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文档简介
寒假绘本课程设计案例一、课程目标
知识目标:
1.学生能够理解并掌握绘本中的主要故事情节,认识并运用本册课本所学的新词汇和句型。
2.学生能够通过绘本阅读,了解不同文化背景下的生活习俗,增强对多元文化的认识和理解。
3.学生掌握基本的绘本阅读策略,如预测、推理、概括等,提高阅读理解能力。
技能目标:
1.学生能够运用所学知识,创作一篇富有想象力的绘本故事,提高写作技巧。
2.学生通过小组合作,进行绘本角色扮演,提升口语表达和沟通能力。
3.学生能够运用绘画技巧,为自己的绘本故事设计插图,提高美术创作能力。
情感态度价值观目标:
1.学生在阅读绘本的过程中,培养对阅读的热爱,养成良好的阅读习惯。
2.学生通过绘本故事的学习,学会关爱他人,尊重和理解不同的价值观。
3.学生在创作绘本故事的过程中,激发创新思维,培养自信、合作和责任感。
课程性质:本课程为寒假绘本阅读与创作课程,旨在通过绘本阅读,提高学生的语言表达能力,培养创新思维和跨文化素养。
学生特点:二年级学生具有较强的想象力,对绘本故事有浓厚兴趣,但阅读理解和写作能力有待提高。
教学要求:结合学生特点,注重激发学生兴趣,引导他们主动参与课堂活动,提高绘本阅读与创作能力。通过本课程的学习,使学生能够在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。后续教学设计和评估将围绕这些具体目标展开。
二、教学内容
1.绘本阅读:《爱心树》、《失落的一角》等经典绘本,结合课本所学词汇和句型,让学生在阅读中巩固和提高语言运用能力。
2.写作指导:以绘本故事为基础,教授故事创作技巧,如设置情节、塑造角色、表达主题等,提高学生的写作水平。
3.口语表达:通过小组合作,进行绘本角色扮演,训练学生的口语表达和沟通能力。
4.美术创作:指导学生为自己的绘本故事设计插图,培养美术创作能力和审美观念。
5.文化交流:选取不同文化背景的绘本,让学生了解世界各地的风土人情,拓展视野。
教学大纲安排:
第一周:绘本阅读《爱心树》,学习新词汇和句型,讨论故事主题。
第二周:绘本阅读《失落的一角》,巩固所学知识,分析故事情节和角色。
第三周:写作指导,教授故事创作技巧,学生尝试创作自己的绘本故事。
第四周:口语表达训练,小组合作进行绘本角色扮演,提高口语表达能力。
第五周:美术创作,为绘本故事设计插图,展示个人作品。
第六周:文化交流,选取其他文化背景的绘本,拓展学生的国际视野。
教学内容与课本关联性:所选绘本故事与课本所学知识紧密结合,学生在阅读和创作过程中,能够巩固和提高课本所学词汇、句型和语法知识。教学内容具有科学性和系统性,符合教学实际需求。
三、教学方法
1.讲授法:教师通过生动的语言和丰富的表情,为学生讲解绘本故事,引导学生关注故事情节、角色特点和语言表达。结合课本知识,讲解新词汇和句型的用法,帮助学生理解和掌握。
2.讨论法:在阅读绘本过程中,组织学生进行小组讨论,分享对故事情节、角色和主题的理解,培养批判性思维和口语表达能力。同时,针对课本所学知识,设计相关讨论话题,巩固和提高学生的语言运用能力。
3.案例分析法:挑选具有代表性的绘本案例,引导学生分析故事结构、角色塑造和情感表达等方面,从而提高学生的写作技巧。与课本知识相结合,让学生在实践中学会运用所学。
4.实验法:在美术创作环节,鼓励学生动手实践,尝试不同的绘画技巧,为自己的绘本故事设计插图。通过实际操作,提高学生的美术创作能力和审美观念。
5.角色扮演法:组织学生进行绘本角色扮演,让学生在情境中体验角色,提高口语表达和沟通能力。同时,结合课本所学知识,设计角色对话,使学生在实际运用中巩固语言知识。
