人教小学三年级数学上册总复习第1课时《数与代数（第1课时）》示范课教案

．《数与代数（第1课时）》教学设计教学内容教科书第10单元“时、分、秒”“测量”复习。教学目标1．在交流梳理长度单位、质量单位、时间单位的过程中，使学生进一步弄清各种量的计量单位间的进率，明确它们之间的联系和区别，构建知识网络。2．结合具体生活实例，使学生加深对“根据不同的情况选择不同的计量单位”的理解。3．进一步体会计量单位的实际大小，使学生加深对“各种量相邻计量单位之间进率的大小”的理解。4．让学生经历有序整理、分类归纳的全过程，形成自主处理信息、构建知识网络的思维习惯。教学重点弄清各种量的计量单位间的进率。教学难点提升学生解决问题的能力。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：这一学期，关于时间和计量单位，我们都学习了哪些知识呢？学生会说到认识秒、时间单位间的换算、计算经过时间、长度单位和质量单位之间的换算等等。师：这节课我们就对这部分知识进行复习。谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？选取典型案例展示并交流。（二）重点复习，强化提高1．复习时、分、秒。师：关于时间单位，这一学期我们首先认识了秒。（课件出示钟表）关于秒，我们都学习了哪些知识？预设：秒是比分更小的时间单位。钟面上最长最细的针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。师：那除了秒，我们还知道哪些时间单位？这些时间单位之间的进率分别是多少呢？预设：我们还知道时和分。1时＝60分，1分＝60秒。师：我们继续来看计算经过时间。现在请你独立完成下面这道题，然后小组内进行交流。出示【学习任务一】。学生独立完成后，小组交流。集体汇报。课件出示：动画片7:45开始，小明还要等多长时间？师：现在钟面上是什么时刻？预设：7时30分。师：要求小明还要等多长时间，实际就是求什么？你是怎么求的？预设1：实际就是求经过时间。我是借助钟面来求的。从7时30分到7时45分，分针走过了3个大格，分针走1个大格的时间是5分钟，走3个大格的时间就是15分钟。所以小明还要再等15分钟。师：这位同学用了数格子的方法来计算经过时间，还有其他方法吗？预设2：我是列式计算的，因为经过时间＝结束时刻－开始时刻。结束时刻和开始时刻我们都知道了，直接相减，7时45分－7时30分＝15分，所以小明还需要等15分钟。师：这两位同学用不同的方法求出了经过时间，你认为哪种方法更简便？引导学生明确：如果经过时间比较长，用数格子的方法就会很麻烦，而且容易数乱，所以直接列式计算更好一些。师：三个量之间，只要知道其中两个就可以求出第三个。课件出示：经过时间＝结束时刻－开始时刻结束时刻＝开始时刻＋经过时间开始时刻＝结束时刻－经过时间2．复习长度单位。师：回顾了时间单位，我们再来看长度单位。这学期，我们新学习了哪些长度单位？预设：毫米、分米和千米。师：这三个单位分别用在什么地方？预设：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。分米是比厘米大、比米小的长度单位，量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。师：除了新学习的这三个长度单位，你们还知道哪些长度单位？预设：米和厘米。预设：不一样，米、分米、厘米和毫米这四个长度单位，每相邻两个单位之间的进率都是10，千米和米之间的进率是1000。教师带领学生补全长度单位间的关系示意图，米和厘米之间的进率是100，米和毫米之间的进率是1000。师：复习完长度单位间的进率，你会快速换算单位吗？课件出示长度单位换算的题目，教师读题，学生以组或列为单位依次回答。师：你是怎样进行换算的？预设：高级单位转化为低级单位，要乘进率，进率中有几个0，就在数的末尾加上几个0。低级单位转化为高级单位，要除以进率，进率中有几个0，就在数的末尾去掉几个0。根据学生的回答，课件出示：3．复习质量单位。师：接下来，我们再来看质量单位。这学期我们学习了一个新的质量单位，是谁？（吨）什么情况下会用到“吨”这个单位？预设：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。预设：1吨＝1000千克，1千克＝1000克。师：那相邻两个质量单位间该怎么进行换算呢？我们还是通过几道题来回忆一下。课件出示质量单位换算的题目，教师读题，学生以组或列为单位依次回答。师：同学们回答得又快又对，你们都是怎么换算的？预设：相邻两个质量单位之间的进率是1000，所以高级单位转化为低级单位，只需要在数的末尾加上3个0，低级单位转化为高级单位，就在数的末尾去掉3个0。根据学生的回答，课件出示：4．复习解决问题。师：我们还学习了用列表法解决问题，看下面这道题。出示【学习任务二】。学生独立完成，教师巡视指导。集体汇报。师：解决这个问题时，你是怎样想的？预设：我从都租面包车开始，逐渐减少面包车的数量，增加小轿车的数量，计算出每种租车方案能乘坐的总人数。因为每辆车都要坐满，所以第③种方案和第⑤种方案是最佳方案。课件出示：师：大家得到的结果也是这样的吗？用列表法解决问题有什么样的优势呢？引导学生总结：通过列表，可以将所有与问题有关的信息集于一体，能帮助我们整理信息、分析数量关系、寻找解决问题的有效途径。5．综合练习。师：这节课我们复习了和时间单位、长度单位以及质量单位有关的知识。接下来一起来做两道题巩固一下吧。出示【学习任务三】。学生独立完成，然后全班集体汇报。师：先来看第（1）题，飞机1小时飞行约900什么？预设：飞机的飞行速度很快，所以这里要填“千米”。师：飞机的最大起飞质量约72什么？这里要填什么单位？预设：要填质量单位，飞机的最大起飞质量约72吨。师：机身全长约39什么？（米）教师小结：我们要结合生活实际和数据大小来选择合适的单位。师：再来看第（2）题，现在钟面上是什么时刻？（9时40分）再过20分钟，飞机就要起飞了，20分钟后应该是几时几分？你是怎样做的？预设：要求的是结束时刻，应该用开始时刻加经过时间。9时40分＋20分＝9时60分，也就是10时。在钟面上画出10时就可以了。二、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？时、分、秒之间的进率是多少？怎样计算经过时间？我们学过哪些长度单位？长度单位之间的进率是多少？我们学过哪些质量单位，质量单位之间的进率是多少？我们还学习了哪些知识？你还有什么问题？预设1：时、分、秒之间的进率是60；经过时间＝结束时刻－开始时刻。预设2：我们学过的长度单位有毫米、厘米