苏教小学数学二年级下册第三单元 认识方向 课教学设计

第三单元认识方向

第1课时：认识东、南、西、北

教学内容：教材第18〜19页例1、“试一试”和“想想做做”第1〜4题。

教学目标：

1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程

中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向

教学难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位

教学准备：课件

教学过程：

教学预案二次备课

教学预案二次备课

一、情境导入

猜谜语：有位老公公，一副红红圆面孔。有朝一日不见它，不

是阴天就是雨和风。

问：你们知道它是什么吗？（太阳）

引导：你们知道太阳每天都是从哪个方向升起的吗？

引入：“东”是一个方向，除了东面，你还知道哪些方向？

（板书课题：认识东、南、西、北）

二、交流共享

1.教学例题。

出示例题情境图，提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？

你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？

谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能

说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方

向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。

学生活动，并在小组内交流。全班交流。

谈话：现在我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面

向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向

吗？（根据学生回答，把课本上的两句话填完整）

小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。

（揭示课题：认识东、南、西、北）

2.教学“试一试”。

下面我们来做个游戏好吗？

（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说

口令，学生按口令做。

（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再

进行交换。

（3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面站立，一边指

方向，一边回答。

三、反馈检测

1.“想想做做”第1题。

指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么

方向？

提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。

2.“想想做做”第2题。

教学预案二次备课

指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、

右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么

新发现。

3“.想想做做”第3题。

出示题目插图，指名读题。

找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房

间的东面和西面各有什么吗？指名回答。

追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，

指定儿人说给全班同学听。）

4“.想想做做”第4题。

谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、

南、西、北各有什么？都去观察了吗？

指名说操场的东、南、西、北各有什么？

四、全课总结。

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

第2课时：认识平面图

教学内容：教材第20〜22页例2、和“想想做做”第1〜6题、“你知道吗”。

教学目标：

1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，

能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高

运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念

教学重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相

对位置和行走路线。

教学难点：理解从现实空间到平面图的转化。

教学准备：

教学过程：

教学预案二次备课

教学预案二次备课

一、情境导入。

谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？

请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到

的画面应该是什么样子的？

谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很

高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录

下来。今天这节课，我们就来认识平面图。（板书）

二、探究交流。

1.认识平面图。

谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（在纸上先画一个正

方形，正方形表示操场），你能把操场的东、南、西、北面各有什么

记录在这张平面图上吗？

学生活动：在平面图的四个方位上分别填上国旗台、教学楼、

围墙、居民楼。

教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑

板上展示。

反馈：刚才有几个同学己经将自己制作的平面图贴到黑板上了，

先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。还有同学想把自己的作

品展示给大家吗？

2.讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题

吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面不同，你认

为可以怎样解决这一问题？）

学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统

一的确定方向的标准。

讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东

的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的

符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的

意思是箭头所指的方向是北面。

3.谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图,

有不符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方纠

正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。

（完成书中空）

全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确

定平面图上的其他三个方向。

4.小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚

地表达平面图上物体的位置关系。

三、巩固练习。

教学预案二次备课

1.“想想做做”第1题。

先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方

向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店

呢？

2.“想想做做”第2题。

出示图。

问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先

在小组内说一说。

小组交流后，指名在全班交流。

再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。

3.“想想做做”第3题。

出示题目。

提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走？（学生讨论，交

流）

你还能提出其他问题吗？

如：到樱花园怎样走呢？

4.“想想做做”第4题。

出示公交线路图。

学生自己看图填空，集体订正。

提问：你是根据怎样的方向位置找出向哪个方向走的？

5.“想想做做”第5题。

学生读题，提问：有什么不理解的问题吗？

引导学生理解题意时，着重解决下面的两个问题：

（1）大楼的紧急疏散图有什么作用？

（2）紧急疏散时，为什么不能走电梯？）

提问：从图中知道了什么？（引导学生用方位概念表达图中房

间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。）

讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人该走怎样的

路线？先在小组里讨论。

学生在小组内交流，教师参与学生的讨论。

教学预案二次备课

6.“想想做做”第6题

出示学校学区平面图，让学生说说学校东、南、西、北面各有

什么？和同学说说你自己家在学校哪个方向，自己家的四个方向各

有什么？

四、阅读“你知道吗”

谈话：如果到了野外，你会怎样来辨别方向？

可以根据太阳来辨别方向：早上太阳在东面，中午太阳在南面,

傍晚太阳在西面。

如果没有太阳，我们怎么办？请仔细阅读“你知道吗”

