UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）

UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）中的UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)。本节课主要讲解和练习现在分词作定语的用法。通过本节课的学习，学生将能够掌握现在分词作定语的基本用法，能够正确地运用现在分词作定语修饰名词或代词，提高他们的英语写作和口语表达能力。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.现在分词作定语的定义和功能

2.现在分词作定语的形式和构成

3.现在分词作定语的用法和规则

4.现在分词作定语的典型例句和练习

5.现在分词作定语在实际语境中的应用二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过讲解和练习现在分词作定语的用法，提高学生的英语写作和口语表达能力，使他们在实际语境中能够正确运用现在分词作定语修饰名词或代词。

2.文化意识：通过学习现在分词作定语的用法，使学生了解和认识到英语中现在分词作定语的文化背景和习惯用法，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析现在分词作定语的用法和规则，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使他们能够准确理解和运用现在分词作定语。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高他们的自主学习和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语句子结构的基本知识，包括动词的时态、语态、非谓语动词等。他们对于分词作定语的概念可能已经有所了解，但可能还没有完全掌握现在分词作定语的用法和规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于英语的学习兴趣总体上是积极的，他们对于语言的学习有一定的热情。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的语法知识。在学习风格上，学生可能更倾向于通过例句和实际应用来理解和掌握知识，喜欢通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在分词作定语的用法时可能遇到的困难和挑战包括：现在分词作定语的形式和构成的理解，现在分词作定语的用法和规则的掌握，以及在实际语境中正确运用现在分词作定语的能力。此外，学生可能对于现在分词作定语的文化背景和习惯用法不够了解，需要通过课堂讲解和练习来加深理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、学生座位表、教学PPT等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、在线教学资源、英语学习网站、电子书籍、英语学习APP等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、角色扮演、任务型学习等。

5.教学辅助材料：教材、练习册、参考书、语法手册、学习指导书等。

6.评价工具：课堂练习、小组评价、学生互评、教师评价等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词作定语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在分词作定语是什么吗？它在与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在分词作定语的例句，让学生初步感受其在句子中的魅力或特点。

简短介绍现在分词作定语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词作定语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词作定语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在分词作定语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在分词作定语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在分词作定语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词作定语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在分词作定语的例句进行分析。

详细介绍每个例句的背景、特点和意义，让学生全面了解现在分词作定语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些例句对实际写作或口语表达的影响，以及如何运用现在分词作定语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在分词作定语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在分词作定语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在分词作定语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在分词作定语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在分词作定语在写作和口语表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在分词作定语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在分词作定语的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语语法书籍：为学生提供一些关于英语语法的书籍，如《英语语法新编》、《现代英语语法》等，以便学生能够深入了解英语语法的体系和规则。

（2）在线英语学习平台：推荐学生使用一些在线英语学习平台，如“英语流利说”、“百词斩”等，这些平台提供了丰富的语法学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。

（3）英语学习网站：引导学生访问一些英语学习网站，如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，这些网站提供了大量的英语学习资料和练习题，有助于学生提高英语综合运用能力。

（4）英语电影、电视剧：推荐学生观看一些英语电影、电视剧，如《老友记》、《绝望的主妇》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语听力水平。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间阅读英语文章，注意观察和分析文章中现在分词作定语的用法，提高学生的阅读理解能力。