6.小组合作法:在绘本阅读、写作、美术创作等环节,鼓励学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力和责任感。同时,小组内部分工明确,让每个学生都能发挥自己的特长。
7.情境教学法:创设丰富多样的教学情境,如通过音乐、图片、视频等手段,激发学生的想象力,提高他们对绘本故事的理解和感悟。
8.自主学习法:鼓励学生在课后自主阅读绘本,培养良好的阅读习惯。同时,指导学生利用网络资源、图书馆等途径,拓展学习视野。
教学方法与课本关联性:所选教学方法紧密结合课本知识和学生特点,旨在激发学生的学习兴趣,提高主动参与度。通过多样化的教学方法,使学生在绘本阅读与创作过程中,充分运用课本所学知识,实现知识、技能和情感态度价值观的全面提升。教学方法的选择和运用,符合教学实际,有助于提高教学效果。
四、教学评估
1.平时表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神,评估学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现。此部分占总评估的30%。
-参与度:学生是否主动发言、提问,积极参与课堂讨论。
-合作精神:学生在小组活动中是否能够与他人有效沟通,共同完成任务。
-态度表现:学生对待学习是否认真、积极,对绘本阅读与创作是否充满热情。
2.作业评估:通过学生完成的绘本故事写作、插图设计等作业,评估学生的知识掌握和技能运用情况。此部分占总评估的30%。
-写作作业:评估学生绘本故事的情节设置、角色塑造、语言表达等方面。
-美术作业:评估学生插图的设计创意、技巧运用和视觉效果。
3.过程性评估:在课程进行中,对学生的阅读笔记、讨论记录、创作草图等进行检查,了解学生的学习进度和思考过程。此部分占总评估的20%。
-阅读笔记:学生是否能够记录关键信息,进行有效思考。
-讨论记录:学生在小组讨论中是否能够提出有价值的观点。
-创作草图:学生在创作过程中是否能够展现想象力和创造力。
4.期末考试:设计一份综合性的期末考试,包括绘本知识问答、写作、口语表达等部分,全面评估学生的学习成果。此部分占总评估的20%。
-知识问答:测试学生对绘本故事和课本知识的掌握程度。
-口语表达:通过角色扮演或口头报告等形式,评估学生的口语表达能力。
-综合写作:评估学生运用所学知识进行绘本故事创作的能力。
教学评估与课本关联性:评估内容与课本知识紧密相关,能够全面反映学生在绘本阅读与创作方面的学习成果。评估方式客观、公正,既注重学生的过程参与,也关注成果表现,旨在激励学生积极学习,提高教学效果。通过多元化的评估手段,促进学生对课本知识的深入理解和实际运用。
五、教学安排
1.教学进度:
-第一周:绘本阅读《爱心树》,学习新词汇和句型,讨论故事主题。
-第二周:绘本阅读《失落的一角》,巩固所学知识,分析故事情节和角色。
-第三周:写作指导,教授故事创作技巧,学生尝试创作自己的绘本故事。
-第四周:口语表达训练,小组合作进行绘本角色扮演,提高口语表达能力。
-第五周:美术创作,为绘本故事设计插图,展示个人作品。
-第六周:文化交流,选取其他文化背景的绘本,拓展学生的国际视野。
2.教学时间:
-每周两次课,每次课90分钟,共计12次课。
-课后安排适当时间进行小组讨论和自主学习,以巩固课堂所学。
3.教学地点:
-课堂授课:学校教室,配备多媒体设备,方便教师展示绘本图片、播放视频等。
-小组讨论:学校图书馆或教室,为学生提供舒适的学习环境。
-美术创作:美术教室,提供绘画工具和材料,方便学生进行创作。
教学安排与课本关联性:
-教学进度紧密围绕课本知识和学生实际需求,合理安排教学内容和时间,确保在有限的时间内完成教学任务。
-考虑到学生的作息时间和兴趣
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