2022年浙江省苍南县重点名校中考四模化学试题含解析

2021-2022学年中考化学模似试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．下列说法正确的是（）A．溶质都是固体 B．乳化能增强乳浊液的稳定性C．均一、稳定的液体都是溶液 D．搅拌可增大物质的溶解度2．下表是某同学错题本中整理的部分内容，其中不需要修改的是A．化学用语

B．现象描述

氧化铝——AlO

H——表示一个氢分子

2Fe2+——表示两个铁离子

铁丝在空气中燃烧——火星四射

钠在氯气中燃烧——产生大量白雾

镁条在空气中燃烧——产生大量白烟

C．性质与用途

D．事实与解释

氦气密度小——填充探空气球

石墨质软而滑腻——做润滑剂

N2常温下性质稳定——制氮肥、炸药

端午时节粽飘香——分子不断运动

N2被压缩成液氮——分子之间有间隔

O2和O3化学性质不同——分子构成不同

A．A B．B C．C D．D3．某粒子的原子结构示意图是下列对该粒子的判断中，错误的是A．该粒子是原子B．该粒子属于非金属元素C．原子核内有17个中子D．在化学反应中易得电子4．下列说法正确的是（）A．甲中碳、氢元素质量比为3:8 B．44g甲完全燃烧至少需160g乙C．乙和丙的元素组成相同 D．生成的丙与丁的分子个数比为1:15．物质世界充满了变化，下列发生化学变化的是A．洗涤剂去油污 B．用石墨制金刚石C．干冰升华 D．研碎胆矾6．“东北名菜”不仅色香味俱全，而且营养丰富。下列“东北名菜”中主要富含维生素和蛋白质的是（）A．地三鲜 B．西红柿炒鸡蛋C．红烧鲤鱼 D．红焖肘子7．下列实验现象描述正确的是A．把氯化铵固体和熟石灰混合研磨，有无色无味气体产生B．将砂纸打磨过的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中,无明显现象C．把适量的硝酸铵固体加入一定量水中,溶液温度明显上升D．红磷在空气中燃烧,产生大量的白色烟雾8．下列化学用语的使用及其表示的意义，正确的是A．H2O——一个水分子中含有一个氢分子和一个氧原子B．4H——4个氢元素C．Ca+2——一个钙离子带二个单位正电荷D．2CO2——两个二氧化碳分子9．根据图的信息判断，下列关于铝的说法错误的是A．属于金属元素B．原子的核电荷数是13C．相对原子质量是26.982gD．在化学反应中，原子易失去电子形成Al3+10．下列物质的性质和用途，对应关系不正确的是ABCD物质铁干冰小苏打盐酸性质导热性升华吸热能与酸反应能与活泼金属反应用途制作铁锅人工降雨治疗胃酸过多除铁锈A．A B．B C．C D．D11．理化知识应用广泛，下列做法合理的是A．利用紫外线辅助鉴别纸钞的真伪B．用热塑性塑料制造炒菜锅的手柄C．用细铜丝代替熔断的电路保险丝D．用亚硝酸盐代替食盐进行烹饪12．小锅米线是官渡特色小吃。下列制作小锅米线的食材中富含蛋白质的是A．米线 B．瘦肉 C．食用油 D．韭菜二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）13．如图甲是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线图（1）甲图中，t2℃时，A、B、C三种物质中，溶解度最大的是_____.P点所表示的含义为_____。（2）t2℃时，将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法是_____；（3）t2℃时，当A中混有少量的B时，可用_____方法提纯A；（4）若物质A在t2℃时的溶解度为60克，t1℃时的溶解度为20克，把100克质量分数为10%的A溶液从t2℃降温到t1℃，此时A溶液的质量分数为_____；（5）如乙图所示，20℃时，把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中，在试管中加入几小段镁条，再加入5mL稀盐酸，立即产生大量的气泡，同时烧杯中出现浑浊，则X可能为A、B、C三种固体物质中的哪一种？_____；原因是_____。14．如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，请写出P点代表的意义____________将接近饱和的丙溶液变成饱和溶液，可采取的措施有____________（写一条）t2℃，甲、乙、丙三种物质的饱和溶液溶质质量分数的大小关系为______．15．用化学用语表示：（1）氖气_________；（2）水银_________；（3）2个二氧化硫分子______；（4）Fe2+中“2+”的含义_________。16．现有6.4g未知物质，将其和氧气充分反应，经测定生成4.4g二氧化碳，2.8g一氧化碳和7.2g水，则参加反应氧气的质量是______g，生成的二氧化碳和一氧化碳的分子个数之比为______。三、实验题（本题包括2个小题，每小题7分，共14分）17．宏观与微观是认识事物的两种基本角度。可以用“分”与“合”的思想设计实验证明水的组成。实验装置图微观示意图实验步骤实验现象结论及解释通直流电。一段时间后，试管a中气体的体积约为试管b中气体的体积的_____倍。水由_____元素组成。水分子中氢、氧原子的个数比为_____。切断电源，取出试管。将燃着的木条伸入试管a中；用带火星的木条伸入试管b中。试管a中的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰；试管b中的气体使带火星的木条_____。在方框中画出氢气燃烧的微观示意图。_____点燃氢气，伸入充满氧气的干燥集气瓶中。。_____18．下图是实验室制取气体的部分装置，请回答下列问题：（1）仪器①的名称是_____。（2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净氧气选择的装置组合是_____（填序号，下同），反应方程式为_____。（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置是_____。如果用如图G所示装置收集乙炔，气体应从_____（填“a”或“b"）端管口通入。四、计算题（本题包括1个小题，共12分）19．（6分）如图是某种加钙食盐包装标签上的部分内容。请仔细阅读后回答以下问题：为了检验此盐中是否含有碳酸钙，在家庭厨房里可选用的物质是____________。为了测定此盐中的碳酸钙含量，取50g这种盐溶于水，加入足量盐酸，生成0.66g二氧化碳。请计算此加钙食盐中碳酸钙的质量分数____________。

