2024-2025学年高中政治 专题5 第1节 现代文明的环境危机教案（选修6）

2024-2025学年高中政治专题5第1节现代文明的环境危机教案（选修6）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治专题5第1节现代文明的环境危机教案（选修6）教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024-2025学年高中政治选修6专题5第1节“现代文明的环境危机”。内容涵盖环境问题的产生、环境危机对现代文明的影响以及应对环境危机的策略。此部分内容与教材中关于可持续发展的理念、环境保护的重要性等内容紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已了解我国的基本国情、发展道路以及社会主义现代化建设的相关内容。在此基础上，本节课将引导学生进一步思考现代文明发展过程中环境危机的产生及其对经济社会发展的影响，结合所学理论知识，分析并提出解决环境危机的可行性措施。这将有助于学生将理论知识与实际问题相结合，提高其运用知识分析和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生科学精神、公共参与意识及法治观念。

1.科学精神：通过分析现代文明环境危机的成因及影响，使学生掌握科学的研究方法，形成理性思维，增强对环境问题的科学认识。

2.公共参与意识：激发学生关注社会环境问题，积极参与环境保护行动，提高社会责任感和公民意识。

3.法治观念：了解我国环境保护法律法规，认识法治在解决环境危机中的作用，培养学生遵守法律法规、维护环境权益的意识。学情分析本节课的教学对象为高中学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：高中学生处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力。在此基础上，学生对环境问题有一定的关注，但对于现代文明环境危机的深度认识有限，需要通过本节课的学习，提升对环境危机的全面理解。

2.知识方面：学生在先前的学习中，掌握了我国的基本国情、发展道路以及社会主义现代化建设的相关知识。在此基础上，学生对环境保护、可持续发展等概念有一定的了解，但具体到环境危机的成因、影响及解决策略等方面的知识较为薄弱。

3.能力方面：高中学生具备一定的信息收集、整理和分析能力，能够通过查阅资料、课堂讨论等方式获取知识。然而，在运用理论知识解决实际问题时，学生的能力仍有待提高。本节课旨在引导学生运用所学知识分析环境危机，提高其问题解决能力。

4.素质方面：学生在道德素质、法治观念、公共参与意识等方面有较好的基础。但部分学生在面对环境问题时，可能存在责任感不强、行动力不足等问题。通过本节课的学习，有助于培养学生关爱环境、积极参与环保行动的素质。

5.行为习惯：高中学生在日常学习生活中，已养成一定的良好习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。然而，在环保行为方面，部分学生可能存在知行不一的现象。本节课的教学，将促使学生将环保理念付诸实践，养成良好的环保行为习惯。

6.对课程学习的影响：学生对环境问题的关注程度及学习兴趣，将对本节课的教学效果产生直接影响。同时，学生的知识基础、能力水平和素质状况，将决定他们在课堂上的参与度和学习收获。为此，教师应充分了解学生实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，其中包括高中政治选修6课本，专题5第1节“现代文明的环境危机”的相关内容。此外，提前为学生准备课堂讲义，梳理本节课的教学重难点，方便学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，展示环境危机现象的图片，如空气污染、水污染、土壤污染等；提供反映环境危机对现代文明影响的图表，如全球气温上升对生态系统的影响、资源枯竭对经济发展的影响等；播放与环境问题相关的视频，如气候变化、物种灭绝等，以增强学生对环境危机的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，提高教学效果。

a.分组讨论区：将教室座位按照小组形式排列，每组4-6人，方便学生进行课堂讨论和合作学习。

b.展示区：设置一处用于展示学生成果的区域，鼓励学生在课堂上分享自己的观点和成果。

c.多媒体设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，便于教师播放辅助教学资源。

d.黑板或白板：准备黑板或白板，方便教师板书教学重难点，指导学生进行笔记。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代文明环境危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代文明环境危机是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境危机的图片或视频片段，让学生初步感受环境危机的影响。

简短介绍环境危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境危机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境危机的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解环境危机的定义，包括其主要成因和影响。

详细介绍环境危机的组成部分或影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环境危机的实际影响。

3.环境危机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境危机的特性和影响。

过程：

选择几个典型的环境危机案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境危机的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对环境危机。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境危机相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境危机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境危机的重要性和应对策略。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境危机的基本概念、案例分析等。

