提高教育技术应用水平促进高校教学质量与教改工程实施市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

提升教育技术应用水平，

促进“高校教学质量与教改工程”实施——度年广东高校教育技术中心工作关键点李克东广东省高等学校教育技术中心主任第1页一、高校“教学质量与教学改革工程”教育部颁布两个主要文件：——教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程意见》[教高1号]——教育部《关于深入深化本科教学改革全方面提升教学质量若干意见》[教高2号]1月25日，教育部副部长吴启迪在举行新闻公布会上说，将投入25亿，实施高校教学质量与教改工程。2月28日，教育部长周济在教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”开启视频会议上发表主要电视讲话，强调要认真落实《若干意见》。第2页“质量工程”是教育部、财政部全方面落实党中央、国务院关于“把高等教育工作重点放在提升质量上”战略布署，经国务院同意实施重大本科教学改革项目，是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，直接针对提升高等教育质量而采取含有深远意义主要举措。第3页“质量工程”以提升高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为伎俩，按照“分类指导、勉励特色、重在改革”标准，加强内涵建设，提升我国高等教育质量和整体实力。第4页“质量工程”包含六个方面建设内容一是专业结构调整与专业认证；二是课程、教材建设与资源共享；三是实践教学与人才培养模式改革创新；四是教学团体和高水平教师队伍建设；五是教学评定与教学状态基本数据公布；六是对口支援西部地域高等学校。第5页建设七大系统专业设置预测系统;教学基本状态数据库系统;大学英语与网络教育网上考试系统;网络教育资源管理和质量监管系统;精品课程共享系统;立体化教材数字资源系统;终生学习服务系统；第6页资助10个项目资助15000名学生自主开展创新性试验；建设10000种高质量教材；建设3000门国家级精品课程；建设3000个特色专业点；资助3000名教师和管理干部开展对口支援交流；遴选1000个国家级教学团体；建设500个试验教学示范中心；建设500个人才培养模式创新试验区；建设500门国家级双语教学示范课程；奖励500名国家级高等学校教学名师。第7页实现九大目标①信息化伎俩与技术在人才培养中广泛应用，改变现有些人才培养模式，实现课程、图书、试验设备等优质资源全国共享；

②初步实现专业设置和社会需求互动，建立专业设置预测系统；③经过开展自主学习、研究性学习和对实践教学改革，提高学生学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神第8页⑦初步建立用于网络教育公共服务体系，普通本科教育和网络教育课程体系；⑧不停完善高等学校教学质量定时评定制度，改进评定手段和方法；⑨经过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育协调发展。第9页④用信息技术实施英语教学，4年后使60%以上大学本科毕业生处理英语听说问题；⑤推进各种科技和有益健康体育协会、俱乐部活动，建设友好校园，培养学生社会主义人文精神和创新精神；⑥建设一批教学团体，完善教授上讲台政策机制；第10页此次“质量工程”面向全国全部公办、民办高校，提升高等教育整体水平，而并非只针对少数名校。据介绍，全部愿意进入此项改革高校，将经过招标、竞争方式，经过相关教授评审，取得进入改革资格。第11页二、实施“广东高校优质课程建设与

资源共享项目”1.遴选一批“151工程”优质结果作为共享资源——标准：项目完成、水平优异、实用有效、可供共享。2.对已经有国家级和省级精品课程进行修订、完善，逐步入库作为共享资源。——制订修订标准和实施方案

第12页3.建设百门优质示范课程建设经过项目标研究与实施，开发一批表达新教育思想，反应教学模式创新视频资源，以流媒体方式实现共享，并作为推进广东高校教学改革示范推广案例。经过项目实施，提升信息技术环境下教学改革意识、转变教育观念、提升应用水平。第13页参考精品课程标准，制订优质课程建设标准制订优质课程视频录像制作标准建立优质课程展示平台制订优质课程建设置项、认证管理方法第14页内容选择量大、面广公共课程、基础课程，或精品课程中优异教师教学活动过程作为研究对象，进行教学设计。以专题教学内容教学活动过程（不是一节课）作为设计单元；以视频录像制作为技术基础，以视频流为载体；提供相关专题教学教学设计方案、教学课件PPT，相关学习资源、教学评价材料作为配套资料。经过优选，把优质课程教学过程视频资料进入网站，供广东高校共享。第15页优质课程项目立项与认证提交内容：（1）课程教学网站（2）课程教学改革方案（3）课程教学设计方案与教教学课件（PPT）（4）课程教学资源（5）课程教学案例视频录像（6课时以上）立项认证程序（1）单位申请，教育厅审批立项，学校资助。（2）结果验收，进入展示平台，给予认证与奖励（1万元）第16页三、开展高校教育技术能力培训经过教育技术能力培训，推进本省高校教师利用信息化伎俩与技术在人才培养中应用主要工作：（1）制订《广东高校教师教育技术能力标准》（2）制订《广东高校教师教育技术能力培训纲领》（3）编写《广东高校教师教育技术能力培训教程》（4）研发广东高校教师教育技术能力培训资源（5）制订广东高校教师教育技术能力培训实施方案第17页四、开展教育技术课题研究第一类：由广东省教育厅立项，围绕质量工程建设任务，开展高质量、高水平应用性专题研究，由高校教育技术中心统一课题管理，依据项目，把经费直接拨入学校。（项目指南正在草拟中）第二类：优质课程开发与研究第18页第三类：参加广东省高校高水平科研和教学改革项目研究《教育技术推进广东高校课程建设发展策略与实践研究》采取招标方式，各高校能够按子课题申报专题立项；经过教授评审，确认项目立项；同意立项，由中心提供1万元项目经费资助，分两次下达，同时要求学校提供经费支持。第19页参考子课题教育技术促进广东高校优质教学资源共建共享机制与方法研究；高校信息技术与课程整合有效方法，构建各种基于网络资源利用教学模式研究；应用教育技术，促进高校教师专业能力发展，提升教师专业技能、信息素养、教学能力和科研能力研究。应用教育技术，开展广东高校教学质量评价策略和方法研究。广东高校课程建设组织与管理系统平台建设方案研究第20页项目周期为一年，于5月前结题；结果形式：提交高水平论文并经过答辩论文要求——理论观点清楚——结合课程建设——含有实践过程——利用科学方法——结论含有价值第21页五、提升教育技术队伍水平举行面向教育技术中心专业队伍专题培训班举行面向教育技术中心专业队伍学位提升班（高校在职硕士班）举行面向广东高校教育技术专业教师业务提升培训班举行面向学科教师教育技术能力培训第22页六、参加GCCCE活动全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）是一年一度国际会议，第一届，1997年（广州，华南师范大学）第二届，1998年（香港，香港汉字大学）第三届，1999年（澳门，澳门大学）第四届，（新加坡，新加坡国立大学）第五届，年（台湾，中央大学）第六届，20（北京，北京师范大学）第七届，20（南京，南京师范大学）第八届，20（香港，香港汉字大学）第九届，20（美国，夏威夷杨伯翰大学）第十届，20（北京，清华大学）第23页GCCCE大会主题：——多学科交叉视野下信息技术与教育应用研究。时间：——年5月27日到30日在广州举行第24页主要日程5月27日：论坛（1）博士生论坛（早晨）（2）中小学教师论坛（全天）（3）高校教师论坛（全天）——高校网络资源建设与利用（151结果展示）——虚拟仿真教学资源开发与利用——网络教学平台展示与应用第25页5月28日--30日大会主题汇报