参考答案一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1、B【解析】

A、溶液中的溶质不一定都是固体，如盐酸中的溶质是氯化氢气体，选项错误；B、乳浊液静置后会出现分层现象，这体现了乳浊液的不稳定性，加入乳化剂后，乳浊液不易分层，较为稳定，选项正确；C、均一、稳定的液体不一定都是溶液，如水就是均一、稳定的液体，属于纯净物，不属于溶液，选项错误；D、搅拌只能加快溶质溶解的速率，不会增大物质的溶解度，选项错误，故选B。2、D【解析】

A、氧化铝——Al2O3，,H——表示一个氢原子；2Fe2+——表示两个亚铁离子；B、铁丝在氧气中燃烧——火星四射；钠在氯气中燃烧——产生大量白烟；镁条在空气中燃烧——发出耀眼强光，生成白色固体；C、氦气密度小——填充探空气球；石墨质软而滑腻——做润滑剂；N2高温下能与其他物质反应——制氮肥、炸药。ABC都需要修改，只有D完全正确，不需要修改。故选D。3、C【解析】

A、从图示可以看出该粒子核内质子数等于核外电子数，都为17，为氯原子，故说法正确；B、该元素的原子核内存在17个质子，属于氯元素，氯元素属于非金属元素，故说法正确；C、从图示可以看出，该元素核内质子数为17，但质子数不一定等于中子数，故说法错误；D、该元素的原子最外层上有7个电子，在化学反应中易得到1个电子达到稳定结构，从而形成阴离子，故说法正确。故选C。4、B【解析】

由题目可知，甲为C3H8，乙为O2，丙为CO2，丁为H2O，根据质量守恒定律，配平该反应的化学反应方程式为。【详解】A、根据题目信息可知，甲的化学式为C3H8，其中碳、氢元素质量比=碳原子个数×碳原子相对原子质量：氢原子个数×氢原子相对原子质量=（3×12）：（8×1）=9:2，选项A错误；B、设44g甲完全燃烧需要乙的质量为m，m=160g，由此可以得出44g甲完全燃烧需要160g乙，选项B正确；C、乙为氧气只含有氧元素，丙为二氧化碳，含有碳和氧两种元素，选项C错误；D、根据反应化学方程式可以看出生成丙和丁的分子个数比为3:4，选项D错误。故选B。5、B【解析】

变化过程中有新物质生成的变化叫化学变化。【详解】A、洗涤剂去油污，利用洗涤剂的乳化作用，使油污稳定的分散在水中，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；B、用石墨制金刚石，金刚石与石墨虽然组成元素相同，但物质不同，有新物质生成，属于化学变化，符合题意；C、干冰升华,二氧化碳由固体变成气体，状态发生改变，物质体质没有变化，属于物理变化，不符合题意；D、研碎胆矾，形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。故选B。【点睛】判断化学变化的实例时，要抓住变化的特征：变化过程有新物质生成。6、B【解析】