（2）鼓励学生进行英语写作练习，尝试运用现在分词作定语的用法，培养学生的写作能力。

（3）开展英语角活动，让学生分组进行讨论和交流，分享各自在学习现在分词作定语方面的经验和心得，提高学生的口语表达能力。

（4）组织英语语法知识竞赛，激发学生学习英语语法的兴趣，提高学生的语法水平。

（5）邀请英语老师或英语爱好者进行讲座，分享他们在学习英语语法方面的经验和方法，帮助学生更好地掌握英语语法知识。

（6）鼓励学生参加英语语法俱乐部或线上英语学习社群，与其他同学一起讨论和交流英语语法学习心得，共同提高英语水平。七、板书设计1.设计重点：

①现在分词作定语的基本概念和用法

②现在分词作定语的形式和构成

③现在分词作定语的典型例句和练习

2.设计要求：

①清晰列出现在分词作定语的定义、功能和用法，以便学生理解和记忆。

②用简洁明了的语言描述现在分词作定语的形式和构成，方便学生掌握。

③举例说明现在分词作定语的典型用法，并提供相关练习，帮助学生巩固知识。

3.设计风格：

①采用简洁清晰的字体，突出重点知识点。

②使用图形、箭头等符号，表示现在分词作定语的用法和关系，增强板书的直观性。

③适当运用颜色标注关键信息，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

④融入幽默元素，如卡通插图或趣味性例句，增加板书的趣味性，提高学生的学习主动性。

示例：

```

现在分词作定语

----------------

定义：现在分词作定语是指使用现在分词形式

的动词来修饰名词或代词，表示动作正在进行或

状态持续。

形式：一般现在分词（主动语态）

功能：表示主动关系、动作正在进行

一般过去分词（被动语态）

功能：表示被动关系、动作已完成

典型例句：

1.Therunningboyismybrother.

2.Thecleanedroomlooksnice.

练习：

1.选择正确的现在分词形式填空。

2.改写句子，使用现在分词作定语。

```八、课后作业1.作业类型：写作练习

题目：请写一篇短文，描述你最近参加的一次活动。在短文中，使用至少五个现在分词作定语的句子。

答案：示例：

Lastweekend,Iparticipatedinafascinatingscienceexhibition.Runningthroughtheexhibits,Iwasamazedbytheincredibleinventions.Theexhibitedrobotscouldperformvarioustasks,suchascleaning,cooking,andevenentertaining.Watchingalivedemonstration,Iwitnessedarobotplayingthepianobeautifully.Additionally,Ihadtheopportunitytointeractwithaknowledgeablescientist,whoexplainedtheinnerworkingsoftheseinnovativedevices.

2.作业类型：改写句子

题目：请将以下句子改写为使用现在分词作定语的句子。

答案：示例：

Original:Thecatissleepingonthebed.

Revised:Thecatthatissleepingonthebedismine.

3.作业类型：填空练习

题目：请根据下列句子，选择正确的形式填空。

答案：示例：

a.The_______(clean)roomisours.

b.Wearelookingatthe_______(interesting)book.

c.The_______(eaten)fruitisdelicious.

d.The_______(playing)childrenarenoisy.

e.The_______(finished)projectisexcellent.

4.作业类型：句子排序

题目：请将下列句子按照逻辑顺序排列。

答案：示例：

1.Iturnedonthelight.

2.Theroombecamebrighter.

3.Ienteredthedarkroom.

4.Ifoundthelightswitch.

5.作业类型：看图写作

题目：请根据下列图片，描述图片中的场景，并使用现在分词作定语的句子。

答案：示例（根据图片内容进行描述）：

Inthepicture,agroupofstudentsiseagerlydiscussingascienceproject.Analyzingthediagram,theyaretryingtosolveacomplexproblem.Observingtheirfocusedexpressions,itisclearthattheyaredeeplyengagedinthetaskathand.课堂（1）提问：教师通过提问方式了解学生对现在分词作定语的掌握情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成练习等，了解学生对现在分词作定语的运用情况。

（3）测试：教师设计一些课堂测试题，如选择题、填空题等，检验学生对现在分词作定语的掌握程度。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，及时发现并纠正学生在现在分词作定语运用中的错误。

（2）点评：教师在点评作业时，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力。

（4）鼓励：教师在评价过程中，注重鼓励学生，提高学生的自信心，使学生更加积极主动地学习现在分词作定语。

3.学习效果评价：

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如主动回答问题、参与讨论等，了解学生对现在分词作定语的掌握程度。

（2）作业完成情况：分析学生提交的作业，了解学生对现在分词作定语的运用能力，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

（3）测试成绩：通过课