人教版阅读与写作电子教材

人教版阅读与写作电子教材一、教学内容本节课的教学内容选自人教版阅读与写作电子教材，主要涉及第二章“叙述”和第三章“描写”两部分。第二章主要讲解叙述的技巧和要素，包括时间、地点、人物和事件的叙述方法。第三章则详细介绍了描写的种类和运用，如肖像描写、动作描写、心理描写等。二、教学目标1.让学生掌握叙述的基本技巧和要素，能够清晰、连贯地叙述事件；2.培养学生运用描写手法细腻地刻画人物和环境的能力；3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。三、教学难点与重点重点：叙述的技巧和要素，描写的种类和运用；难点：如何将叙述和描写有机结合，使文章更具表现力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：笔记本、阅读与写作电子教材。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个生活中的故事，引导学生关注叙述的技巧和要素；2.讲解叙述的技巧和要素：时间、地点、人物和事件的叙述方法；3.讲解描写的种类和运用：肖像描写、动作描写、心理描写等；4.例题讲解：分析一篇优秀作文，解析其叙述和描写的运用；5.随堂练习：让学生运用叙述和描写的手法，写一个简短的故事；6.学生互评、教师点评：对学生的练习进行评价和指导；7.板书设计：归纳叙述和描写的技巧和要素；8.作业设计：作业题目：以“我的故乡”为主题，结合叙述和描写的手法，写一篇作文。答案：（示例）我的故乡是一个美丽的小山村，位于青山绿水之间。那里风景如画，四季分明，每个季节都有各自的特色。春天，故乡的田野化作一幅斑斓的画卷。桃花、梨花、樱花相继绽放，宛如仙境。阳光明媚的日子里，我喜欢和朋友们漫步在花海中，尽情欣赏这美景。春风拂面，带来阵阵花香，让人陶醉。夏天，故乡的绿意盎然。稻田里，稻子生长得旺盛，一片碧绿。村民们忙着插秧、除草，为丰收的秋天打下基础。这个时候，我们小孩子最喜欢的活动就是到河边捉鱼、游泳，享受夏日的清凉。秋天，故乡硕果累累。金黄的稻谷、硕果累累的果实，让人喜笑颜开。丰收的季节，村里会举行盛大的庆祝活动，感谢大自然的恩赐。我们小孩子也会跟着大人一起去采摘果实，体验劳动的喜悦。冬天，故乡银装素裹。雪花飘飘，大地一片洁白。这个时候，村里会组织堆雪人、打雪仗等活动，大家其乐融融。我最喜欢的是和爸爸妈妈一起坐在火炉旁，品尝故乡的特色美食，听他们讲述过去的故事。六、板书设计板书内容：叙述的技巧和要素：1.时间2.地点3.人物4.事件描写的种类和运用：1.肖像描写2.动作描写3.心理描写七、作业设计作业题目：以“我的朋友”为主题，结合叙述和描写的手法，写一篇作文。答案：（示例）我的朋友小明，是一个阳光开朗的男孩。他个子不高，但一双明亮的眼睛总能在人群中闪耀。小明喜欢运动，尤其是足球。每次课间，他都会邀请我一起去踢球。在球场上，他总是充满活力，奔跑如飞。一次比赛中，小明受伤了，但他依然坚持场上，带领我们赢得了比赛。他的勇敢和毅力让我深感敬佩。除了运动，小明还热衷于参加各种社交活动。他善于与人沟通，拥有广泛的朋友圈子。在我遇到困难时，小明总是第一个伸出援手，给我鼓励和支持。他的真诚和善良让我倍感温暖。小明热爱生活，业余时间喜欢尝试各种新鲜事物。他热衷于旅行，曾说梦想走遍世界的每一个角落。与他在一起，我总能感受到生活的乐趣和多彩。在我的生活中，小明是一个不可或缺的朋友。他的乐观、勇敢和善良，时刻影响着我。我很庆幸能遇到他，相信我们的友谊会一直延续下去。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让学生结合自身的经历，尝试运用叙述和描写的手法，写一篇关于朋友的作文。通过这次练习，重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要我们特别关注和强调。这些重点和难点是学生理解和掌握叙述和描写手法的关键，也是他们在写作过程中容易遇到的困惑。一、叙述的技巧和要素1.时间：叙述时要注意时间的顺序和逻辑关系，使事件的发展脉络清晰。