五、全课总结。

通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对

自己今天在课上的表现满意吗？

第3课时：认识东南、东北、西南、西北

教学内容：教材第23〜25页例3、“想想做做”第1〜5题、“动手做”。

教学目标：

1.在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向

（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3.在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学准备：每人准备一张正方形纸

教学过程：

教学预案二次备课

教学预案二次备课

一、复习旧知，引入新知

1.提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是

什么方向？左边呢？右边呢？

2.提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、

右东）

请在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）

3.出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校

的东、南、西、北面各是什么地方？

4.讲述：小朋友们回答的真棒！小朋友们听说过“四面八方”这个

成语吗？是什么意思？在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北

四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师

一起去方向王国吧！

二、自主探究、学习新知

1.认识东北

⑴在原图基础上出示超市。

提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？超市在学校

的哪面呢？

⑵同桌讨论，并要求说明理由。

⑶指名说。（因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，

超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。）

⑷小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校

的东北面。（边说边出示东北）

⑸讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。（学生

写，教师板书。）

2.认识西南

⑴在原图基础上出示公园

提问：公园在学校的哪面？

⑵同桌讨论，并说明理由。

⑶指名说。（火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公

园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面）

⑷小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校

的西南面。（边说边出示西南）

⑸小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在

方向板上写下来。（学生写，教师板书。）

3.认识东南和西北

教学预案二次备课

⑴在原图上出示人民桥和体育场

提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？

⑵独立思考。

⑶指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥

在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育

场在学校的东南面）

⑷讲述：小朋友，你观察的真仔细，说得真棒。人民桥的确是

在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友

请举手。（边说边出示西北和东南）

⑸在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）

4.小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、

南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。

在这八个方位中，哪些是我们的新朋友呢？

在以后，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际

问题。

5.根据不同参照来确定方向

讲述：刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，大家会以别

的景物为中心来确定方向吗？

同桌交流讨论。

6.指名说。（各种情况都可以，但对于像汽车站在少年宫的西北

面这样的情况要加以说明）

三、巩固练习，加深认识

1.“想想做做”第1题

学生自己说说，再说给同桌听。

2.“想想做做”第2题——填方向

⑴谈话：小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向

的指南针。（出示指南针挂图）

⑵介绍：指南针中，绿色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜,

白色指针指的是什么方向呢？（边说边出示北）

⑶指名回答，并要求说明理由.（根据学生回答出示南）

⑷你能把指南针图上其余的方向填完整吗？

⑸请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。指一两个说说

为什么这么贴。

⑹提问做得最快的同学：为什么你做得这么快，有什么绝招吗？

能不能想同学们介绍一下。（借此机会再次复习八个方位的确定方

教学预案二次备课

法。）

3.做“想想做做”第3题——给小动物找家。

⑴谈话：上星期，我们进行了爱心捐款活动。从活动中看得出

来，大家都是有爱心的小朋友。当我们动物朋友也遇到难题时，你

们愿意帮助它们吗？（愿意）动物学校举行运动会，比赛当天可真

热闹呀！可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他

们都还记得自己的家在体育场的哪面。你能根据它们说的话，帮它

们找到家吗？

⑵帮小兔找家

小兔说……（老师出示小兔说的话，学生齐读）

同桌讨论并连线。

指名说，并说明理由。根据学生回答在课件上演示。（如果学生

