敦煌莫高窟历史故事苏教版

敦煌莫高窟历史故事苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学四年级历史教材，第11课《世界古代文明》，第三子目《敦煌莫高窟的壁画和彩塑》中的“敦煌莫高窟历史故事”。教材主要介绍了敦煌莫高窟的地理位置、艺术特点以及藏经洞的发现。具体内容包括：敦煌莫高窟位于甘肃敦煌的鸣沙山东麓，是隋唐时期最著名的佛教艺术圣地；莫高窟内众多的泥塑造像与壁画，主要以佛教故事为主，同时也反映了当时的社会生活；1900年，藏经洞（也称“图书馆”）的发现，洞内藏有从5世纪到14世纪的佛教经卷、文书等6万件文物，是敦煌莫高窟的重要组成部分。二、教学目标1.学生能够说出敦煌莫高窟的地理位置、艺术特点以及藏经洞的发现。2.学生能够通过自主学习、合作探究，提高搜集和处理信息的能力、历史解释能力、创新意识和实践能力。3.学生能够感受敦煌莫高窟的艺术魅力，增强对我国优秀传统文化的认同感，提高民族自豪感。三、教学难点与重点重点：敦煌莫高窟的地理位置、艺术特点以及藏经洞的发现。难点：对敦煌莫高窟艺术特点的理解和感悟。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学课件、纸质地图、敦煌莫高窟图片等。2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入新课教师出示鸣沙山和月牙泉的图片，引导学生观察，然后提问：“你们知道这张图片的背景吗？今天，我们就来学习一个与鸣沙山和月牙泉密切相关的历史故事——敦煌莫高窟。”（板书课题：敦煌莫高窟）2.自主学习教师发放纸质地图，引导学生找出敦煌莫高窟的位置，并让学生自主阅读教材，了解敦煌莫高窟的艺术特点以及藏经洞的发现。3.合作探究教师将学生分成若干小组，每组发放一组敦煌莫高窟的图片，要求学生按照时间顺序，将图片排列整齐，并简要介绍每张图片的内容。各小组派代表进行汇报。4.教师讲解教师根据学生的汇报，对敦煌莫高窟的地理位置、艺术特点以及藏经洞的发现进行详细讲解。重点讲解敦煌莫高窟的壁画和彩塑，以及它们所反映的社会生活。5.课堂练习教师出示几幅敦煌莫高窟的壁画和彩塑图片，要求学生说出它们的名字以及所反映的内容。6.课堂小结六、板书设计敦煌莫高窟地理位置：甘肃敦煌鸣沙山东麓艺术特点：壁画、彩塑藏经洞：1900年发现，藏有6万件文物七、作业设计1.请学生运用彩笔和剪刀，制作一张敦煌莫高窟的壁画或彩塑卡片。2.请学生结合教材，简要介绍敦煌莫高窟的艺术特点以及藏经洞的发现。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作探究，使学生对敦煌莫高窟有了更深入的了解。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。然而，由于时间有限，未能对敦煌莫高窟的艺术特点进行更深入的讲解，这是本节课的不足之处。在今后的教学中，需要调整教学内容，以更好地满足学生的学习需求。拓展延伸：1.学生可以利用课余时间，搜集更多关于敦煌莫高窟的资料，了解其历史地位和文化价值。2.学生可以参观当地的博物馆，欣赏敦煌莫高窟的艺术作品，提高对我国传统文化的认识。重点和难点解析一、教学内容的选定选择敦煌莫高窟作为教学内容，是因为它是中国乃至世界文化遗产的重要组成部分，具有丰富的历史、艺术和文化价值。敦煌莫高窟的壁画和彩塑不仅展现了古代艺术家的高超技艺，也反映了当时的社会生活、宗教信仰和艺术风格。通过学习敦煌莫高窟，学生可以更深入地了解中国古代历史和文化，培养对传统文化的认同感和自豪感。二、教学目标的设定在设定教学目标时，注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。学生需要通过学习，掌握敦煌莫高窟的地理位置、艺术特点以及藏经洞的发现等基本知识。同时，通过自主学习、合作探究等教学方法，提高学生搜集和处理信息的能力、历史解释能力、创新意识和实践能力。通过学习敦煌莫高窟，使学生能够感受其艺术魅力，增强对我国优秀传统文化的认同感，提高民族自豪感。三、教学难点与重点的处理在本节课中，教学难点是对敦煌莫高窟艺术特点的理解和感悟，而教学重点是敦煌莫高窟的地理位置、艺术特点以及藏经洞的发现。为了更好地解决这一难点，教师在教学过程中引导学生观察和分析敦煌莫高窟的壁画和彩塑，通过讲解和示范，帮助学生理解其艺术特点。同时，通过小组合作探究的方式，让学生亲身参与，进一步加深对艺术特点的理解和感悟。四、教具与学具的准备为了支持教学过程的有效进行，教师需要准备一些教具和学具。教具包括多媒体设备、教学课件、纸质地图、敦煌莫高窟图片等，这些教具可以帮助教师更直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。学具包括笔记本、彩笔、剪刀、胶水等，这些学具可以支持学生的自主学习和实践操作，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程的设计六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。本节课的板书设计包括敦煌莫高窟的地理位置、艺术特点以及藏经洞的发现等关键信息。通过板书的展示，学生可以更加清晰地了解敦煌莫高窟的全貌，加深对教学内容的理解。七、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。本节课的作业设计包括制作敦煌莫高窟的壁画或彩塑卡片，以及简要介绍敦煌莫高窟的艺术特点和藏经洞的发现。通过这些作业，学生可以进一步加深对敦煌莫高窟的理解和感悟，提高对传统文化的认识。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解敦煌莫高窟的历史故事时，教师应采用生动、形象的语言，结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在讲述壁画和彩塑的艺术特点时，可以运用夸张、赞叹的语气，表达出对古代艺术家技艺的敬佩之情。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间至关重要。教师应确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意控制教学节奏，避免过于紧凑或拖沓。对于重点内容的讲解，可以适当延长时间，以确保学生充分理解和掌握。3.课堂提问：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，提出启发性、针对性的问题，引导学生主动思考和回答。在提问时，要注意问题的层次性和逻辑性，让学生在回答问题的过程中，逐渐深入理解敦煌莫高窟的历史故事。4.情景导入：在导入新课时，教师可以采用图片、视频等直观方式，创设一定的情境，让学生仿佛置身于敦煌莫高窟现场，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示敦煌莫高窟的壁画和彩塑图片，让学生初步感受其艺术魅力，进而引发对敦煌莫高窟历史故事的好奇心。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过生动、形象的语言和适当的语调变化，激发了学生的学习兴趣。2.在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和合作探究。3.在课堂提问环节，我提出了针对性的问题，引导学生主动思考和回答，提高了学生的参与度和思维能力。4.在情景导入方面，我运用了图片等直观方式，创设了一定的情境，使学