学生应学会运用时间状语、时间跳跃等手法，合理安排时间线索。2.地点：地点的描绘能够帮助读者建立起对故事环境的认知。学生应注重地点的描述，通过描绘景物、气候等要素，营造出独特的氛围。3.人物：人物是故事的主体，学生要学会通过外貌、语言、动作、心理等描写手法，塑造鲜活的人物形象。4.事件：事件的叙述要具体、生动，能够引起读者的兴趣。学生应注重细节的描绘，使事件更加真实可信。二、描写的种类和运用1.肖像描写：通过对外貌、服饰、表情等细节的刻画，揭示人物的性格特点和心理状态。2.动作描写：通过描绘人物的动作，展现其性格特点和内心情感。3.心理描写：深入剖析人物的内心世界，揭示其思想感情和心理变化。4.环境描写：通过对自然环境、社会环境的描绘，营造出故事背景和氛围。三、重点和难点的补充和说明1.叙述的技巧和要素：（1）时间：学生在叙述时，要注意事件的发展顺序，避免时空混乱。例如，可以使用时间状语（如“昨天”、“去年”）来明确时间线索，使用时间跳跃来表达回忆、想象等心理状态。（2）地点：地点的描绘要具体、生动，能够使读者产生清晰的画面感。可以通过描述景物特征（如“青山绿水”、“高楼大厦”）、气候条件（如“阳光明媚”、“雨雪交加”）等，来营造出故事的环境氛围。（3）人物：在塑造人物形象时，学生应注重人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。例如，可以通过描述人物的外貌特征（如“高个子”、“瘦弱”）来展现其形象，通过对话和动作（如“微笑”、“皱眉”）来表现其性格特点，通过内心独白（如“我心里暗自高兴”、“我感到十分担忧”）来揭示其心理状态。（4）事件：学生在叙述事件时，要注意细节的描绘，使事件更加具体、生动。可以通过描述人物的动作（如“跑”、“跳”）来展现事件的紧张程度，通过描述人物的对话（如“‘你去哪里了？’她问”）、心理活动（如“我心里一阵慌乱”）等来展现事件的发展过程。2.描写的种类和运用：（1）肖像描写：学生在进行肖像描写时，要注意通过细节来展现人物的性格特点和心理状态。例如，可以通过描述人物的外貌特征（如“满脸皱纹”、“皮肤黝黑”）来展现其形象，通过描述人物的服饰（如“穿着破旧的衣服”、“打扮得十分时髦”）来表现其性格特点。（2）动作描写：动作描写可以展现人物的性格特点和内心情感。学生可以通过描述人物的动作（如“快速地跑”、“轻轻地抚摸”）来展现其性格特点，通过动作的细节（如“他咬紧牙关”、“她双手紧握”）来揭示其内心情感。（3）心理描写：心理描写可以深入剖析人物的内心世界。学生可以通过描述人物的内心独白（如“我心里暗自高兴”、“我感到十分担忧”）来展现其心理状态，通过描述人物的心理活动（如“他心里一阵慌乱”、“她心中充满了疑惑”）来揭示其思想感情。（4）环境描写：环境描写可以营造出故事背景和氛围。学生可以通过描述自然环境（如“阳光明媚”、“雨雪交加”）来展现故事发生的时间和季节，通过描述社会环境（如“繁华的都市”、“宁静的小山村”）来展现故事发生的地点和社会背景。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解叙述和描写手法时，教师应使用生动、形象的语言，并根据内容的变化调整语调。例如，在讲述事件的发展时，可以使用激昂的语调来表达紧张和激动的情绪；在描绘环境时，可以使用柔和的语调来营造宁静的氛围。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以在讲解叙述技巧时，分配更多的时间让学生进行随堂练习，以加深他们对叙述手法的理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。例如，在讲解描写手法时，可以提问学生：“你们认为怎样的描写能使人物形象更加鲜活？”、“你们在生活中有没有遇到过类似的情景？”等，引导学生结合自己的经历进行思考和回答。4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用情景导入的方法，引起学生的兴趣。例如，可以讲述一个生动的故事，或者播放一段视频，让学生在情景中感