回答，因为小兔爱吃蘑菇，所以连蘑菇房子。那就再提问，除了这

样想，还能怎么想也知道连蘑菇房子？）

⑶帮小猴、小鹿、小狗找家

分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。

自己阅读，自己连线。完成后和同桌进行交流。

指名说，并说明理由。根据回答在课件上进行演示。（如果出现

上述类似情况，再提问，还可以怎么想？）

4.做“想想做做”第4题——看图定方位

⑴审题

出示题目要求及图片。

提问：这是一张什么图？图上有什么？

⑵完成书上练习

独立完成指名说。

⑶以水库为中心提问题

以水库为中心，你能提出哪些问题？

同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。

⑷指名说。请同学做裁判，判断对错。

⑸以其他景物为参照，继续介绍。

刚才都是以水库为中心的，现在请大家以别的景物为中心进行

提问，要求：一人提问一人答。交替进行。。

⑹指名回答。请同学做裁判，判断对错。

四、全课总结，课后延伸

教学预案二次备课

经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个

朋友，我们能干什么呢？

请小朋友回家后，看看自己的这八个方向分别是什么，并讲给

爸爸妈妈听。

第4课时：测定方向

教学内容：教材第26〜27页的内容。

教学目标：

1.在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。

2.在实际活动中加强小组合作能力，提高实际操作能力，同时体会成功的喜悦，感悟集体的力量。

3.在观察、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的

意识。

教学重点：认识方向，并读懂路线图。

教学难点：认识方向，并读懂路线图。

教学准备：每人准备一个自制方向板、课件。

教学过程：

教学预案二次备课

教学预案二次备课

一、回顾交流

小朋友，上节课让你们回家用自制的方向板测一测你家八个方

向分别有些什么，你做了吗？指名交流。

二、室内活动，感受方法

1.看方向板指方向。（学生面向东方坐）

提问：大家现在面对的是什么方向？

让学生把方向板按实际的方向放在桌上，提问：你能根据方向

板指出其他的七个方向吗？

同座互相指一指、说一说。

2.说一说同学之间的位置关系。

谈话：请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、

东面、南面、西面的小朋友听口令起立。

提问东北面的学生，你坐在他的哪一面？

再分别请坐在东南面的，两北面的，西南面的学生说出自己在

他的哪个方向。

任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。

3.介绍指南针

方向板按指定的一个方向摆好，就可以找到不同的方向，说出

这些方向上各有什么。测定方向还有更神奇的工具呢，那就是指南

针。

教师介绍指南针的结构和作用。

学生认识指南针。

4.在教材呈现的场景里辨认方向。

谈话:同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校

园里去辨认一下方向?在去校园之前，我们先帮助书上的朋友测定他

们学校的方向。

呈现教材中的场景图。

提问:在这幅图上，你们看到了什么?（指名回答）

这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？

这幅图上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?（小组交流后再指

名回答）

讲述:以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，

教学预案二次备课

而这幅图上的正北方向指向图的左上方，这从指南针和小朋友的话

中都能看出来。找到了正北方向，看看图中的指南针，你们说说图

中学校的景物各在小朋友的哪一面？

小组交流，再指名回答。

三、室外活动

1.在校园里测定方向。

谈话:从刚才我们帮助小朋友解决的问题可以看出，用指南针测

定学校的方向，不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、

正西的，我们学校的方向如何呢?我们现在走出教室一起去测定。请

大家带上指南针、老师发给你们的表格和钢笔。为了不影响其他班

学生上课，请大家尽量保持安静。

走到操场后，谈话:我们每四人一小组，商量一下，你们这组想

在校园的什么地方测定方向?也就是选择测量地点，然后分工测量，

把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间

集中，老师还有新的任务。大家分头行动吧。

学生活动。

汇报测定结果。

2.相互检查测定情况，

谈话:下面请第一小组带第二小组的小朋友到你们测定的地点，

介绍一下你们测得的结果，第二小组看看他们测的对不对;然后两个

组再交换。其他的小组也是两两合作，相互检查。检查以后再回到

操场集合。

再次集合后，让各小组汇报被检查的小组测定方向的情况，如

有不同意见，全班同学再去共同验证。

四、活动总结

谈话:对这次实践活动，你有什么看法？你还想不想继续进行测

定方向的活动？如果想测定方向，可以几个同学结合，放学后在你

们居住的地方测定，可以自己画一个表格，把测定的情况装入成长

记录袋或拿给家里人看。活动时一定要注意安全。

第5课时：认识方向练习（1）

教学内容：补充练习

教学目标：

使学生进一步明确学过的各个方向及相互间的关系，加深对平面图的认识，能用方向描述物体的方位,

体会物体间的位置关系，发展空间观念。

教学重点：能用方向描述物体的方位。

教学难点：能用方向描述物体的方位。

教学准备：

教学过程：

教学预案二次备课

教学预案二次备课

1.早晨，面对太阳，后面是（），

左面是（），右面是（）。

下午，面对太阳，后面是（），

左面是（），右面是（）。

2.地图或平面图，通常是按照上（）下（），左（）右（）

绘制的。

3.按要求画图形。

rm

△

⑴在△的西北面画

⑵。在△的东南面。

⑶△在口的（），☆在。的（）。

4.观察平面图，回答问题。

“/必；⑴学校在体育场的哪

丽诃拿电影悦东东拿个方向？在汽车站

邕，的哪个方向？

■£勒・⑵乐乐家在学校的哪

新华书店学校体育场.._.

yw个万向？东东家和

出忌剑丽丽家呢？

公园乐乐家汽车站⑶还能提出什么问题？

产.海洋第

______________________1^__________

淘气家

笑笑家

教学预案二次备课

5.根