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文档简介
广西本地绘本课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能理解并掌握广西本地文化特色,通过绘本阅读了解广西的自然风光、民族风情及民间故事。
2.学生能够认知和运用绘本中的新词汇,提高对语文知识的理解和表达能力。
3.学生能够掌握绘本阅读的策略和技巧,提高自主阅读能力。
技能目标:
1.学生通过绘本阅读,培养观察力、想象力及表达能力,能够用自己的话复述绘本故事。
2.学生能运用绘本中的素材,创作以广西为主题的绘画或写作作品,提升创作能力。
3.学生通过小组合作,提高沟通协调能力和团队合作精神。
情感态度价值观目标:
1.学生通过学习,培养对家乡文化的热爱和自豪感,增强民族认同感。
2.学生在阅读和创作过程中,培养积极向上的情感态度,学会尊重和欣赏他人的作品。
3.学生通过课程学习,认识到保护环境、传承文化的重要性,培养责任感。
课程性质:本课程为广西本地绘本阅读课程,结合语文、美术等学科,旨在提高学生的综合素养。
学生特点:考虑到学生所在年级,已具备一定的阅读和表达能力,对家乡文化有一定的了解,但对绘本阅读和创作可能较为陌生。
教学要求:课程设计应注重激发学生的学习兴趣,鼓励学生主动参与,关注学生的个体差异,提供展示和交流的平台,使学生在愉快的氛围中学习,提高自主探究和团队合作能力。通过具体的学习成果分解,为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容
1.绘本选择:《广西民间故事绘本》、《广西山水风光绘本》等,挑选与广西本地文化紧密相关的绘本,体现教学目标中的知识目标和情感态度价值观目标。
2.教学大纲:
a.第一阶段(1课时):介绍广西的基本情况,引导学生关注家乡文化,选择《广西山水风光绘本》进行阅读,让学生领略广西的自然风光。
b.第二阶段(2课时):学习《广西民间故事绘本》,深入了解广西的民族风情和民间故事,分析绘本中的新词汇和表达方式。
c.第三阶段(2课时):学生以小组为单位,选择一个广西民间故事进行创作,可以是绘画或写作形式,展示对绘本内容的理解和创作能力。
d.第四阶段(1课时):展示学生作品,进行评价和交流,提高学生的表达能力和鉴赏能力。
教学内容安排和进度:
1.第一阶段:1课时,完成广西自然风光绘本阅读及讨论。
2.第二阶段:2课时,完成广西民间故事绘本阅读、词汇学习及表达方式分析。
3.第三阶段:2课时,完成小组创作活动。
4.第四阶段:1课时,进行作品展示、评价和交流。
教材章节及内容列举:
1.《广西山水风光绘本》:介绍广西的名山大川、特色地貌等。
2.《广西民间故事绘本》:包括《刘三姐》、《布洛陀》等民间故事,以及相关的民族风情、习俗等。
教学内容旨在确保科学性和系统性,结合课程目标,使学生在学习过程中掌握相关知识,提高技能,培养情感态度价值观。
三、教学方法
1.讲授法:在第一阶段介绍广西的基本情况时,采用讲授法向学生讲解广西的自然风光、民族风情等背景知识,为后续绘本阅读做好铺垫。
2.讨论法:在阅读绘本过程中,组织学生进行小组讨论,分享对绘本内容的理解和感受,促进学生之间的交流与合作。
a.在第一阶段和第二阶段,引导学生讨论绘本中的新词汇、表达方式以及故事情节。
b.在第四阶段,组织学生评价和讨论各组的作品,提高学生的审美和表达能力。
3.案例分析法:在第二阶段,选取具有代表性的民间故事,分析故事中的文化内涵、人物形象和情节设置,引导学生学习创作技巧。
4.实验法:在第三阶段,鼓励学生动手实践,将所学知识应用于绘画或写作创作中,提高学生的实际操作能力。
5.互动教学法:在课程过程中,教师与学生保持互动,关注学生的需求,及时解答学生疑问,调整教学节奏。
6.情境教学法:创设具有广西特色的情境,如通过播放广西风光短片、民族音乐等,让学生在情境中感知和体验绘本内容。
7.任务驱动法:在小组创作活动中,明确任务要求和评价标准,激发学生的积极性和主动性。
教学方法多样化,旨在激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。具体实施如下:
1.讲授法与讨论法相结合,让学生在获取知识的同时,学会思考和交流。
2.案例分析法与实验法相结合,培养学生的分析能力和实践能力。
3.互动教学法和情境教学法相结合,增强学生对家乡文化的认同感和兴趣。
4.任务驱动法贯穿整个教学过程,引导学生主动探究,提高自主学习能力。
四、教学评估
1.平时表现评估:
a.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现,评估学生的积极参与程度。
b.课堂纪律:评估学生在课堂上的行为规范,如遵守纪律、尊重师长、团结同学等。
c.课后作业:检查学生课后作业的完成情况,评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
2.作业评估:
a.绘本阅读笔记:要求学生记录阅读过程中的心得体会,评估学生对绘本内容的理解和感悟。
b.小组创作作品:评估学生在创作过程中的参与程度、创新能力和团队合作精神。
c.课后拓展任务:布置与课程相关的拓展任务,如查找广西文化资料、撰写心得体会等,评估学生的自主学习能力。
3.考试评估:
a.期中考试:采用笔试形式,包括选择题、填空题、简答题等,全面考察学生对课程知识的掌握程度。
b.期末考试:结合课程内容,设置综合性的论述题、案例分析题等,评估学生的综合运用能力和创新思维。
4.评估方式:
a.过程性评估:关注学生在学习过程中的表现,以课堂参与度、作业完成情况等作为评估依据。
b.终结性评估:以期末考试为主要评估手段,结合期中考试成绩,全面反映学生的学习成果。
c.自评与互评:鼓励学生进行自我评价,同时开展小组内互评,培养学生的自我认知和评价能力。
5.评估要求:
a.客观公正:评估过程中,教师应保持公正、公平,确保评估结果真实可靠。
b.全面覆盖:评估内容应涵盖课程目标所涉及的知识、技能和情感态度价值观等方面。
c.反馈指导:针对学生的评估结果,给予及时的反馈和指导,帮助学生明确优势与不足,促进其全面发展。
五、教学安排
1.教学进度:
a.课程共计6课时,按照教学大纲分为四个阶段进行。
b.第一阶段:1课时,介绍广西基本情况,阅读《广西山水风光绘本》。
c.第二阶段:2课时,学习《广西民间故事绘本》,分析故事内容和新词汇。
d.第三阶段:2课时,小组创作活动,完成绘画或写作作品。
e.第四阶段:1课时,作品展示、评价和交流。
2.教学时间:
a.根据学校课程安排,将课程设置在学生精力充沛的时间段,如上午。
b.每课时40分钟,课间休息10分钟,确保学生保持良好的学习状态。
3.教学地点:
a.课堂授课:安排在教室进行,配备多媒体设备,方便展示绘本内容和相关教学资源。
b.小组创作:安排在美术教室或图书馆,为学生提供安静、舒适的环境,便于创作和交流。
4.教学安排考虑因素:
a.学生作息时间:确保课程安排在学生精力充沛的时段,避免影响学生正常作息。
b.学生兴趣爱好:结合学生兴趣,选
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