13人物描写一组《摔跤》教学设计

13人物描写一组《摔跤》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《摔跤》选自人教版五年级下册语文第四单元，本单元以“人物描写”为主题，旨在引导学生通过阅读，感受作者如何通过动作、语言、心理等描写方法来表现人物的品质。《摔跤》一文通过对小选手摔跤场景的细致描绘，展现了儿童的天真可爱和比赛时的紧张激烈。教学内容主要包括：

1.词语学习：让学生掌握文中生字词，理解其含义，如“摩拳擦掌”、“顽强”等。

2.课文理解：通过分析课文，让学生了解摔跤比赛的场景，体会人物描写的方法和作用。

3.阅读感悟：引导学生感悟文中人物形象，培养勇敢、坚韧的品质。

4.写作训练：学习作者运用动作、语言、心理等描写方法表现人物形象，尝试仿写相关片段。

5.口语交际：讨论文中人物的表现，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言构建与运用：通过学习《摔跤》，让学生掌握并运用文中生动的词语和表达方式，提高词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写分析人物形象，提升逻辑思维和批判性思维，激发创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解摔跤这一传统文化活动，感受文中描绘的童年趣事，增进对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感悟作者通过动作、语言、心理等描写展现的人物形象美，培养审美情趣，激发创作热情。

5.情感、态度与价值观：通过学习文中人物勇敢、坚韧的品质，培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用文中的生字词和描写方法。

2.分析并理解文中通过动作、语言、心理等描写展现的人物形象。

难点：

1.词语的准确运用和描写方法的灵活掌握。

2.深入理解人物形象，体会作者的情感表达。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、实物展示等方式帮助学生直观理解生字词，通过小组合作、角色扮演等活动加深对词语运用和描写方法的理解。

2.引导学生通过画思维导图、讨论交流等方式，分析文中描写人物的具体语句，感受人物形象，教师适时点拨，帮助学生突破理解难点。

3.创设情境，让学生尝试仿写，将所学描写方法运用到实际写作中，提高语言表达能力。

4.鼓励学生多读多思考，通过反复阅读、小组分享心得，逐步提升对文中人物形象的理解和感悟。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，为学生讲解课文内容，引导学生掌握生字词和描写方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，深入理解人物形象。

（3）案例研究法：分析课文中的具体描写，让学生从中学习如何运用动作、语言、心理等描写方法。

（4）项目导向学习：以课文为载体，设计相关写作项目，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放摔跤比赛的短视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

（2）生字词学习：采用图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解生字词，并进行小组合作学习。

（3）课文分析：引导学生通过角色扮演、画思维导图等方式，分析课文中的动作、语言、心理等描写方法，深入理解人物形象。

（4）写作实践：设计相关写作项目，让学生运用所学描写方法进行仿写，提高语言表达能力。

（5）课堂小结：组织学生进行小组分享，总结本节课所学内容，加深对人物描写的认识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、生字词、描写方法等，方便学生直观学习。

（2）视频：选用与课文相关的摔跤比赛视频，辅助教学，增强学生的兴趣和体验。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的阅读视野，如推荐相关文章、讨论区交流等。

（4）实物展示：准备摔跤比赛的图片、道具等，让学生更直观地理解课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含课文PDF、生字词表、预习问题列表的资料包，要求学生预习课文，了解摔跤比赛的基本情况。

设计预习问题：围绕《摔跤》一课，设计问题如“课文中的小选手有哪些动作描写？”、“这些描写如何体现小选手的性格？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或平台提醒学生按时完成预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：针对问题列表，学生进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高预习效率。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的快速传递和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步了解课文内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对文本的初步分析能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放摔跤视频片段，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写方法，结合具体语句进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的摔跤场景，体会描写方法。

解答疑问：针对学生的问题，进行实时解答，澄清疑惑。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演中，体验动作、语言、心理描写在表现人物形象中的作用。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解描写方法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握描写技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对描写方法的理解，提升学生的语文实践能力。

通过实践活动，培养学生的合作精神和创造力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置摔跤场景的写作练习，要求运用所学描写方法。

提供拓展资源：推荐相关文学作品，鼓励学生阅读，拓宽视野。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，尝试运用课堂所学。

拓展学习：阅读推荐作品，提升文学素养。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，找出不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：

巩固学生对描写方法的应用，提升写作能力。

通过拓展阅读，丰富学生的文学素养。

通过反思，促进学生自我管理和自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《摔跤》一文中的生字词，并能熟练运用到日常交流和写作中。

-理解并能够分析课文中通过动作、语言、心理等描写方法展现的人物形象，提高了解读文本的能力。

-学会了如何运用描写方法进行写作，仿写相关片段时能够灵活运用所学，提升了写作技巧。

-通过小组合作和角色扮演，增强了口语表达和沟通能力，能够就文中人物形象进行有效讨论。

2.过程与方法：

-通过自主预习和课堂学习，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动中，通过实践活动和合作学习，学会了如何将理论知识应用于实际情境，提高了解决问题的能力。

-通过课后拓展阅读和写作练习，拓宽了知识视野，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度价值观：

-感受到文中儿童的天真可爱和比赛时的紧张激烈，培养了积极向上的情感态度。

-通过学习摔跤这一传统文化活动，增强了文化自信和民族自豪感。

-在学习过程中，体会到勇敢、坚韧的品质，树立了正确的价值观。

具体表现在以下几方面：

1.语言运用：

学生能够准确运用课文中的词汇，如“摩拳擦掌”、“顽强”等，进行口头描述和书面表达。在课堂讨论和课后写作中，学生能够灵活运用描写方法，使语言表达更加生动形象。

2.文本解读：

学生通过对课文的分析，掌握了如何从动作、语言、心理等方面来理解人物形象。在讨论中，学生能够结合具体语句，阐述自己的观点，说明人物描写对表现人物品质的作用。

3.写作能力：

学生在仿写练习中，能够运用所学的描写方法，创作出具有个人特色的写作片段。通过教师的批改反馈，学生进一步改进自己的写作，提升了解决写作中遇到问题的能力。

4.口语表达：

在角色扮演和小组讨论中，学生积极参与，勇于表达自己的看法。通过这些活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更加流畅地表达自己的思想。

