2024-2025学年高中语文下学期第12周 故都的秋教学设计

2024-2025学年高中语文下学期第12周故都的秋教学设计主备人备课成员教材分析《故都的秋》是2024-2025学年高中语文下学期第12周的教学内容，本课节选自郁达夫的同名散文。文章通过对北京秋天景物的描绘，展现了作者对故都秋天的热爱与怀念。本节课的教学设计将围绕散文的主题思想、艺术特色和语言表达等方面进行，通过分析、讨论、朗读等教学手段，引导学生深入理解文本，提升语文素养。

教学重点：理解文章的主题思想，分析散文的艺术特色，提高朗读和表达能力。

教学难点：体会作者对故都秋天的独特情感，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

教学准备：课本、多媒体设备、相关背景资料。

教学过程：

1.导入：简要介绍作者郁达夫及其作品背景，激发学生对课文的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，感受故都秋天的氛围，体会作者的情感。

3.合作探究：分组讨论课文主题思想、艺术特色和语言表达，分享学习心得。

4.课堂讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，深入分析课文内容。

5.朗读练习：组织学生朗读课文，提高朗读能力和表达能力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7.作业布置：布置课后作业，巩固课堂所学知识。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析散文《故都的秋》的艺术特色，使学生能够欣赏并创造具有美感的语言表达，培养对文学作品的审美情趣。

2.文化传承与理解：通过学习郁达夫的《故都的秋》，使学生理解并传承中国现代文学中的思想感情和文化价值，提高对文学作品的理解能力。

3.思维发展与提升：通过分组讨论、合作探究等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的问题解决和文本解读能力。

4.语言建构与运用：通过朗读练习和课堂讲解，提高学生的语言表达和运用能力，使其能够准确、生动地运用语言描述和分析文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《故都的秋》之前，学生应该已经学习了现代文学的基本知识，对散文的文体特点和鉴赏方法有一定的了解。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和语言表达能力，能够理解和分析文学作品的主题思想和艺术特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对现代文学作品感兴趣，尤其是那些具有深刻思想和独特艺术风格的散文。学生在分析文学作品方面具有一定的能力，能够从不同角度解读文本，但在理解和感悟作者情感方面可能存在一定难度。在教学过程中，应关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《故都的秋》这篇散文时，学生可能难以准确把握作者对故都秋天的独特情感，以及散文中所蕴含的深刻思想。此外，学生可能在分析散文艺术特色和语言表达方面遇到困难，无法充分理解并欣赏散文的美感。在教学过程中，教师应针对这些困难和挑战，采取有效的教学策略，帮助学生深入理解和感悟课文内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：课文电子版、相关背景资料、教学课件、视频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、合作学习法、朗读法、案例分析法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《故都的秋》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故都秋天的图片或视频片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的散文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于散文的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《故都的秋》是中国现代文学的经典之作，为了让学生更深入地了解散文的特点和艺术魅力，可以推荐以下拓展阅读材料：

-郁达夫的其他散文作品，如《春》《夏》《秋》《冬》等，让学生对比阅读，探讨作者在不同季节中的情感表达和艺术风格。

-其他现代文学家的散文作品，如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《女神》等，让学生了解不同作家的散文风格和主题思想。

-相关的文学评论和研究文章，如《郁达夫散文艺术论》、《中国现代散文发展史》等，让学生从学术角度更深入地理解散文的发展和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己所在城市的季节变化的散文，尝试运用所学到的散文表达技巧，表达自己对家乡季节的情感。

-组织学生参观当地的博物馆或历史遗迹，让学生通过亲身感受历史文化，尝试创作一篇以历史为主题的散文。

-鼓励学生阅读更多的现代文学作品，深入了解中国现代文学的发展历程和特点，培养对文学的热爱和鉴赏能力。课后作业1.根据课文《故都的秋》，总结作者郁达夫对故都秋天的主要感受和描绘。结合自己的实际体验，写一篇关于自己所在城市季节变化的散文，尝试运用课文中的表达技巧，表达自己对家乡季节的情感。

2.分析课文《故都的秋》中的艺术特色，选取一个最喜欢的段落，用自己的语言对该段落进行重新演绎，体会散文的创作乐趣。

3.课文中提到了郁达夫对故都秋天的怀念，请你结合课文内容，推测一下作者当时的心情和情感。以此为题材，写一封信给作者，表达自己的理解和感受。

4.收集一些关于秋天的诗歌、散文或其他文学作品，与同学分享并展开讨论，分析不同作者对秋天的描绘和表达方式，探讨秋天在文学作品中的象征意义。

5.选取一个历史时期或历史事件，通过查阅资料，了解该时期或事件的特点和影响。以此为题材，写一篇历史散文，尝试运用课文中的描写方法和表达技巧。板书设计1.《故都的秋》主题板书：

```

故都的秋

-秋天的景象

-蓝天、白云、碧绿

-槐花、秋雨、故都的气息

-秋天的情感

-怀念、思念、热爱

-孤独、寂寞、沉思

```

2.散文艺术特色板书：

```

散文艺术特色

-描绘细腻

-情感真挚

-语言优美

-结构自由

```

3.散文表达技巧板书：

```

散文表达技巧

-对比手法

-寓情于景

-象征手法

-创新语言

```

4.作者郁达夫简介板书：

```

作者郁达夫

-生平等

-文学成就

-散文风格

-影响与评价

```

5.学生创作引导板书：

```

学生创作引导

-选定主题

-描写细节

-表达情感

-语言运用

```教学反思今天的课堂氛围整体来说还是比较活跃的，学生们对于《故都的秋》这篇散文的兴趣出乎我的意料，这让我感到非常欣慰。在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于故都秋天的美丽景色和散文的特点有了更直观的认识。

在基础知识讲解和案例分析环节，学生们积极参与，讨论热烈。他们能够准确地回答问题，并对课文内容进行深入分析。这表明他们对散文的基本概念和组成部分有了很好的理解，也能够在实际案例中运用所学的知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在进行小组讨论时，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还不够清晰，这影响了他们的讨论效果。在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，并进行互相评价。这有助于他们更好地理解和吸收课文内容，同时也提升了他们的表达能力和批判性思维能力。

课堂小结时，我强调了散文的重要性和意义，并鼓励学生继续探索和应用散文。希望通过他们的努力，能够更好地理解和欣赏散文的美。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法。他们的讨论成果展示了他们对散文主题思想和艺术特色的深入理解和思考，但也有一些小组在表达和展示方面存在不足，需要进一步指导和训练。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够对散文的主题思想和艺术特色进行深入理解和分析。他们的答题准确率较高，但也有一些学生在答题时出现了一些错误，需要进一步巩固和提高。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况较好，能够按要求完成作业。他们的作业展示了他们对散文的理解和分析能力，但也有一些学