2024年春七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教案 新人教版

2024年春七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年春七年级历史下册第三单元“明清时期统一多民族国家的巩固与发展”中的第20课“清朝君主专制的强化”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已了解中国古代历史的发展脉络，掌握了明朝灭亡和清朝建立的基本知识。本节课将在此基础上，深入探讨清朝君主专制的强化表现，如加强中央集权、推行科举制度、加强对西藏和新疆地区的统治等，使学生在掌握教材内容的基础上，进一步理解清朝统一多民族国家的巩固与发展。教学内容紧密联系教材，符合教学实际，旨在提高学生对历史知识的理解和运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解能力、史料实证能力和历史思维能力。通过学习清朝君主专制的强化，学生能理解清朝加强中央集权的背景、过程及其影响，培养历史理解能力；能够运用教材中的史料，分析清朝君主专制政策的具体措施，提高史料实证能力；同时，通过对比分析明清两代政治制度的变化，培养学生对历史发展规律的认知，提升历史思维能力。此外，通过探讨统一多民族国家的巩固与发展，增强学生的国家认同感与民族自豪感，体现社会主义核心价值观。这些核心素养目标的培养，与新教材要求相符合，有助于学生全面发展。重点难点及解决办法重点：清朝君主专制强化的具体措施及其影响。

难点：理解清朝君主专制强化对统一多民族国家巩固与发展的作用。

解决办法及突破策略：

1.采用历史比较法，对比明朝与清朝政治制度的变化，帮助学生明确清朝君主专制强化的特点。

2.通过案例分析，如“摊丁入亩”、“改土归流”等政策，使学生具体了解清朝君主专制的措施及其实施效果。

3.利用教材中的图表、史料，引导学生分析清朝君主专制对国家统一、民族融合的积极影响，突破难点。

4.组织小组讨论，让学生从不同角度探讨君主专制强化对当时社会发展的作用，提高学生的思辨能力和合作能力。

5.结合实际生活，以现代国家治理的视角，让学生思考历史对现实的启示，加深对重点难点的理解。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、历史文物模型、挂图。

2.软件资源：历史教学软件、教材配套光盘、课程相关PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

4.信息化资源：电子教材、历史视频资料、数字化博物馆资源。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、情景模拟、互动问答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解清朝君主专制强化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“清朝如何加强中央集权？”激发学生思考，为课堂学习清朝君主专制强化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么清朝要加强对西藏和新疆的统治？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的明清时期统一多民族国家的巩固与发展内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解清朝君主专制强化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“清朝君主专制强化措施及其影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对清朝君主专制强化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与清朝君主专制强化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考历史与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的清朝君主专制强化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了清朝君主专制强化的具体措施，如加强中央集权、推行科举制度、加强对西藏和新疆地区的统治等。能够运用所学知识分析清朝君主专制政策对统一多民族国家巩固与发展的作用。

2.过程与方法：

学生通过预习、课堂讨论、案例分析等教学活动，提高了历史理解能力、史料实证能力和历史思维能力。学会了运用比较法、归纳法等方法分析历史问题，形成自己的观点。

3.情感态度与价值观：

学生认识到清朝君主专制强化在巩固国家统一、民族融合方面的重要意义，增强了国家认同感与民族自豪感。同时，通过学习历史，学生培养了批判性思维，认识到历史发展的复杂性和多样性。

4.创新与实践：

学生在实践活动和小组讨论中，充分发挥自己的主观能动性，提出创新性的观点和解决问题的方法。在实践中体验历史知识的应用，提高了解决实际问题的能力。

5.团队协作与沟通：

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，形成了良好的团队协作氛围。通过互动问答，提高了沟通能力和思辨能力。

