1.1.2物质的转化教学设计高一上学期化学人教版_第1页
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教学设计课题名称《物质的分类与转化》课时第二课时物质的转化 课标要求认识同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；教材分析教材指出，考虑如何实现物质之间的转化时最基本的依据是化学变化过程中元素不会改变，这是化学的基本观念之一。随后通过“思考与讨论”，以含Ca、C元素的物质为例，引导学生认识不同类别物质之间的转化关系及反应规律。同时强调，物质转化的价值在于制备人类生活和生产所需要的新物质，并指出工业生产中制取某种物质时要考虑的因素，目的是培养学生综合考虑问题的意识。教学目标通过归纳相关物质间的化学反应关系，建立物质转化模型，认识物质的变化规律。 教学重难点各类物质间的转化关系教学过程教师活动学生活动【环节一】——酸碱盐化学性质回顾【思考讨论一】请回顾初中化学知识，结合课前预习，归纳酸的主要化学性质。【教师】根据学生回答进行相应评价和补充：【教师】补充金属与酸反应的条件：①在金属活动性顺序表中，金属要排在氢前。②铁与酸反应时，生成＋2价的铁的化合物。【思考讨论二】请回顾初中化学知识，结合课前预习，分别归纳碱和盐这两类物质的主要化学性质。【教师】根据学生回答进行相应评价和补充：【教师】补充金属与盐反应的条件：①反应物中的盐要可溶②K、Ca、Na等金属与盐反应不能生成另一种盐和另一种金属【思考讨论三】为什么不同的酸（或碱、盐）具有相似的化学性质？（提示：从酸碱盐的本质出发）【教师】从微观角度来看，不同的酸溶液中都含有H+，不同的碱溶液中都含有OH。不同的碳酸盐溶液都含有碳酸根离子，所以不同的碳酸盐也具有相同的化学性质。【思考讨论四】酸、碱、盐的主要化学性质中，涉及哪些反应类型？【教师】根据学生回答进行相应评价和补充：【学生】回顾归纳酸的主要化学性质【学生】回顾归纳碱和盐的主要化学性质【学生】小组讨论并分享【环节二】——物质的转化【过渡】根据物质的组成和性质，通过化学变化可以实现物质之间的转化，那么它们是如何转化的呢？【教师】展示学生的转化图做出相应评价并补充【教师】在化学变化过程中，元素是不会改变的，即化学反应中的质量是守恒的，我们可以用于确定制取某类物质的可能方法。【学生】根据教师提示尝试画出物质关系转化图【环节三】——体会物质转化的应用【教师】写出下列物质之间的转化的化学方程式，体会由单质到盐的转化关【教师】归纳总结单质到盐的一般转化关系【教师】工业生产中制取NaOH，是怎么做的呢？【教师】工业上制取NaOH一般不采用Na2O与H2O反应，而主要采用电解饱和食盐水的方法在工业生产中除了要考虑反应进行的

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