5.学习习惯：

学生在课后能够自觉地完成作业，阅读拓展资料，对学习内容进行复习和总结。这种自主学习的习惯有助于学生长期稳定地提高语文素养。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课文分析环节，我设计了一些问题，如“课文中的小选手有哪些动作描写？”、“这些描写如何体现小选手的性格？”等，引导学生深入思考。在观察学生的回答和讨论过程中，我发现部分学生对动作描写的理解还不够深入，于是及时进行了点拨和解释。同时，我还设计了一些小测试，如让学生根据课文内容填写动词、形容词等，以检验学生对课文的理解程度。通过这些评价方式，我对学生的学习情况有了更准确的把握，为后续教学提供了依据。

2.作业评价

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。在写作练习中，我重点关注学生是否能够运用所学的描写方法，以及语言的流畅性和生动性。在批改过程中，我发现部分学生在描写动作时语言较为单一，于是我给出了具体的修改建议，如增加形容词、使用比喻等手法，以丰富学生的表达。同时，我还对学生的作业进行了及时的反馈，鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作水平。

3.课后反思

在教学过程中，我不断对自己的教学方法和效果进行反思。针对学生在预习、课堂参与、作业完成等方面的情况，我认真分析了原因，并提出了相应的改进措施。例如，在预习环节，我发现部分学生对预习任务不够重视，导致课堂学习效果受到影响。为了提高学生的预习效果，我计划在下一节课前加强对预习任务的监督和指导，确保学生充分准备。同时，我还计划在课堂教学中增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

4.家长沟通

在教学过程中，我还注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。在课后，我会通过微信群、电话等方式与家长保持联系，了解学生在家的学习情况，同时向家长传达学生的学习进步和存在的问题。通过与家长的沟通，我能够更全面地了解学生的需求，为学生的全面发展提供更有针对性的指导。教学反思与总结在《摔跤》这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学方法、策略和管理的重要性。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用：在课堂教学中，我尝试采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。从实际效果来看，这些方法的确有助于学生对课文内容的理解和技能的掌握。但在实际操作中，我发现自己在角色扮演环节的引导和调控上还有待加强，今后需更加注重学生在活动中的体验和感悟。

2.学生主体性的发挥：在本节课中，我尽量给予学生充分的自主学习空间，鼓励他们发表自己的观点和看法。这种做法在一定程度上提高了学生的积极性和主动性。然而，我也注意到部分学生在课堂讨论中表现较为沉默，今后需要针对这些学生进行更多的一对一关注和引导，帮助他们更好地融入课堂。

3.教学评价的及时性：在课堂评价方面，我尽量做到及时发现问题并进行解决。通过提问、观察、测试等方式，我对学生的学习情况有了较全面的了解。但在作业评价方面，我发现自己在批改和反馈方面还存在一定的滞后性，今后需加强作业评价的时效性，为学生提供更有针对性的指导。

4.教学内容的拓展与延伸：在课后拓展环节，我推荐了一些与课文相关的文学作品，帮助学生拓宽知识视野。但从学生的反馈来看，部分学生对这些拓展资源的兴趣并不浓厚。为此，我计划在今后的教学中，更加精准地把握学生的需求，为他们提供更具吸引力的拓展内容。

教学总结：

总体来说，本节课在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的教学效果。学生在学习过程中，掌握了课文中的生字词和描写方法，提高了写作技巧，同时感受到了文中人物勇敢、坚韧的品质。然而，教学中仍存在一些不足，以下是我提出的改进措施和建议：

1.在课堂教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层教学。

2.提高作业评价的时效性，及时为学生提供反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

3.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生创造一个良好的学习环境。

4.不断丰富和调整拓展资源，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。板书设计①重点知识点

-生字词：摩拳擦掌、顽强、紧张激烈等

-人物描写方法：动作、语言、心理等

-摔跤比赛场景：紧张、激烈、有趣等

-人物形象：勇敢、坚韧、天真可爱等

②重点词、句

-“他摩拳擦掌，准备迎接挑战。”

-“他的眼神中透露出一股顽强的决心。”

-“比赛场上，气氛紧张而激烈。”

-“小选手们天真可爱的样子让人忍俊不禁。”

③板书设计

-利用图像和简笔画展示摔跤比赛的场景，突出紧张激烈的气氛。

-使用生动的动作符号和表情符号来表示动作描写和心理描写。

-列出生字词和重点句子，用不同颜色或字体突出重点。

-设计有趣的插图或漫画，展现人物形象，增加趣味性。

-将板书设计成故事情节的形式，引导学生跟随故事的发展理解课文内容。

-在板书设计中融入互动元素，如填空、选择等，激发学生的参与度。典型例题讲解例题1：

题目：请根据课文内容，简要描述摔跤比赛的场景。

答案：摔跤比赛是一场紧张激烈而又有趣的活动。在比赛中，小选手们摩拳擦掌，准备迎接挑战。他们的眼神中透露出一股顽强的决心。比赛场上，气氛紧张而激烈，观众们屏息以待，为小选手们加油助威。小选手们天真可爱的样子让人忍俊不禁。

例题2：

题目：请分析课文中动作描写的作用。

答案：课文中动作描写的作用主要有以下几点：

1.展现