讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示原子结构的图片和动画，让学生初步感受原子的奥妙。

简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括原子核、质子、中子和电子。

使用原子结构示意图，详细介绍原子内各粒子之间的关系。

通过实例，让学生更好地理解原子的实际应用和作用。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析，如同位素的发现和应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.原子结构基本概念：

-原子是物质的基本单位，由原子核和电子组成。

-原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

-电子是带负电的粒子，围绕原子核运动。

2.原子内各粒子之间的关系：

-质子和中子通过强相互作用力紧密结合在一起，形成原子核。

-电子通过电磁力与原子核相互吸引，维持原子的稳定性。

-电子在原子核外按照能级分布，形成电子云。

3.相对原子质量：

-相对原子质量是原子质量与碳-12原子质量的1/12的比值。

-不同元素的相对原子质量不同，反映了元素的实际质量。

-相对原子质量可用于计算化合物的分子质量。

4.同位素：

-同位素是指具有相同质子数但中子数不同的原子。

-同位素的存在导致元素具有不同的相对原子质量。

-同位素的发现和应用对化学、物理、生物学等领域具有重要意义。

5.原子结构的实际应用：

-原子结构的研究为化学键、化合物、材料科学等提供了理论基础。

-原子间的相互作用力决定了物质的性质和化学反应。

-原子结构对材料性能、药物设计、环境保护等领域具有重要影响。

6.原子结构在生活中的体现：

-日常生活中的金属、非金属元素、化合物等均由原子组成。

-食品、药品、能源等领域的研发和应用都涉及到原子结构知识。

-环保和资源利用方面，了解原子结构有助于解决污染和资源短缺问题。

7.原子结构研究的发展趋势：

-原子结构研究逐渐向微观和宏观两个方向发展。

-微观方面，研究原子内部的粒子相互作用、电子排布等。

-宏观方面，研究原子结构在材料、能源、生物等领域的应用。板书设计1.原子结构基本概念

①原子：物质的基本单位，由原子核和电子组成。

②原子核：由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

③电子：带负电的粒子，围绕原子核运动。

2.原子内各粒子之间的关系

①质子和中子：通过强相互作用力紧密结合在一起，形成原子核。

②电子与原子核：通过电磁力相互吸引，维持原子的稳定性。

③电子云：电子在原子核外按照能级分布。

3.相对原子质量

①定义：原子质量与碳-12原子质量的1/12的比值。

②特点：不同元素的相对原子质量不同，反映了元素的实际质量。

③应用：用于计算化合物的分子质量。

4.同位素

①概念：具有相同质子数但中子数不同的原子。

②影响：同位素的存在导致元素具有不同的相对原子质量。

③意义：同位素的发现和应用对化学、物理、生物学等领域具有重要意义。

5.原子结构的实际应用

①化学键：原子间的相互作用力决定了物质的性质和化学反应。

②化合物：由不同元素以一定比例结合形成的物质。

③材料科学：原子结构的研究为材料的设计和性能优化提供了理论基础。

6.原子结构在生活中的体现

①金属和非金属元素：构成日常生活中的各种物质。

②食品和药品：原子结构对食品和药品的安全性和有效性具有重要影响。

③能源和环境：了解原子结构有助于解决能源危机和环境污染问题。

7.原子结构研究的发展趋势

①微观研究：原子内部的粒子相互作用、电子排布等。

②宏观应用：原子结构在材料、能源、生物等领域的应用。

板书设计通过清晰的条理、简洁的表述和生动的图示，帮助学生更好地理解和记忆原子结构的知识点。同时，注重艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.绘制一个简单原子模型，并标注出原子核、质子、中子和电子的位置。

2.列举三种常见元素的相对原子质量，并解释它们的意义。

3.解释同位素的概念，并给出一个例子。

4.讨论原子结构在实际生活中的应用，并给出一个具体例子。

5.根据原子结构知识，设计一个小实验，以验证原子的基本构成。

详细补充和说明举例：

1.绘制一个简单原子模型，并标注出原子核、质子、中子和电子的位置。

-学生可以绘制一个简单的原子模型，例如使用一个球代表原子核，并在球内标注质子和中子的位置。然后，使用小点或线条表示电子，围绕原子核分布。

2.列举三种常见元素的相对原子质量，并解释它们的意义。

-学生可以选择三种常见元素，例如碳、氢和氧，并列出它们的相对原子质量。然后解释这些相对原子质量反映了元素的实际情况质量，对于化学计算和理解元素性质具有重要意义。

3.解释同位素的概念，并给出一个例子。

-学生可以解释同位素是指具有相同质子数但中子数不同的原子。例如，氢元素有两种同位素：氢-1（只有一个质子和没有中子）和氢-2（一个质子和一个中子）。

4.讨论原子结构在实际生活中的应用，并给出一个具体例子。

-学生可以讨论原子结构在材料科学中的应用。例如，通过控制原子的排列和结合方式，可以制造出具有特定性能的合金和复合材料，用于建筑、交通工具和电子产品等。

5.根据原子结构知识，设计一个小实验，以验证原子的基本构成。

-学生可以设计一个小实验，例如使用显微镜观察不同元素的样品，以验证原子的基本构成。通过观察样品的形态和排列，学生可以进一步了解原子的构成和性质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源的应用：在本节课的教学过程中，我充分利用了多媒体教学资源，如图片、图表、视频等，以生动形象的方式展示了原子的构成和相对原子质量的概念。这种教学方式不仅增强了学生的视觉和听觉体验，还提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.学生小组讨论的引导：在课堂教学中，我组织了学生进行小组讨论，让他们针对原子结构的未来研究方向进行深入探讨。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队合作能力，还激发了他们的创新思维和探究欲望。

（二）存在主要问题

1.教学方法的单一性：在本次教学中，我主要采用了讲解和演示的方法进行教学，但缺乏其他教学方法的多样性。这可能导致部分学生对知识的理解和应用不够深入。

2.学生参与度的不足：尽管我组织了