A、地三鲜中富含维生素，故选项错误。

B、西红柿炒鸡蛋中富含蛋白质、维生素，故选项正确。

C、红烧鲤鱼中富含蛋白质，故选项错误。

D、红焖肘子中富含蛋白质、油脂，故选项错误。

故选：B。7、B【解析】

A、氯化铵属于铵态氮肥，把氯化铵固体和熟石灰混合研磨，有刺激性气味的气体产生，不符合题意；B、将砂纸打磨过的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，若不点燃，不会有明显现象，符合题意；C、硝酸铵溶于水吸热，把适量的硝酸铵固体加入一定量水中，溶液温度下降，不符合题意；D、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不是白雾，不符合题意。故选B。【点睛】化学中的烟指的是固体小颗粒，而雾指的是液体小颗粒，两者的区别在于颗粒的状态不同，如红磷在氧气中燃烧时产生的是烟，而氢气在氯气中燃烧产生的就是雾。8、D【解析】A、1个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子，不含有氢分子，故A错误；B、元素符号前面的数字表示原子的个数，4H表示4个氢原子，故B错误；C、1个钙离子带二个单位正电荷，表示为Ca2+，故C错误；D、2CO2表示两个二氧化碳分子，故D正确。故选D。点睛：本题主要考查了元素符号不同位置的数字表示的意义，掌握标在元素符号不同位置的数字所表示的意义是正确解答此类题的关键。9、C【解析】试题分析：从图示看：该元素是铝元素，属于金属元素；原子的核电荷数是13，因为原子的核电荷数在数值上等于原子序数；相对原子质量是1．982，因为相对原子质量是一种比值，没有表示宏观概念的质量单位；在化学反应中，原子易失去电子形成Al3。故选C.考点：原子周期律原子的结构示意图10、D【解析】A、铁具有导热性，可以制作铁锅，正确；B、干冰升华吸热，可用于人工降雨，正确；C、小苏打显碱性，能与酸反应，可以治疗胃酸过多，正确；D、盐酸能与金属氧化物反应，可以除铁锈，错误。故选D。点睛：掌握物质的性质与用途的关系是正确解答本题的关键。11、A【解析】

A、紫外线能使荧光物质发出荧光，利用紫外线的这个特点可鉴别纸钞的真伪，故A正确；B、用热固性塑料制造炒菜锅的手柄，不是用热塑性塑料，故B错误；C、细铜丝的熔点较高，不可用细铜丝代替熔断的电路保险丝，故C错误；D、亚硝酸盐有毒，不可用亚硝酸盐代替食盐进行烹饪，故D错误。故选A。12、B【解析】

A、米线富含糖类；故选项错误；B、瘦肉富含蛋白质；故选项正确；C、食用油富含油脂；故选项错误；D、韭菜富含维生素；故选项错误；故选：B。二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）13、At1℃时，B和C的溶解度相同增加溶质或恒温条件下蒸发溶剂降温结晶10%CC物质的溶解度随温度的升高而减小，镁条与稀盐酸反应生放出热量，溶液温度升高，C物质析出【解析】

（1）甲图中，t2℃时，A、B、C三种物质中，溶解度最大的是A；P点所表示的含义为t1℃时，B和C的溶解度相同。（2）t2℃时，将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法是增加溶质或恒温条件下蒸发溶剂；（3）由溶解度曲线图可知A物质的溶解度随温度变化较大，B物质随温度变化比A的小，t2℃时，当A中混有少量的B时，可用降温结晶方法提纯A；（4）物质A在t2℃时的溶解度为60克，此时饱和溶液溶质的质量分数为，t1℃时的溶解度为20克，此时饱和溶液溶质的质量分数为，把100克质量分数为10%的A溶液从t2℃降温到t1℃，无论在t2℃还是t1℃溶液都是不饱和溶液，溶液具有均一性，A溶液的质量分数保持不变，为10%；（5）如乙图所示，20℃时，把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中，在试管中加入几小段镁条，再加入5mL稀盐酸，立即产生大量的气泡，同时烧杯中出现浑浊，镁条与稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，同时放出热量，乙烧杯中溶液温度升高，出现浑浊，说明有固体析出，则X可能为C；原因是C物质的溶解度随温度的升高而减小，镁条与稀盐酸反应生放出热量，溶液温度升高，C物质析出。14、t1℃时，甲、丙的溶解度相同升高温度甲>乙>丙【解析】

甲的溶解度随温度的升高而增大，乙的溶解度随温度的升高变化较缓慢，丙的溶解度随温度的升高而减小。【详解】（1）P点为甲、丙的交点，代表的意义为t1℃时，甲、丙的溶解度相同。（2）丙的溶解度随温度的升高而减小，则将接近饱和的丙溶液变成饱和溶液，可采取的措施升高温度，蒸发溶剂。（3）t2℃，甲、乙、丙三种物质的饱和溶液溶质质量分数的大小关系为甲>乙>丙。15、NeHg2SO2一个亚铁离子带两个单位的正电荷【解析】

（1）氖气化学式为Ne。（2）水银化学式为Hg。（3）2个二氧化硫分子表示为2SO2。（4）Fe2+中“2+”的含义是一个亚铁离子带两个单位的正电荷。16、8.01：1【解析】

根据质量守恒定律，参加反应的氧气的质量为：4.4g+2.8g+7.2g-6.4g=8.0g，生成的二氧化碳和一氧化碳的分子个数之比为：：=1:1。三、实验题（本题包括2个小题，每小题7分，共14分）17、2复燃氢气燃烧，火焰呈淡蓝色，集气瓶内壁有水珠聚集氢、氧元素2:1【解析】

水在通电的条件下生成氢气和氧气，正氧负氢，可以判断出a试管中为氢气，b试管中为氧气，体积比是1：2，所以试管a中气体的体积约为试管b中气体的体积的2倍，；氧气能使带火星的木条复燃。氢气和氧气在点燃的条件下生成水，氢气燃烧，火焰呈淡蓝色，集气瓶内壁有水珠聚集。【点睛】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。