强调环境危机在现实生活中的影响，鼓励学生关注和参与环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境危机的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关书籍：推荐学生阅读与环境危机相关的书籍，如《寂静的春天》、《增长的极限》等，以加深对环境问题认识。

b.科普文章：鼓励学生阅读科普文章，了解环境危机的最新研究成果和应对策略。

c.社会实践：组织学生参与环保公益活动，如植树、垃圾分类等，将理论知识运用到实践中。

d.视频资源：推荐学生观看与环境危机相关的纪录片，如《地球脉动》、《难以忽视的真相》等，以形象生动的方式了解环境问题。

e.政策文件：引导学生关注我国政府发布的环保政策文件，了解国家在环境保护方面的立场和措施。

2.拓展建议：

a.深入研究：鼓励学生针对本节课所学的环境危机知识点，进行深入研究，形成自己的见解和思考。

b.跨学科学习：建议学生将环境危机与政治、经济、文化等其他学科相结合，探讨环境问题在不同领域的表现和影响。

c.小组合作：鼓励学生以小组形式，开展与环保相关的课题研究，共同探讨解决环境危机的有效途径。

d.撰写论文：指导学生撰写关于环境危机的论文，提升学生的学术素养和分析问题的能力。

e.参与辩论：组织学生参加辩论赛，就环境危机的热点话题展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

f.创新实践：鼓励学生结合所学知识，开展创新实践活动，如设计环保产品、提出环保创意等，培养学生的创新能力和实践能力。板书设计①环境危机的成因

-人口增长

-工业污染

-资源过度开发

②环境危机的影响

-生态系统破坏

-经济发展受阻

-社会问题加剧

③应对环境危机的策略

-完善环保法律法规

-提高环保意识

-发展绿色经济

板书设计说明：

1.板书以三条主线展开，分别阐述环境危机的成因、影响和应对策略，条理清晰，重点突出。

2.每个方面的知识点以简洁明了的词、句呈现，便于学生理解和记忆。

3.板书设计注重艺术性和趣味性，采用不同颜色粉笔进行区分，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.在板书右侧，可适当添加与环境危机相关的图片或简笔画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆知识点。作业布置与反馈1.作业布置：

a.课后阅读：要求学生阅读一篇关于环境危机的科普文章，了解环境问题的最新研究成果和应对策略，并撰写读后感。

b.案例分析：选择一个与环境危机相关的案例，分析其背景、成因、影响及应对措施，培养学生的分析能力和实际问题解决能力。

c.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与环境危机相关的主题进行深入讨论，并撰写讨论报告，培养学生的合作能力和团队合作精神。

d.创新实践：鼓励学生结合所学知识，开展创新实践活动，如设计环保产品、提出环保创意等，培养学生的创新能力和实践能力。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如知识点掌握不准确、分析不深入、表达不清等。

b.提出改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、提高分析问题的能力、注意语言的准确性等。

c.促进学习进步：通过作业反馈，帮助学生认识到自己的不足，激发学生的学习积极性，促进学生的学习进步。

d.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。课后拓展a.阅读材料：推荐学生阅读与环境危机相关的书籍，如《寂静的春天》、《增长的极限》等，以加深对环境问题的认识。

b.视频资源：推荐学生观看与环境危机相关的纪录片，如《地球脉动》、《难以忽视的真相》等，以形象生动的方式了解环境问题。

c.政策文件：引导学生关注我国政府发布的环保政策文件，了解国家在环境保护方面的立场和措施。

d.科普文章：鼓励学生阅读科普文章，了解环境危机的最新研究成果和应对策略。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看视频等方式，深入理解环境危机的相关知识。

b.交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和收获，促进知识的传播和交流。

c.解答疑问：教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。

d.创新实践：鼓励学生结合所学知识，开展创新实践活动，如设计环保产品、提出环保创意等，培养学生的创新能力和实践能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻体会到了教学策略和课堂管理的重要性。在教学策略上，我采用了多种教学方法，如导入新课时的提问和图片展示，基础知识讲解时的图表辅助，案例分析时的实例分析等，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在课堂管理上，我注重引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。

然而，在教学过程中，我也发