七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第4课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时教案（新版）》外研版，主要讲述了失物招领的主题。通过描述物品特征及询问物品归属的情境，巩固和拓展学生对一般现在时的掌握。本节课通过听力练习、小组活动、角色扮演等教学活动，帮助学生提高听说能力和合作意识，同时培养他们的观察力和思维能力。

本节课的学习目标包括：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；2.能通过听力练习，理解对话内容，并能运用一般现在时进行描述；3.能与同学合作完成角色扮演活动，提高口语表达能力；4.培养学生的观察力、思维能力和团队合作意识。

教学重点和难点：1.一般现在时的运用；2.描述物品特征的词汇和句型；3.听力理解能力和口语表达能力。

教学过程设计：1.热身活动：通过复习上一节课的内容，引导学生进入学习状态；2.听力练习：学生听对话，回答问题，提高听力理解能力；3.小组活动：学生分角色扮演，进行对话练习，巩固所学知识；4.扩展活动：学生观察图片，用一般现在时描述物品特征，培养观察力和思维能力；5.总结与作业：教师对本节课内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。

教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

教学评价：通过课堂表现、听力练习、角色扮演和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力练习、小组活动和角色扮演等教学活动，提高学生的听、说、读能力，使他们在真实情境中运用英语进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习描述物品特征和询问物品归属的情境，使学生了解和欣赏不同文化背景下的交流方式，培养他们的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察图片、分析物品特征和描述物品的过程，锻炼学生的观察力、逻辑思维和分析问题的能力，培养他们独立思考和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如听力技巧、合作学习和口语表达技巧，提高他们的学习效果和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了英语的一般现在时态，能够运用一般现在时进行简单的描述和交流。同时，学生也已经有了一定的听力练习和口语表达的经验，能够听懂并使用简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对于英语的学习兴趣比较浓厚，尤其是在口语表达和听力理解方面，他们表现出较强的学习动力。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的语言运用和听力理解。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢通过小组合作和角色扮演等方式来进行交流和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：听力理解的难度，对于一些细节信息的捕捉和理解可能会有一定的困难；在口语表达方面，学生可能会遇到一些词汇和句型的使用困难，尤其是在描述物品特征和询问物品归属的情境中；在思维品质方面，学生可能需要进一步提高观察力和逻辑思维能力，以便更好地分析和解决问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生积极参与对话和交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高他们的实践能力和综合运用能力。

-情境教学法：通过创建真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-听力练习：学生听对话，回答问题，提高听力理解能力。通过听力练习，让学生熟悉本节课的主题和关键信息。

-小组活动：学生分角色扮演，进行对话练习，巩固所学知识。通过小组活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟失物招领的情境，运用一般现在时进行描述和交流。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-观察图片：学生观察图片，用一般现在时描述物品特征，培养观察力和思维能力。通过观察图片，锻炼学生的观察力和语言表达能力。

-游戏活动：设计一个失物招领的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的实践能力和综合运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示教学内容，包括文本、图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放失物招领的情境视频，让学生更直观地了解和学习相关知识。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译和语音识别工具，帮助学生更好地进行语言练习和自我纠正。

-实物道具：准备一些实物道具，如丢失的物品模型，让学生在角色扮演和观察图片的过程中，更直观地理解和运用所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对失物招领的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有丢失过物品？是如何找到的？”

展示一些关于失物招领的图片或视频片段，让学生初步感受失物招领的情境。

简短介绍失物招领的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.失物招领基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解失物招领的基本概念、组成部分和处理流程。

过程：

讲解失物招领的定义，包括其主要组成元素或处理流程。

详细介绍失物招领的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.失物招领案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解失物招领的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的失物招领案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解失物招领的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用失物招领解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与失物招领相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对失物招领的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调失物招领的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括失物招领的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调失物招领在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用失物招领。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于失物招领的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时描述物品特征和询问物品归属，提高英语听说读写能力，为后续学习打下坚实的基础。

2.文化意识：学生了解和欣赏不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际能力，培养国际视野。

3.思维品质：学生通过观察图片、分析物品特征和描述物品的过程，锻炼观察力、逻辑思维和分析问题的能力，提高独立思考和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如听力技巧、合作学习和口语表达技巧，提高学习效果和自主学习能力。

5.合作能力：通过小组活动和角色扮演，学生培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

6.实践能力：学生能够将所学知识应用到实际情境中，如模拟失物招领的情境，提高实践能力和综合运用能力。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，培养良好的学习习惯和自主学习意识。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.正确使用一般现在时描述自己的物品和询问他人物品的归属。

2.运用所学生词汇和句型，如“Isthisyours?”,“It'smine./It'snotmine.”等，进行日常交流。

3.描述物品特征时，能够使用适当的形容词和副词，如“colorful”,“heavy”,“small”等。

4.听力理解能力得到提高，能够听懂并理解失物招领的相关对话和信息。

5.在小组活动中，学生能够主动参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

6.通过角色扮演，学生能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力和交际能力。

7.学生能够观察图片，用一般现在时描述物品特征，培养观察力和思维能力。

8.学生对失物招领有了更深入的了解，知道如何处理丢失物品和寻找失主的问题。

9.学生能够根据本节课的学习，撰写一篇关于失物招领的短文或报告，巩固学习效果。七、板书设计1.重点知识点：一般现在时的运用、描述物品特征的词汇和句型、听力理解能力和口语表达能力。

2.重点词和句：一般现在时、Isthisyours?、It'smine./It'snotmine.、colorful、heavy、small等。

3.艺术性和趣味性：采用生动形象的图片和颜色鲜艳的字体，以吸引学生的注意力。同时，板书设计可以采用游戏式的布局，如将重点词和句放在“失物招领箱”中，让学生通过“寻找失物”的方式，主动学习和记忆。八、课堂-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对失物招领主题的理解程度，以及对一般现在时和描述物品特征词汇的掌握情况。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的表现，了解他们在角色扮演和小组讨论中的参与程度和口语表达能力。

-测试：教师设计一些简单的听力测试和口语测试，评估学生的听力理解和口语表达能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业：学生完成一篇关于失物招领的短文或报告，展示他们对课堂所学内容的掌握和运用能力。

-批改：教师认真批改学生的作业，对他们的写作技巧、语法使用和内容表达等方面进行