6.学科核心素养：

学生在学习过程中，逐渐形成了历史学科的核心素养，包括历史理解能力、史料实证能力、历史思维能力等。这些素养将有助于学生终身学习和全面发展。

具体表现在以下方面：

1.学生能够详细阐述清朝君主专制强化的背景、过程及影响，结合教材内容进行分析。

2.学生能够运用教材中的史料，举例说明清朝君主专制政策的具体措施，如科举制度、改土归流等。

3.学生能够理解清朝君主专制强化对统一多民族国家巩固与发展的作用，从政治、经济、文化等多角度进行阐述。

4.学生能够通过比较法、归纳法等方法，分析明清两代政治制度的变化，探讨历史发展规律。

5.学生能够关注历史与现实生活的联系，从历史中汲取智慧，为现实生活提供借鉴。

6.学生在课堂讨论和小组合作中，提高了自己的表达能力、沟通能力和团队协作能力。典型例题讲解例题一：

题目：阐述清朝加强中央集权的措施及其作用。

答案：

清朝加强中央集权的措施主要包括：设立军机处、加强地方官员的监督、推行摊丁入亩制度等。这些措施的作用在于：

1.提高了政治效率，使中央政府能够更加迅速地做出决策；

2.加强了对地方的控制，维护了国家的稳定和统一；

3.促进了社会经济的发展，通过调整税收政策，减轻了农民的负担，提高了农业生产力。

例题二：

题目：分析清朝科举制度在君主专制强化中的地位和作用。

答案：

清朝科举制度在君主专制强化中具有重要地位，其作用如下：

1.选拔人才：科举制度为清朝政府选拔了一大批忠诚、能干的官员，为君主专制提供了人才支持；

2.维护稳定：科举制度使得广大士人投身于科举考试，减少了社会不稳定因素；

3.促进教育普及：科举制度推动了教育的普及和发展，提高了全社会的文化水平；

4.巩固君主专制：科举制度使得官员对皇帝感恩戴德，增强了君主专制的合法性。

例题三：

题目：论述清朝加强对西藏和新疆地区统治的措施及意义。

答案：

清朝加强对西藏和新疆地区统治的措施包括：设置驻藏大臣、设立伊犁将军、实行“改土归流”等。这些措施的意义如下：

1.巩固了国家边疆安全，维护了国家领土完整；

2.促进了西藏和新疆地区的经济发展，提高了当地人民的生活水平；

3.加强了民族融合，有利于民族团结；

4.丰富了清朝的文化内涵，促进了各民族文化的交流。

例题四：

题目：评价清朝君主专制强化对国家统一多民族国家巩固与发展的贡献。

答案：

清朝君主专制强化对国家统一多民族国家巩固与发展的贡献主要体现在：

1.政治方面：加强中央集权，提高政治效率，维护国家稳定；

2.经济方面：推行摊丁入亩制度，调整税收政策，促进农业发展；

3.文化方面：科举制度选拔人才，促进教育普及，提高文化水平；

4.边疆民族方面：加强对西藏和新疆地区的统治，巩固边疆安全，促进民族融合。

例题五：

题目：结合实际，谈谈你对清朝君主专制强化的认识。

答案：

清朝君主专制强化在一定程度上有利于国家的统一和稳定，但也存在以下问题：

1.过度集权导致政治僵化，缺乏民主和监督机制；

2.科举制度虽然选拔了人才，但也存在应试教育、八股文等问题，限制了知识分子的创新精神；

3.对边疆地区的统治虽然巩固了国家领土完整，但也可能导致民族矛盾和民族压迫；

4.在一定程度上限制了社会经济的发展，影响了国家的长远发展。板书设计1.清朝君主专制强化的背景

2.清朝君主专制强化的措施

-加强中央集权

-推行科举制度

-加强对西藏和新疆地区的统治

3.清朝君主专制强化的影响

-政治效率提高

-国家统一巩固

-经济发展促进

-文化教育进步

4.对清朝君主专制强化的评价

板书设计旨在帮助学生梳理教学内容，突出重点，形成完整的知识体系。通过结构清晰、条理分明的板书，学生可以更好地理解和记忆所学知识，激发学习兴趣和主动性。课堂-通过提问方式，了解学生对清朝君主专制强化背景、措施、影响等知识点的掌握程度，发现学生的问题并给予解答。

-观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、回答问题的准确性，以及与同学的互动情况，及时给予反馈和指导。

-设计课堂测试，包括填空题、简答题等，检验学生对本节课知识的理解和运用能力，发现问题并进行针对性解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括对学生的答题思路、论点表达、史料运用等方面进行评价，给予学生具体的建议和指导。

-及时反馈学生的学习效果，对学生的进步和优点给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力，同时对存在的问题进行指出和纠正。

-设计作业评语，根据学生的作业情况给予个性化的评价，鼓励学生改进学习方法，提高学习效果。

3.课后评价：

-通过课后作业、测试等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现学生的问题并给予解答。

-设计课后作业，包括论述题、案例分析题等，检验学生对本节课知识的理解和运用能力，发现问题并进行针对性解决。

-组织课后讨论小组，让学生在小组内互相讨论和交流，提高学生的合作能力和思维深度。

-对学生的课后表现进行观察和评价，包括学生的参与度、思维活跃度、团队合作能力等，给予及时的反馈和指导。教学反思与改进本节课的教学效果总体良好，但也存在一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对清朝君主专制强化的背景和措施掌握不够扎实，需要进一步加强基础知识的讲解和练习。其次，在小组讨论环节，有个别学生参与度不高，可能是因为对讨论话题不感兴趣或者缺乏相关知识，我需要在设计讨论题目时更加贴近学生兴趣，并提供必要的背景知识。此外，在作业批改环节，我发现有些学生对清朝君主专制强化的影响分析不够深入，需要加强学生的史料运用能力和批判性思维能力。针对这些问题，我