苏教版八年级上思维导图手册

苏教版八年级上思维导图手册一、教学内容1.科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法、文献法等；2.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等；3.科学探究中的思维方法：发散思维、收敛思维、批判性思维等；4.科学探究的实践应用：探究身边的科学现象，培养学生的探究能力。二、教学目标1.让学生掌握科学探究的基本方法，了解科学探究的一般过程及思维方法；2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；3.激发学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的科学素养。三、教学难点与重点重点：科学探究的基本方法、一般过程及思维方法；难点：如何运用发散思维、收敛思维、批判性思维解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：笔记本、课本、思维导图手册。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现并提出生活中的科学问题；2.讲解科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法、文献法等；3.引导学生了解科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；4.讲解科学探究中的思维方法：发散思维、收敛思维、批判性思维；5.实例讲解：运用发散思维、收敛思维、批判性思维解决实际问题；6.课堂练习：让学生运用所学方法，分组讨论并解决提出的科学问题；六、板书设计板书内容：科学探究基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法、文献法科学探究一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流科学探究思维方法：发散思维、收敛思维、批判性思维七、作业设计1.分析身边的一个科学现象，提出问题并给出解答；2.设计一个简单的科学实验，验证某个科学假设；3.调查周围同学对科学探究的认识和态度，分析调查结果并给出建议。答案：1.问题：为什么植物需要阳光才能生长？解答：植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，用于生长和发育；2.问题：为什么鸡蛋在水中会浮起来？解答：鸡蛋中的气体体积增大，导致鸡蛋的密度减小，从而浮起来；3.问题：同学们对科学探究的认识和态度如何？建议：加强科学探究教育，提高同学们的科学研究能力和创新意识。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解到科学探究的重要性，掌握了科学探究的基本方法、一般过程及思维方法。在教学过程中，注重培养学生的发散思维、收敛思维、批判性思维，提高了学生的问题解决能力。作业设计紧密结合课堂内容，让学生能够将所学方法应用于实际问题中，提高学生的实践能力。拓展延伸：鼓励学生参加科学探究活动，如小发明、小制作等，培养学生的创新能力；组织学生参观科学馆、实验室等，拓宽学生的科学视野。重点和难点解析1.科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法、文献法等；2.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；3.科学探究中的思维方法：发散思维、收敛思维、批判性思维；4.实例讲解：运用发散思维、收敛思维、批判性思维解决实际问题；5.课堂练习：让学生运用所学方法，分组讨论并解决提出的科学问题。一、科学探究的基本方法1.观察法：通过观察现象、记录数据，获得感性认识，为提出假设和解决问题提供依据。观察法要求观察者保持客观、细致、有计划的态度。2.实验法：通过设计实验、控制条件、观察现象、记录数据，验证假设和解决问题。实验法要求实验者具备实验设计能力、实验操作能力和数据处理能力。3.调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集研究对象的相关信息，为解决问题提供依据。调查法要求调查者具备问卷设计、调查实施和数据处理能力。4.比较法：通过对不同对象、现象、事物进行对比，找出它们的相同点和不同点，为解决问题提供启示。比较法要求比较者具备批判性思维和分析能力。5.文献法：通过查阅文献资料，了解研究领域的现状、发展趋势和前人的研究成果，为提出假设和解决问题提供理论依据。文献法要求文献研究者具备文献检索、阅读和分析能力。二、科学探究的一般过程1.提出问题：从生活、生产、实验等过程中发现并提出问题，明确研究的方向。2.作出假设：根据已有知识和经验，对问题进行初步解释，为后续实验和调查提供依据。3.制定计划：根据假设，设计实验方案、调查问卷等，明确研究方法、步骤和预期结果。4.实施计划：按照预定方案进行实验、调查，记录相关数据和现象。5.得出结论：对实验结果、调查数据进行分析，验证假设，得出结论。6.表达和交流：将研究过程、结论以报告、展示等形式进行表达和交流，提高研究成果的传播和应用。三、科学探究中的思维方法1.发散思维：从不同角度、层面、途径去思考问题，寻求多种解决方案。发散思维要求思考者具备丰富的想象力和创造力。2.收敛思维：在发散思维的基础上，对多种解决方案进行比较、筛选，找出最优解。收敛思维要求思考者具备批判性思维和分析能力。3.批判性思维：对研究对象、方法、结果等进行质疑、分析、评价，以确保研究过程和结果的可靠性。批判性思维要求思考者具备独立思考和判断能力。四、实例讲解通过实例讲解，让学生了解如何运用发散思维、收敛思维、批判性思维解决实际问题。例如，针对“为什么植物需要阳光才能生长？”这个问题，可以引导学生从光合作用、植物生理、生态环境等多个角度进行发散思维，寻求解答。然后，对各种解答进行比较、筛选，得出最合理的结论。五、课堂练习课堂练习是检验学生掌握程度的重要环节。通过分组讨论和解决提出的科学问题，让学生将所学方法应用于实际问题中，提高实践能力。例如，可以让学生围绕“鸡蛋在水中为什么会浮起来？”这个问题，运用观察法、实验法、调查法等方法进行探究，展示研究成果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，使用生动、形象的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时留出时间让学生提问和讨论。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发他们的兴趣和好奇心。提问时，注意问题的难易程度，让每个学生都有机会参与回答。4.情景导入：以生活中的实际问题为例，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于科学探究的实际案例，引起学生的兴趣和好奇心。6.互动环节：在课堂上设置互动环节，让学生参与进来，提高他